Unit 1 My family Lesson 3 What Do They Do教案

Lesson 3 What do they do?教学设计

一、指导思想和理论依据
根据整体语言的教学理念，以任务型的活动促使学生综合运用词汇，从中体验、实践、合作、交流和探究语言，逐步熟悉重点句型的意义和功能，实现语言输入和语言交际的目标。通过情景的创设，学生能获得语言输入，理解、运用所学内容，从而达到语言的交际目的。培养学生的德、育、美的全面发展。
教材分析
本课是这单元的第三课，前面两课学习了介绍家庭成员，以及有关家庭成员的年龄、外貌等语言知识，这节课的任务就是继续学习李明家人的信息。因此，设计本节课时我主要以素质教育精神和新课程理念为指导，按照开展有效教学、构建高效课堂的教学要求，围绕本单元主要话题——My family，以第一部分教学内容为主，重点学习work,doctor,hospital,nurse和work;以及三个特殊疑问句：What do/does...do? Where do/does...work? How do/does...go to work?并能运用所学知识回答。通过设计一些游戏，引导他们在练中学，乐中学，让孩子们在反复练习中达到掌握新知的目的。
学情分析
学生已经学习了两年英语，也有了一定基础，在四年级时也学过几个表示职业的词汇，本课内容是了解职业以及去上班的交通方式，这些在以前都学习过，所以本课应该不难。关键是如何将分散的语言点整合起来，运用到生活中去，对此教师创设了丰富的情境，用多种教学手段和教学活动，让学生更好的掌握这一话题。依据新课程标准一级目标要求，课堂上我主要借助多媒体图片教授新单词，同学们在四会（即听、说、读、写）单词的基础上，引导同学们在句子中运用，先老师示范，再同学们模仿，最后在通过chant小结。培养学生的会话能力，浓厚学生的学习兴趣。
四、教学目标
1)、知识与能力：
掌握四会单词：work,doctor,hospital,nurse和worker；能用英语询问他人工作、工作地点、出行方式及回答。
2)、方法与途径：充分利用多媒体教创设情境，使学生快速进入学习状态；在游戏的过程中锻炼学生说的能力，以自主、合作、探究的学习方式突破重点、难点。
3)、情感与评价：通过对话练习，激发学生们学习英语的兴趣。对于说得好的同学及时肯定和鼓励，使孩子们敢于开口，乐于模仿。
4)、思维品质：
能运用猜测、对比、聆听、讨论等方式提出问题，获取信息和回答问题。
能根据信息提示进行归纳，归类，锻炼思维能力。
5）文化品格：
使学生了解家人的工作、工作地点和出行方式，并学会爱护动物，爱护自己家人。
五、教学重点与难点
1）教学重点：
（1）表示职业的词汇
（2）询问他人工作有关的语句。
2）教学难点：
如何熟练运用英语谈论一个人的职业有关的语句。
六、教学准备
本课相关的课件，课文相关MV短片和chant的音乐伴奏;以及《疯狂动物城》相关的视频和图片。
七、教学方法：
1.游戏教学法：创设趣味的学习活动:go go stop和桌球游戏等，让学生在游戏和问答中加深对知识的理解，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.情景教学法：利用疯狂动物城中的人物创设情景，学习新知，并让学生在延续的情景Li Ming’s family中，加深对目标单词和句型的理解和掌握，能够正确匹配。
八、教学过程
一）、热身 ( Warm-up )
1．自由交谈（Free talk）
T:Hello,boys and girls.
S:Hello,Mr.liu.
T:Nice to meet you.
S:Nice to meet you,too.
2.Guessing game
（1）Mr. Liu is a ______.
A.teacher B.doctor c.worker
（2）Mr. Liu works________.
at a school B.at a hospital C.in a factory
（3）Mr. Liu goes to work ________.
by car B.by bus c.on foot
Purpose:通过竞猜游戏，激发学生的学习兴趣，了解教师基本信息，拉近师生关系。同时，创设英语学习环境，问题设置渗透本课教学内容，自然导入新课。
二）、课程展示活动和过程 ( Presentation )
Part 1
1.Meet Judy.（看图片回答问题。）
--What does she do ?
--She is a police.
Purpose:锻炼同学们在图片中捕捉信息的能力。
Meet Judy’s family.(看视频回答问题)
--What do Judy’s father and mother do?
--They are famer.
Purpose:通过听录音回答问题练习同学们的听力。
Meet li Ming’s family.
--What does he do?
--He is a teacher.
听课文录音，回答问题：
Who is a worker in Li Ming’s family?
Purpose:通过听录音，初步了解课文内容。
Ask and answer.
Purpose:通过图片，练习“What do/does...do? He/she is a/an....”。
Game:go go stop.
Purpose:通过游戏，重点练习“--What does she/he do ?--She/he is a ...”。避免老师直接叫同学回答问题，同学害羞不敢回答问题。
Part 2
1.出示图片，看图片问答
--Where does he /she work?
--He/she works....
Purpose:看图片获取信息，根据职业选择工作地点，锻炼同学们的联想能力。
2.Pair work.
Magic hand活动，教师指到谁，两人一组，一个问，另一个答。
Purpose:通过pair work，同学们对前半半节课多学“What do/does...do? He/she is a/an....和Where do/does...work?He/she works...”加强练习，再通过展示活动，培养同学们学习英语的信息。
Part 3
Group work
读课文，完成表格。
Purpose:此表格犹如思维导图，将本课所学内容进行梳理和总结。运用思维导图可以将各级主题的关系用相互隶属或是相关的层级图表现出来，在关键词与图像、颜色等之间建立记忆链接，利用记忆、阅读、思维的规律，实现学生左右脑的协调发展，以快速进行知识管理，帮助学生学习、思考和解决问题，改善思维，提高学习效率（托尼·巴赞，1998）。通过阅读，进一步了解课文详情，又锻炼同学们提取重点信息的能力。
Exercise.
Purpose:因为四年级上册Lesson 16 Part1 How do you go to school?已经重点学习学习“How do you go to...?”句型，所以本课不做重点讲解。通过听音乐传球游戏，音乐停，同学们一起问“How do you go to school?”,球在谁手里就回答这个问题。旨在活跃课堂气氛，锻炼同学们学习能力。
三）、课堂小结（Summary）
1.Game time.
Purpose:通过桌球游戏，复习本节课三个重点句型：What do/does...do? Where do/does...work?和How do/does...go to work?
Let’s chant.
出示课件：
What does he do?
He is a teacher.
Where does he work?
He works at a school.
How does he go to work?
He drives to work.
Purpose:最后，教唱chant，孩子们边拍手边唱，在快乐中掌握了本课的单词和句型。
四）、课后作业（Homework）
1.Try to write something about your family.
Family memebers What?does?
he/she?do? Where?does?
he/she?work? How?does?he/she?
go?to?work?



2. Do something for your family.
五）、板书设计（Blackboard design）
Lesson 3 What do they do?
--What do/does...do?
--He/she is a/an....
--Where do/does...work?
--He/she works...
--How do/does...go to work?
--He/she goes to work...