四年级数学上册教案-7.条形统计图 人教版

课题名称 条形统计图
教学目标 了解条形统计图的特点并根据数据大小准确的画出长短合适的条形统计图
重难点分析 重点分析 条形统计图本身形式多样,如:大多数题目是横向条形统计图,但会纵向条形统计图等.这时候学生就不能够灵活的分析,学生容题易出错。
难点分析 学生抽象逻辑思维较弱，数据分析困难：四年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，学生对横总坐标分别表示什么不能够认真仔细的分析.
教学方法 通过直观的图像展示
新旧统计图的对比
直观的观察
教学环节 教学过程
导入 (一)导入
出示课件1
师:这是我们学习过的什么?(生:统计表)非常棒!
问题:每种颜色的花各有多少盆?(学生举手回答)
师:看来，从这个统计表中我们能够快速的知道每种花的盆数。
谈话引出课件2
师:这是我们学习过的什么统计图？(生:象形统计图)(教师表扬)
师:从这个图中你能快速的看出谁多谁少吗？说一说你是怎样判断的？
看来象形统计图可以快速的看出谁多谁少。
这是我们以前学习过的统计,今天这节课我们就继续学习统计来解决问题。
知识讲解 （难点突破） (二)新授
1.同学们，你们想研究2012年8月北京的天气情况吗？(生:想)你来猜想一下，八月份北京有哪几种天气(生:晴天......)
根据图片说出对应的天气(教师出示图片,学生回答)
出示课件3
出示天气图片,指名回答
2.这五种天气放在天气日里中感觉非常乱，那我们该怎么做呢？
生:整理
那你能根据这个图把你所收集的数据填到我们的统计表中吗？
生:
我们用统计表整理出了数据，现在你能从统计表中一眼看出什么？
生:看出了每种天气的天数。
我们也可以用统计图的方式统计你是怎样表示的？请你把它画在练习本上。(生会报结果)
今天老师也对照统计表做了一个统计图。(出示统计表)
从这个统计图中你看到了什么？
生:(预设:1.能看出谁多谁少。2.分析出数据。3.相差多少？4.不美乖大小不一样。5.数数时非常麻烦，不直观。)
3.那么接下来我们一起来认识一种新的统计图。
通过这个格子图您看到了什么？
生:(预设:横向为天气纵向为天数一格表示一天。)
我们从统计表中知道晴天有九天。我们怎样在格子图中表示呢？
生:(预设:一格表示一天，所以我们涂9个格子)
教师演示 晴，其余学生自己完成
那同学们知道什么叫条形统计图吗？
用条形的长短来表示数据的统计图，我们叫做条形统计图。
我们前面学习了象形统计图，为什么还要学习条形统计图呢？
生:能直观表示数据。美观。条形统计图与肖行统计图比较:条形统计图更清楚更直观，更容易表示出数据的多少。
接下来我们就用条形统计图的知识来解决一些问题。
课堂练习 （难点巩固） (三)练习巩固，拓展提高
现在我们就用条形统计图的知识来解决一些问题。
颜色
红花
黄花
蓝花
粉花
盆数
8
7
5
6
从统计表中你得到了哪些信息?
完成条形统计图
根据条形统计图,你能提出哪些数学问题
小结
（三）课堂总结，畅谈收获
提问：新课就学到这里，谁来说说这节课你学到了什么？你有什么收获？
预设：了解条形统计图的好处（优点）……