Unit 1 Lesson 6 Maddy's Famliy教案

Lesson 6 Maddy’s Family 教学设计

一、教学分析
1、教学内容分析
本单元主题是family，通过对生活中家庭成员间话题的讨论展开，将英语的学习与日常生活紧密的联系在一起，本单元主要讨论了家族成员的相貌、工作、喜好等等，涵盖内容广泛，本节故事课是对本单元内容的概括以及延伸，通过Maddy家庭的故事，联系我们生活的实际引出我们各自家庭的故事，将英语与我们日常生活很好地融合在一起，进而引导学生运用英语进行交际和交流。
2、学情分析：
五年级学生通过三年的英语学习，无论是在理解能力还是实际操作方面都具备了相当的水平，但是高年级的学生对英语学习的兴趣整体有所下降，在进行教学设计时教师应该面向全体学生，要在学生体验形式多样的阅读策略的同时，培养学生的阅读能力，增强他们的课堂活动参与意识，促进学生之间情感和语言的交流。为了让不同程度的学生都完成教学要求，我把激发学生的学习兴趣放在首位，注重分层教学，培养学生良好的学习方法和学习习惯。
二、教学目标分析
1、语言知识
? 能够利用上下文、插图以及在老师的帮助下读懂故事内容。
2、语言技能
a.?能够借助图片和在老师的帮助下讲故事。
b.?借助图片，通过小组合作复述故事。
c.?能介绍自己的家庭成员的工作、喜好等。
3、文化意识
了解英语文化中的幽默方式。
4、情感态度
a.?通过师生谈话交流、模仿故事角色朗读等环节培养学生自信，激发学生的学习兴趣。
b.?通过“家庭”这一话题的学习，使学生热爱自己的家人，珍惜自己拥有的幸福生活。
5、学习策略
a.?通过师生间的交流，培养学生在实际生活中运用语言的能力
b.?通过跟读、朗读、角色表演的方式，培养学生良好的阅读习惯。
c.?通过小组内的活动，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
三、教学重难点
1、?教学重点：通过师生交流、生生交流、游戏、仿读等方式让学生在自然的语境中获取本课故事中的信息，教给学生使用不同的阅读策略理解课文，复述故事。
2、教学难点：在实际生活中，能灵活运用所学知识谈论自己的家庭
四、教学准备
CAI课件
五、教学步骤
1、Warming up
Greetings
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.
2. Revision
Ask students to introduce their family(通过两名学生介绍自己的家庭，既复习了前面学过的内容，同时在学生介绍的过程中，学生也能够增进对彼此的了解。这个活动是在整个第一单元一直贯穿的每日任务)
3. Presentation
①The teacher introduce her family to the ss.
T: Look , this is my family. My family likes to go for a walk .This is my son .What does my son like to do ?
He likes to ride bikes .（PPT 展示骑自行车图片，强调ride里面i的发音，并列举同样发音的例子tide，hide，bite）
He likes to sit and cry . （PPT 展示坐地上哭的图片，强调cry里面y的发音，并列举同样发音的例子fly, try, dry）
He likes to play jump-on-father. （PPT 展示孩子在爸爸身上跳的图片，强调jump里面u的发音，并列举同样发音的例子drum, must, cut）
(通过语音的练习，可以使学生一点一点的积累语音知识，在今后的单词拼读中，能够下意识的根据发音规则读出单词)
(通过列举我儿子喜欢做的事，呈现出这个故事中的生词，很自然的过渡到本课的学习中来。)
②T: Today,?an?old?friend?comes?here.?Who?is?she??（多媒体出示Maddy的个人信息。)
Ss:?She?is?Maddy.
T:?Yes.?（多媒体出示Maddy的图片。)She?wants?to?introduce?her?family,?too.?Listen,?please.(放录音)
（设计意图：通过听音，对本课的故事有个大概的了解，便于之后的学习。）
T: Listen again, and answer these guestions.
(再听一遍录音，教师注意提醒学生注意录音中的语音语调，以便再听的时候模仿语音语调。第二遍听的时候，做一些简单的题，检验学生听的成果。)
T: Now read after the video.(跟读可以培养学生的英语语音语调，使口语更流利、不生硬。)
T: Now read the text with your partners .(小组之间分角色读，使学生进一步熟悉课文，多读课文，培养学生的语感)
4.Practicing
①Play a guessing game “Who are they ?”(用PPT展示几个显示人物特点的句子，让学生抢答猜出分别是哪一个人物，最先答对的学生为本组赢得笑脸)
②Role play (学生分角色表演这个小故事，每组学生表演一部分课文，给学生充足的时间做准备，每组的一号学生作为该组的引领者)
5.Consolidation
a. Retell the story together(教师带领学生利用PPT图片一起复述这个故事)
b. Let’s chant.
Father and mother , they work together.
Uncle and aunt, they go for a walk.
These are my cousins, they jump on uncle.
I like my family, we are happy.
（用一首关于家庭的chant帮大家轻松一下，感受家庭的美好氛围）
6.Homework
Introduce Maddy’s family to your friend or family.
六、板书设计：
????????????? ???Lesson 6 Maddy’s Family
???
? ride?bikes
sit?and?cry
??????????? play?jump-on-uncle