13.乌鸦喝水 教案

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学科
语文
年级/册
一年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第八单元13 《乌鸦喝水》
教学目标
理解课文内容，知道乌鸦是怎样喝到水的，懂得遇到困难时，要动脑筋想办法战胜困难。
重难点分析
重点分析
生字、新词理较难理解。
难点分析
这篇课文，一年级小学生比较难感悟乌鸦在喝水的过程中的心情和体会乌鸦聪明能干。
教学方法
1.通过图片、动画直观演示帮助学生理解关键词句“旁边、渐渐”等的意思，还可以用这些词语练习说话，大家都能扎实基础并将所学词句进行灵活运用。
2.通过图片、动画直观演示对课文进行讨论及问题探究理清课文，使大家积极开动脑筋，体会乌鸦聪明能干和爱动脑筋的精神，引导学生大胆实验，敢于创新。
教学环节
教学过程
导入
一、温故知新，导入新课
1.导入：经过上节课的学习，我们知道故事里的乌鸦是那么地聪明、爱动脑，在找水喝的过程中它经过思考后，顺利喝到了瓶子里的水。那是什么给了它启发？它想到了什么办法呢？这节课我们再继续去学一学。（板书课题：乌鸦喝水）
今天，这只聪明的乌鸦啊还给我们班小朋友们带来了给许多词语宝宝，如果你读对了，它就会起飞哦，请跟李老师一起去瞧瞧吧！
2.复习生字词。
出示课文词语（课件出示）
乌鸦 到处 石子 想法 旁边 放进
知识讲解
（难点突破）
二、研读课文，重点探究
1.学习第1自然段。
（1）指名朗读第1句话，思考：从哪个词语可以看出乌鸦口渴了，特别想喝水？（到处。）
①“到处”这个词是什么意思？（四处、处处。）它的心情是怎样的？（着急。）乌鸦为了喝水，还可能到过哪些地方？（森林、田野、花园、山谷等。）
②乌鸦到处找水喝，说明了什么？
（一是说明乌鸦确实口渴得十分厉害，同时也说明水不容易找到，表现了乌鸦口渴的程度和找水的焦急心情。）
（2）指名读第2句话，思考：乌鸦找到水了吗？心情如何？（乌鸦找到了水，心情很高兴、激动。）
（3）齐读第3、4句话。
①瓶子里有水，乌鸦喝到水了吗？为什么？（乌鸦没有喝到水。因为瓶子里水不多，瓶口又小。）
②情感体悟：乌鸦的心情如何？（由找到水的喜出望外转为看到水却喝不到水的郁闷、无奈。）
（4）朗读指导：“到处”一词语速可以稍慢，突出四处找水的辛苦。第3句话中“水不多”和“瓶口又小”可读得平稳一些，“喝不着水”要读得急促、快速，突出乌鸦想喝又喝不着水时的焦急心情。问句的朗读是重点，也是难点。这个问句与前面的句子之间要有一段较长时间的逻辑停顿，“怎么办呢？”是乌鸦的自问，是因为它发现瓶子里水不多，瓶口又小，是它失望、焦急心情的体现。朗读时可用曲折调，“办”字需要重读，“呢”的尾音要短促。这样就将一只急于解渴而又不知所措的乌鸦活灵活现地呈现在读者的面前。
2.学习第2、3自然段。
（1）指两名学生分别读，其他学生思考：乌鸦想出的办法是什么？（往瓶子里放小石子使水位升高。）
（2）乌鸦是怎么想出办法的？看视频并思考问题（看见旁边有许多小石子。）如果只是看见几颗小石子，行吗？（不行，因为瓶中水少，几颗小石子不能使水位升高。）如果不是“许多小石子”，而是许多石块，行吗？（不行，因为石块大，瓶口小，石块不能被放进瓶子。）
小结：乌鸦的办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围的事物，一边想出来的。
（3）教师范读第3自然段，学生思考：
①乌鸦为什么要把小石子一颗一颗地放进瓶子里？（瓶口小，只能一颗一颗地放；瓶中水少，几颗几颗地放，水位升得太快，水会溢出来，解不了渴。）这体现了什么？（乌鸦很有耐心。）
②小石子一颗一颗放进去后，瓶子里的水会发生什么变化？（渐渐升高。）用像“一颗一颗”这样表示数量的四字词语学着说一说其他表示量的词语。再用“渐渐”，（学生看右图）试着说一句话。
学生齐读第3自然段，说说这是一只怎样的乌鸦。（遇事会仔细观察、认真思考、有耐心。）
拓展延伸，思维创新
过渡：乌鸦利用小石子让瓶中的水升了上来，终于如愿以偿地喝到了水。
　１.想一想。
引导：乌鸦真聪明，想出好办法，喝到瓶子里的水。我们班的同学更聪明，大家动动脑筋想一想，还有什么办法能让乌鸦喝到水？
２.先在小组交流，然后请学生在全班交流。
示例：①它去四周转了转，找来一根吸管，用嘴叼起吸管，放进瓶子里，学着人的样子，得意地吸起来。
②它将小石子堆在一起，将瓶子慢慢靠在石堆上，水从倾斜的瓶口流了出来，乌鸦顺利喝到了水。
3.学生交流：你从乌鸦喝水的故事中明白了什么道理？
小结：在遇到困难时，我们应该认真思考，积极想办法克服困难。
板书设计：
乌鸦喝水
找水喝——喝不着——想办法——叼石子——喝到水
遇事要动脑筋
课堂练习
（难点巩固）
四、课堂回顾，作业设计
1.拼一拼，写一写。
chū lái shí tou duō shǎo
29032201905017602201905061722019050
2. 填一填。
（1）“出”共 笔，第三笔是 。
（2）“多”共 笔，第二笔是 。
（3）“石”的同音字有 等。
3.照样子，写句子。
瓶子里的水渐渐升高了。
雨渐渐 。
渐渐 。
参考答案：
1. 出来 石头 多少
2.（1）5 竖 （2）6 横撇（3）十、时
3.停了 人 多了
小结
教师适当总结本课时的内容。
小结：在生活和学习中，我们每个人都不可避免地会遇到各种问题，但只要我们认真思考，积极创造，就一定能够化难为易，最终获得成功。