人教（蒙教版）八上信息技术 2.2.3拼接图像 教案
文档属性
| 名称 | 人教（蒙教版）八上信息技术 2.2.3拼接图像 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 139.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-12-15 17:05:49 | ||
图片预览
文档简介
学科 信息
技术 课题 活动2 剪裁与拼接图像
三、拼接图像 单位
授课人
学 习 目 标 知识与技能 （1）认识图层，能够利用图层拼接图像。
（2）认识通道，能够利用通道拼接图像。
过程与方法 在拼接图像的过程中，体验图层的操作方法;在拼接图像的过程中，体验通道的操作方法;能够利用素材图片合成新的图像
情感态度价值观 培养学生学习信息技术的浓厚兴趣，培养学生自主探索、协作学习的精神，激发学生的创新意识。在欣赏、品味和制作作品的过程中熏陶、培养学生欣赏美、鉴赏美、创造美的艺术素养。
教学 重点 利用图层和通道拼接图像
教学 难点 利用通道拼接图像
教学 突破 利用综合任务驱动的教学方法让学生在自学、小组合作及设疑答疑解惑过程中掌握知识，用微课讲解，深化学生的知识水平。
教学方法 演示法、任务驱动法、小组合作
教 学 过 程 师生
活动
一、导入 在今天的学习正式开始之前，请同学们伴随着美妙的音乐，欣赏下面三组图片，在欣赏图片过程中思考三组图片的相同之处。
（每组图片的最后一张都是由前面几张图片组合而成）
我们已经知道怎样剪裁和抠取图像，今天我们就共同来学习如何将剪裁和抠取后的图像拼接到一起组成一个新的图像。
拼接图像有两种，一种是利用图层拼接，另一种是利用通道拼接。
请一名同学朗读本课要点
二、新课
（一）利用图层拼合图像
出示任务，并提出问题：请同学们按书48页过程完成图像的拼合，并思考如下问题：
（1）请一名同学演示拼接的过程（在拖动和调整大小方面可能会出现问题）
（2）拼合前后的图像有什么相同之处
每一个图像在拼合前后独立编辑修改，如移动、变形、旋转、剪裁、改变大小等。
（3）观察拼合之前各个图片的图层调板和拼合之后的图像图层调板有何变化。
在拼合后的图像中拖入一个图像就增加一图层。
图层就像透明的胶片，透过没有图像的部分，可以看到下层的内容，把多个图层中的对象叠加起来，就可以组合成一幅图像。
出示图层调板
1、新建图层：
2、选定图层：单击图层名称
3、改变图层名称：双击图层名称
4、调整图层顺序：上下拖动
5、设置透明度：
6、锁定图层：
7、删除图层：
8、图层混合模式
9、添加图层样式
请同学们完成书46-47页体验图层的基本操作，进一步体验图层调板的相关操作
（三）利用通道拼接图像
现在请同学们看下面的两幅图片，你能将这两幅图片拼合成每三幅图吗？（利用单纯的抠取图像来拼合就很难实现了，从而引入通道）
请同学们看下面视频，看能不能找到答案。
出示任务：请同学们利用颜色通道修整图像，试一下通道的威力！
在操作过程中遇到的难处，小组讨论解决，是否解决，讲讲解决的方法。（此处主要会出现的问题是第二步选定RGB通道并粘贴选定图像时，必须要单击RGB通道，将所有通道都选中的情形下粘贴才会有效果；另一处就是调整透明度、高反差保留的设置上，这些需要逐步练习，慢慢积累经验，才能达到较好的效果）
2、出示任务：请同学们根据视频讲解和书52-53页，快速完成“公园一景”和“沙漠绿洲”两幅图像的拼接，并回答下面的问题：这两个图像在应用Alpha通道的方法异同之处。
相同之处：这两幅图的拼合都使用了Alpha通道，Alpha通道也是选区。
不同之处：第一个是确定选区后保存到Alpha通道中，建立Alpha通道；第二个是先建立Alpha通道，再在其中绘制渐变效果，获得渐变选区。
3、总结利用通道拼合图像的过程
建立选区——拖动——调整
（四）作品评价，谈收获
请同学们再次温习本节课所有图片的拼合过程，并回答如下问题：每个图片背后都有一个美丽的故事，通过本节课拼接出的图片，你能为大家讲述一个怎样的故事呢，从中你用到了哪些技巧。
（五）作业
请同学们利用本节课所学的知识，为大家创作一幅作品，并讲述它的故事，表达你的情感。
四、结束语
每一幅作品也是有灵性的，如果你赋予给它怎样的情感，它就会展现出来，相信同学们一定会用Photoshop的强大功能来讲述你们心中的故事！
下节课再见。
图片引入本课内容
学生回答
教师导入新课
学生朗读
在抠取图像的学习中，学生们有所接触，此处主要以学生自学、小组协作为主。通过学生操作及问题回答情况来检测学生的预习及掌握情况。
帮助同学们进一步掌握中操作过程中容易出现的问题，强调图层拼合图像的过程
引出下一个知识点，用图层调板上的功能对图像进行进一步修饰，达到特殊的效果。
教师课件展示，简单介绍
学生了解
学生操作进一步体验图层调板的相关操作，为下一步通道操作做铺垫。
微课讲解通道，学生结合预习就能够顺利地完成通道的学习
学生回答，教师补充
学生自由操作，讨论，教师巡视
学生回答问题，教师补充
学生谈自己在制作过程中的收获，并体会每一种技巧可以达到怎样的效果，表达怎样的情感，从而激发学生的创作欲望和情感，达到情感与技巧的结合。
拓展练习，让学生课下小组合作完成作品的制作，进一步掌握应用技术技巧拼合图像，调动学生的积极性，表达情感。
板书设计 活动2 剪裁与拼接图像
三、拼接图像
1、利用图层拼接图像 2、利用通道拼接图像
选取——拖入——调整
教学反思
技术 课题 活动2 剪裁与拼接图像
三、拼接图像 单位
授课人
学 习 目 标 知识与技能 （1）认识图层，能够利用图层拼接图像。
（2）认识通道，能够利用通道拼接图像。
过程与方法 在拼接图像的过程中，体验图层的操作方法;在拼接图像的过程中，体验通道的操作方法;能够利用素材图片合成新的图像
情感态度价值观 培养学生学习信息技术的浓厚兴趣，培养学生自主探索、协作学习的精神，激发学生的创新意识。在欣赏、品味和制作作品的过程中熏陶、培养学生欣赏美、鉴赏美、创造美的艺术素养。
教学 重点 利用图层和通道拼接图像
教学 难点 利用通道拼接图像
教学 突破 利用综合任务驱动的教学方法让学生在自学、小组合作及设疑答疑解惑过程中掌握知识，用微课讲解，深化学生的知识水平。
教学方法 演示法、任务驱动法、小组合作
教 学 过 程 师生
活动
一、导入 在今天的学习正式开始之前，请同学们伴随着美妙的音乐，欣赏下面三组图片，在欣赏图片过程中思考三组图片的相同之处。
（每组图片的最后一张都是由前面几张图片组合而成）
我们已经知道怎样剪裁和抠取图像，今天我们就共同来学习如何将剪裁和抠取后的图像拼接到一起组成一个新的图像。
拼接图像有两种，一种是利用图层拼接，另一种是利用通道拼接。
请一名同学朗读本课要点
二、新课
（一）利用图层拼合图像
出示任务，并提出问题：请同学们按书48页过程完成图像的拼合，并思考如下问题：
（1）请一名同学演示拼接的过程（在拖动和调整大小方面可能会出现问题）
（2）拼合前后的图像有什么相同之处
每一个图像在拼合前后独立编辑修改，如移动、变形、旋转、剪裁、改变大小等。
（3）观察拼合之前各个图片的图层调板和拼合之后的图像图层调板有何变化。
在拼合后的图像中拖入一个图像就增加一图层。
图层就像透明的胶片，透过没有图像的部分，可以看到下层的内容，把多个图层中的对象叠加起来，就可以组合成一幅图像。
出示图层调板
1、新建图层：
2、选定图层：单击图层名称
3、改变图层名称：双击图层名称
4、调整图层顺序：上下拖动
5、设置透明度：
6、锁定图层：
7、删除图层：
8、图层混合模式
9、添加图层样式
请同学们完成书46-47页体验图层的基本操作，进一步体验图层调板的相关操作
（三）利用通道拼接图像
现在请同学们看下面的两幅图片，你能将这两幅图片拼合成每三幅图吗？（利用单纯的抠取图像来拼合就很难实现了，从而引入通道）
请同学们看下面视频，看能不能找到答案。
出示任务：请同学们利用颜色通道修整图像，试一下通道的威力！
在操作过程中遇到的难处，小组讨论解决，是否解决，讲讲解决的方法。（此处主要会出现的问题是第二步选定RGB通道并粘贴选定图像时，必须要单击RGB通道，将所有通道都选中的情形下粘贴才会有效果；另一处就是调整透明度、高反差保留的设置上，这些需要逐步练习，慢慢积累经验，才能达到较好的效果）
2、出示任务：请同学们根据视频讲解和书52-53页，快速完成“公园一景”和“沙漠绿洲”两幅图像的拼接，并回答下面的问题：这两个图像在应用Alpha通道的方法异同之处。
相同之处：这两幅图的拼合都使用了Alpha通道，Alpha通道也是选区。
不同之处：第一个是确定选区后保存到Alpha通道中，建立Alpha通道；第二个是先建立Alpha通道，再在其中绘制渐变效果，获得渐变选区。
3、总结利用通道拼合图像的过程
建立选区——拖动——调整
（四）作品评价，谈收获
请同学们再次温习本节课所有图片的拼合过程，并回答如下问题：每个图片背后都有一个美丽的故事，通过本节课拼接出的图片，你能为大家讲述一个怎样的故事呢，从中你用到了哪些技巧。
（五）作业
请同学们利用本节课所学的知识，为大家创作一幅作品，并讲述它的故事，表达你的情感。
四、结束语
每一幅作品也是有灵性的，如果你赋予给它怎样的情感，它就会展现出来，相信同学们一定会用Photoshop的强大功能来讲述你们心中的故事！
下节课再见。
图片引入本课内容
学生回答
教师导入新课
学生朗读
在抠取图像的学习中，学生们有所接触，此处主要以学生自学、小组协作为主。通过学生操作及问题回答情况来检测学生的预习及掌握情况。
帮助同学们进一步掌握中操作过程中容易出现的问题，强调图层拼合图像的过程
引出下一个知识点，用图层调板上的功能对图像进行进一步修饰，达到特殊的效果。
教师课件展示，简单介绍
学生了解
学生操作进一步体验图层调板的相关操作，为下一步通道操作做铺垫。
微课讲解通道，学生结合预习就能够顺利地完成通道的学习
学生回答，教师补充
学生自由操作，讨论，教师巡视
学生回答问题，教师补充
学生谈自己在制作过程中的收获，并体会每一种技巧可以达到怎样的效果，表达怎样的情感，从而激发学生的创作欲望和情感，达到情感与技巧的结合。
拓展练习，让学生课下小组合作完成作品的制作，进一步掌握应用技术技巧拼合图像，调动学生的积极性，表达情感。
板书设计 活动2 剪裁与拼接图像
三、拼接图像
1、利用图层拼接图像 2、利用通道拼接图像
选取——拖入——调整
教学反思
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