苏科版（2018）八年级全册信息技术 2.1网络改变生活 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版（2018）八年级全册信息技术 2.1网络改变生活 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-12-15 22:20:57 | ||
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文档简介
第一节 网络改变生活
教学内容：
本课为苏教版《初中信息技术》八年级教材中第二章第一节《网络改变生活》（第1课时）。
教材分析：
苏教版第二章《走进网络世界》的主要教学内容是感受网络带来的便利；明白网络的基础知识，熟悉并适当掌握简单网络的构建；并且要养成正确的“网络观”。而本节内容对应于《纲要》中的“信息的识别和获取”和“信息的发布与交流”部分的知识点。根据以上的分析，我打算这节课主要安排学生体验网络给我们生活带来的变化，拓宽学生的应用眼界，全面的认识网络。这样的安排有助于引出之后的构建网络，健康上网的课题。
学情分析：
目前八年级的学生是00后。我们既要根据青少年常规的心理生理发展规律来思考，也要结合其成长的环境来多方位分析。所以，八年级的学生正处于青春萌动期，躁动、叛逆的同时又对感兴趣的东西表现出极大的热情，比如：网络。除此，大部分学生的父母已是独生子女，家庭都是6对1模式，长期被注意力包围着，这使得一部分学生习惯于成为焦点，甚至想方设法成为焦点；而一部分学生厌烦这种注意力，压制自己的光芒，表现出无所谓的态度。造成课堂通常会出现两极性：要么闹哄哄，要么极安静。再有，网络对于现在的学生来说并不陌生，教材上提到了大部分网络应用，学生在日程生活中肯定已经有所体验。所以，在教学任务设计的时候要充分考虑到这些情况，并且在引导、评价等环节也要注意教师语言。
结合以上分析，将本节课的教学目标定如下：
知识与技能：
1、了解网络常用的功能。
2、学会使用网络的常用功能。
过程与方法：
1、通过对网络应用的体验，掌握常见网络应用的使用方法。
2、通过亲历网络的日常应用，掌握一般信息获取和发布的方法。
3、通过对网络进行多方面评价，了解多角度看网络的方法。
情感态度与价值观：
1、体验网络常见应用的过程，激发学生对于信息技术的学习兴趣。
2、感受网络给生活带来的便利，培养学生的主动去创造探索的精神。
3、学会客观评价网络，形成正确的网络观。
行为与创新：
1、形成利用信息技术解决生活问题的意识，为适应信息化社会生存打下基础。
2、养成从需求出发，合理分析问题的习惯，培养学生的信息素养。
以教学目标为基础，教学重难点设定为：
教学重点：网络的各种服务及功能。
教学难点：灵活应用各种功能完成信息的获取和发布。
教学过程：
节点一：话题式导入，激发兴趣
师：今天老师想和同学分享一首荣获诺贝尔文学奖的作品，这是一首全世界最短的诗歌，它的全文只有一个字，而它的题目是“生活”（板书）。同学们猜猜看，是哪个字能囊括我们的生活？
学生讨论发言。
预设一：很遗憾，诺贝尔文学奖和我们擦肩而过了。让老师来揭晓谜底。
预设二：恭喜你，诺贝尔文学奖是你的了。
师：“网”（板书）
节点二：明确目标，确定探究方向
师：看到这个“网”字，同学们想到了什么？
学生发言。
师：“网”其实包含很多内容，生物界的蜘蛛网、渔夫打渔用的渔网，出门用到交通运输网，还有同学们的日常人际关系网等等，这些都是网，而我们的生活也的确是生活在这样一张无形的网中。可是同学们想的更多的是“上网”，也就是“网络”，可见网络已是生活学习的一部分了。今天我们就一起来感受《网络改变生活》（板书）。
节点三：适时点拨，学生为主，把握重点
师：首先我们来看这样一则新闻实事。（PPT展示）
师：从这个人的试验中，我们看出，很多人包括同学们和老师都离不开网络，那么网络到底给我们带来了哪些便利，同学们平时都用网络来解决了哪些生活问题？
学生讨论发言。
师：光说不练假把式。让我们用自己的智慧和技术来帮助小明。
PPT展示：
1、小明想知道我校这段时间到国庆的作息安排。（什么时候上学，什么时候休息）
2、小明把国庆要出游的消息和小伙伴们说了，大家都很羡慕，希望他能随时发布他的所见所闻，你觉得小明有哪些方法可以实现。（给小明开通微博）
3、小明在外地的同学说有份很有用的旅游秘笈，小明在学校不方便QQ传输，有什么方法能够拿到那份旅游秘笈。（开通邮箱，发送邮件至583840213@qq.com）
学生分组实践。
教师巡视指导。
节点四：解决疑难，明确知识
师：看来同学们平时都是网络小达人，很多同学轻松的帮助小明解决了困惑。下面让我们请每组代表来展示本组的实践成果。
学生代表演示。
教师实时点评：
1、网络上的信息量很大，所以在学会搜索的同时，要提高搜索效率。要注意提炼精确的关键字、对信息进行需求甄别。
2、网址大全给我们提供了全方位的快捷入口，可以将其收藏，方便以后的使用。
3、微博、邮箱这些都实现了互通，更有实名认证一说，提醒同学们注意网络上的个人信息安全。
师：下面请同学们对应教材，说说看你在刚刚的实践中使用了网络的什么应用。
学生阅读教材，思考问题，并发言。
教师PPT展示。
师：相信同学们在生活中使用的网络服务远远不止这些，说所看你还用过哪些功能，或是解决过什么具体问题？
学生讨论发言。
PPT展示：
1、淘宝网——网络购物
2、即时聊天——微信、QQ
3、百度文库——个人图书馆
4、中学生淘课网——网络学习
学生根据教材自学这些网络应用。
师：刚刚我们帮小明拿到了旅游秘籍。那么这么宝贵的资源，大家都希望拥有，接下来请同学们注册百度文库，将这份秘籍传到自己的图书馆中，便人便己。
学生实践练习。
节点五：结合生活，灵活应用
师：看来同学们通过刚刚所学，对于网络的服务又有了新认识，新掌握。那么接下来看看以下实际生活问题，你可以想到用网络的哪些应用？
PPT展示：
1、在无线网络的情况下想要通话，可又想省话费——微信、QQ、即时通信
2、上课时老师讲的知识没有听明白——网络课堂
3、到陌生城市，想知道当地路线——网上地图
4、在家做作业遇到问题——信息浏览、即时通信、网络课堂
5、学校表演节目，需要演出服——网上购物
6、自己写的好文章，或是上网时看到的优秀文档资料，想要随地可以快捷获取——网盘、个人图书馆
学生思考发言。
节点六：完善概念图，帮助建构
信息浏览
师生共同绘制概念图，建构知识体系。
电子邮件
网络购物
即时通信
博客与微博
个人图书馆
网络其他应用
……
等待同学们去创造
节点七：深入思考，拓展交流
师：网络这么好，是不是意味我们可以随性所欲的使用？下面我们来看最近一起有关中学生的报道。
师：说说看，你怎样看待这起发生在我们身边的事故。
学生讨论发言。
师小结：网络“责任与义务”。牢记网络就像实际生活，必须做到遵纪守法，养成健康使用网络的道德意识。
师：最后我们再回到课题“网络改变生活”，你有何体会？
学生讨论发言。
师：回顾所学，总结发言。
教学内容：
本课为苏教版《初中信息技术》八年级教材中第二章第一节《网络改变生活》（第1课时）。
教材分析：
苏教版第二章《走进网络世界》的主要教学内容是感受网络带来的便利；明白网络的基础知识，熟悉并适当掌握简单网络的构建；并且要养成正确的“网络观”。而本节内容对应于《纲要》中的“信息的识别和获取”和“信息的发布与交流”部分的知识点。根据以上的分析，我打算这节课主要安排学生体验网络给我们生活带来的变化，拓宽学生的应用眼界，全面的认识网络。这样的安排有助于引出之后的构建网络，健康上网的课题。
学情分析：
目前八年级的学生是00后。我们既要根据青少年常规的心理生理发展规律来思考，也要结合其成长的环境来多方位分析。所以，八年级的学生正处于青春萌动期，躁动、叛逆的同时又对感兴趣的东西表现出极大的热情，比如：网络。除此，大部分学生的父母已是独生子女，家庭都是6对1模式，长期被注意力包围着，这使得一部分学生习惯于成为焦点，甚至想方设法成为焦点；而一部分学生厌烦这种注意力，压制自己的光芒，表现出无所谓的态度。造成课堂通常会出现两极性：要么闹哄哄，要么极安静。再有，网络对于现在的学生来说并不陌生，教材上提到了大部分网络应用，学生在日程生活中肯定已经有所体验。所以，在教学任务设计的时候要充分考虑到这些情况，并且在引导、评价等环节也要注意教师语言。
结合以上分析，将本节课的教学目标定如下：
知识与技能：
1、了解网络常用的功能。
2、学会使用网络的常用功能。
过程与方法：
1、通过对网络应用的体验，掌握常见网络应用的使用方法。
2、通过亲历网络的日常应用，掌握一般信息获取和发布的方法。
3、通过对网络进行多方面评价，了解多角度看网络的方法。
情感态度与价值观：
1、体验网络常见应用的过程，激发学生对于信息技术的学习兴趣。
2、感受网络给生活带来的便利，培养学生的主动去创造探索的精神。
3、学会客观评价网络，形成正确的网络观。
行为与创新：
1、形成利用信息技术解决生活问题的意识，为适应信息化社会生存打下基础。
2、养成从需求出发，合理分析问题的习惯，培养学生的信息素养。
以教学目标为基础，教学重难点设定为：
教学重点：网络的各种服务及功能。
教学难点：灵活应用各种功能完成信息的获取和发布。
教学过程：
节点一：话题式导入，激发兴趣
师：今天老师想和同学分享一首荣获诺贝尔文学奖的作品，这是一首全世界最短的诗歌，它的全文只有一个字，而它的题目是“生活”（板书）。同学们猜猜看，是哪个字能囊括我们的生活？
学生讨论发言。
预设一：很遗憾，诺贝尔文学奖和我们擦肩而过了。让老师来揭晓谜底。
预设二：恭喜你，诺贝尔文学奖是你的了。
师：“网”（板书）
节点二：明确目标，确定探究方向
师：看到这个“网”字，同学们想到了什么？
学生发言。
师：“网”其实包含很多内容，生物界的蜘蛛网、渔夫打渔用的渔网，出门用到交通运输网，还有同学们的日常人际关系网等等，这些都是网，而我们的生活也的确是生活在这样一张无形的网中。可是同学们想的更多的是“上网”，也就是“网络”，可见网络已是生活学习的一部分了。今天我们就一起来感受《网络改变生活》（板书）。
节点三：适时点拨，学生为主，把握重点
师：首先我们来看这样一则新闻实事。（PPT展示）
师：从这个人的试验中，我们看出，很多人包括同学们和老师都离不开网络，那么网络到底给我们带来了哪些便利，同学们平时都用网络来解决了哪些生活问题？
学生讨论发言。
师：光说不练假把式。让我们用自己的智慧和技术来帮助小明。
PPT展示：
1、小明想知道我校这段时间到国庆的作息安排。（什么时候上学，什么时候休息）
2、小明把国庆要出游的消息和小伙伴们说了，大家都很羡慕，希望他能随时发布他的所见所闻，你觉得小明有哪些方法可以实现。（给小明开通微博）
3、小明在外地的同学说有份很有用的旅游秘笈，小明在学校不方便QQ传输，有什么方法能够拿到那份旅游秘笈。（开通邮箱，发送邮件至583840213@qq.com）
学生分组实践。
教师巡视指导。
节点四：解决疑难，明确知识
师：看来同学们平时都是网络小达人，很多同学轻松的帮助小明解决了困惑。下面让我们请每组代表来展示本组的实践成果。
学生代表演示。
教师实时点评：
1、网络上的信息量很大，所以在学会搜索的同时，要提高搜索效率。要注意提炼精确的关键字、对信息进行需求甄别。
2、网址大全给我们提供了全方位的快捷入口，可以将其收藏，方便以后的使用。
3、微博、邮箱这些都实现了互通，更有实名认证一说，提醒同学们注意网络上的个人信息安全。
师：下面请同学们对应教材，说说看你在刚刚的实践中使用了网络的什么应用。
学生阅读教材，思考问题，并发言。
教师PPT展示。
师：相信同学们在生活中使用的网络服务远远不止这些，说所看你还用过哪些功能，或是解决过什么具体问题？
学生讨论发言。
PPT展示：
1、淘宝网——网络购物
2、即时聊天——微信、QQ
3、百度文库——个人图书馆
4、中学生淘课网——网络学习
学生根据教材自学这些网络应用。
师：刚刚我们帮小明拿到了旅游秘籍。那么这么宝贵的资源，大家都希望拥有，接下来请同学们注册百度文库，将这份秘籍传到自己的图书馆中，便人便己。
学生实践练习。
节点五：结合生活，灵活应用
师：看来同学们通过刚刚所学，对于网络的服务又有了新认识，新掌握。那么接下来看看以下实际生活问题，你可以想到用网络的哪些应用？
PPT展示：
1、在无线网络的情况下想要通话，可又想省话费——微信、QQ、即时通信
2、上课时老师讲的知识没有听明白——网络课堂
3、到陌生城市，想知道当地路线——网上地图
4、在家做作业遇到问题——信息浏览、即时通信、网络课堂
5、学校表演节目，需要演出服——网上购物
6、自己写的好文章，或是上网时看到的优秀文档资料，想要随地可以快捷获取——网盘、个人图书馆
学生思考发言。
节点六：完善概念图，帮助建构
信息浏览
师生共同绘制概念图，建构知识体系。
电子邮件
网络购物
即时通信
博客与微博
个人图书馆
网络其他应用
……
等待同学们去创造
节点七：深入思考，拓展交流
师：网络这么好，是不是意味我们可以随性所欲的使用？下面我们来看最近一起有关中学生的报道。
师：说说看，你怎样看待这起发生在我们身边的事故。
学生讨论发言。
师小结：网络“责任与义务”。牢记网络就像实际生活，必须做到遵纪守法，养成健康使用网络的道德意识。
师：最后我们再回到课题“网络改变生活”，你有何体会？
学生讨论发言。
师：回顾所学，总结发言。