12.桥 课件(共49张PPT)

12 桥
咆哮 惊慌 嗓子 跌跌撞撞
书记 拥戴 沙哑 党员 呻吟
废话 吞没 猛然 搀扶 丈夫
1、回顾课文，说说课文写了一件什么事？
课文主要写了黎明，一个小山村在（ ）时，大家蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，老村支部书记冒着生命危险（ ）过桥，由于山洪来势凶猛，父子俩最终（ ）。
组织村民排队
山洪暴发
被洪水卷走
2、课文按什么顺序叙述？根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
突遇山洪
疏导撤离
桥塌殉职
祭奠英灵
故事发生（1～4）
故事发展（5～13）
故事高潮（14～23）
故事结局（24～27）
这个故事就发生在一场洪水当中这是一场怎样的洪水呢？请同学们打开书？浏览课文找出描写这场暴雨和山洪的句子，分析分别用了那些修辞手法写在句子旁边？
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
“像泼。像倒。”短短的四个字，
构成了两句话，不仅写出了雨水之“大”。而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。
夸张
“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”
拟人，比喻
形象地写出了洪水来势之猛，突出情况危急，渲染了紧张的气氛。
咆哮
像一群受惊的野马
拟人，写出洪水的嚣张。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
跳舞
惊醒
“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”
狞笑
拟人，写出洪水像魔鬼一样步步紧逼，凶猛，可憎。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
拟人，把洪水疯狂、肆意的魔鬼形象表现得淋漓尽致，也说明当时情况的危急。
放肆地舔

讨论：此时此刻，我们再来想想作者为什么要描写这么可怕的洪水呢？
像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一匹受惊的野马。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
作者描写自然环境（大雨和洪水）的表达方式有什么特点？
1.采用拟人、比喻、夸张的修辞方法
2.采用短句，短句更能烘托出一种紧张、危险的气氛。

面对这势不可当、来势汹汹的洪水，乡亲们有什么反应？
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
从“惊醒”“惊慌”“你拥我挤”“疯了似的 ” “跌跌撞撞”这些动词中体会到村民 在洪水来临时的惊慌失措。
文中除了描写环境（山洪、雨水）的句子，还描写了桥，桥成为了唯一的逃亡之路？
你觉得这是怎样的桥？
窄窄的木桥
不结实的木桥
又窄又不结实的木桥
····················
只有北面有座窄窄的木桥。
这一座又窄又不结实的木桥只是普通的桥吗？
生死桥 逃命桥 生命桥
救命桥 希望桥···
讨论：
逃生是一种本能，但你们注意到没有，有一个人是个例外，是谁？如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？

读课文(8-27自然段)，请同学们在课文中找出描写老汉语言和神态的句子？边读边品悟：
这是一位_________的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与乱哄哄的村民形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
盯
严肃的目光 威严的目光 镇定的目光
像一座山！
沉着无畏
忠于职守
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”
有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
“冷冷”一词表现了老汉的沉稳和他在群众中的威信，也表现了对一些人的蔑视。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
“冲、揪、吼”“像只豹子”准确的写出了老汉的动作果断，不容置疑，可以老汉明知道这是自己的儿子，还要这样做，表现了老汉坚持原则、秉公办事、不徇私情、舍己为人的崇高品质。
难道仅仅是从前面推到后面，可能会--
这样小伙子很可能会死。
有可能把他从希望线推到死亡线上



老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

小结：
同样是一个吼字，第一次吼是对群众的大爱，对儿子的气愤。第二次吼是叫小伙子快走吼出了父爱的深沉。原来作者将对比的手法隐藏在此处，藏得真深啊!课文中几处运用了这种写作手法，课下看谁能把大作家的秘密都挖掘出来？
老汉把小伙子从队伍里无情地揪出来，但当只有他和小伙子时，又把小伙子推上木桥。从推字中，你知道了什么？
他把生的希望留给了小伙子。
小伙子又是怎么做的呢？从文中找找描写小伙动作的词语。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走”。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
父子情深
同学们讨论矛盾之处的不矛盾：
老汉：揪——推
小伙子：瞪——推
看似矛盾的两组句子，在最后课文揭晓他们是父子关系的时候，突然又变得顺理成章！这是作者独出心裁的文章布局所起到的特殊效果。不断设置悬念，最后才让人恍然大悟，更深深地被老汉“舍己为人，大公无私”的精神感动！
突然，那木桥那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
英勇献身
想像一下，此时此刻，在儿子被吞没的一刹那，老汉如果能喊，他要喊的可能是什么？
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

小结：
对待自己
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”


对待村民和党员
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

对待亲生儿子
在洪水面前，老支书选择了（ ） ；
在群众与党员面前，他选择了（　　　　）；
在自己与小伙子之间，他把生的希（　　 ）；
唯一没有想到的是（　　　　　　），
老支书具有（　　　　　　　　　）的精神！
群众走
小伙子
无私无畏、
不徇私情、
英勇献身
自己
让村民先走
村民们得救了，那位小伙子还没来得及跨过木桥，洪水已经吞没了他和全村人拥戴的老汉，让我们看看五天后洪水退却时发生什么事？
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子 。
语言极为简短，却加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。

英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断，长跪不起。同学们洪水无情人有情，面对此情此景你最想说的是什么？

文章最后点明了老汉和小伙子的关系，使读者恍然大悟，懂得了老汉这样对小伙子的原因。文章最后几段单句成段，语言极为精炼，加强了故事的悲壮色彩。
1.作者为什么要到结尾才点明“老汉”和“小伙子”的关系？你认为这样安排结构有什么好处？
这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。
2.课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，可作者为什么要用“桥”为题，你是怎么理解这个题目？

本文在表达上有什么特色？
（1）构思新颖别致，设置悬念、前后照应。达到了震撼人心的艺术效果。
（2）运用了很多简短的句、段。渲染了紧张的气氛。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。
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课后作业
1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。??(? ?)?
2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。3.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。(?? )?(? ?)?
4.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。?(? ?)
一、写出下列句子运用了什么修辞手法。
比喻
拟人
拟人
比喻
课后作业
二、文中与结尾处点出的“儿子”相照应的是（ ）
B.小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到一边。
C.小伙子被吞没了。
D.老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍的最后。
A.人群里喊出一声：“党员也是人。”
D
课后作业
三、赞扬了老共产党员（ ）的精神？
B
A.危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信。???
B.把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。???
C.表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义。??

你认为文中哪些语句写得精彩，请把他们抄写下来细细品读。