(共27张PPT)
11.军神
第1课时
同学们，我们今天的生活是无数的革命先烈用生命和鲜血换来的。他们坚强、勇敢、无所畏惧。
今天，我们要学习的，就是一位英雄人物，他就是堪称“军神”的刘伯承。
新课导入
（1892—1986），原名刘明昭，重庆市开州人，中华人民共和国元帅，中国人民解放军创始人之一，现代军事家。1911年辛亥革命爆发时，参加学生军，后来参加了护国、护法战争。加入中国共产党后，组织过泸顺起义、南昌起义。他对中国革命军队的建立和壮大，对革命战争的胜利和中华人民共和国的成立都做出了不朽的贡献。
刘伯承
助学资料
1915年12月，刘伯承在涪（fú）陵成立了四川护国军第四支队，参加了第二次反袁战争，即护国战争。1916年3月，在攻打丰都的战斗中，刘伯承右眼受重伤。因为当时袁世凯政府到处抓他，所以他四处躲藏。由于伤口开始腐烂，他的一个副官就把他从涪陵送到重庆。后来找到宽仁医院(现重庆医科大学附属第二医院)，让沃克医生给他治眼睛。
刘伯承受伤治眼睛
助学资料
认真朗读课文，圈出本课生字，大致了解课文的主要内容。
课文朗读
初读感知
wò
fěi
bēng
zhōng
沃
匪
绷
衷
我会认
kān
堪
学习字词
绷
（bēng)绷带
多音字
吭
（kēng
)吭气
（háng)引吭高歌
（běng)绷着脸
学习字词
我会写
庆
诊
沃
龄
匪
绷
审
剂
施
吭
崭
衷
慈
祥
荣
学习字词
组词
诊断
坐诊
看诊
造句
朱教授把诊断书交给了病人家属。
诊
zhěn
笔顺
我会写
学习字词
组词
年龄
适龄
大龄
造句
她因年龄而无资格做这项工作。
龄
líng
笔顺
我会写
学习字词
组词
绷带
绷紧
床绷
造句
卫生员忙用绷带帮他把伤口包扎好。
绷
bēng
笔顺
我会写
学习字词
组词
审查
审批
审视
造句
他上下审视着那个陌生人。
审
shěn
笔顺
我会写
学习字词
组词
调剂
药剂
剂量
造句
偶尔的放松是忙碌的生活中一种必要的调剂。
剂
jì
笔顺
我会写
学习字词
组词
施行
实施
措施
造句
面对这件棘手的事，他采取的措施很有效。
施
shī
笔顺
我会写
学习字词
组词
吭气
吭吃
吭咽
造句
弟弟特别勇敢，打针的时候一声不吭。
吭
kēng
笔顺
我会写
学习字词
组词
崭新
崭然
崭亮
造句
同学们穿上崭新的校服,很神气。
崭
zhǎn
笔顺
我会写
学习字词
组词
衷心
苦衷
初衷
造句
我们衷心希望你早日康复。
衷
zhōng
笔顺
我会写
学习字词
组词
慈祥
仁慈
慈善
造句
我奶奶很慈祥。
慈
cí
笔顺
我会写
学习字词
组词
慈祥
祥和
吉祥
造句
欢声笑语透着和谐和吉祥。
祥
xiáng
笔顺
我会写
学习字词
组词
荣耀
光荣
荣华
造句
他觉得担任班长是一种荣耀。
荣
róng
笔顺
我会写
学习字词
【审视】仔细看。
【一针见血】比喻话说得简短而能切中要害。
【从容】不慌不忙；镇静；沉着。
【镇定】遇到紧急的情况不慌不乱。
【一声不吭】指一直沉默不语，一句话也没有说过。
【由衷】出于本心。
【勉力】勉强，能力不够，还尽力做。
【堪称】可以称作；称得上。
【肃然起敬】形容由于受到感动而产生的恭敬和钦佩。
【荣幸】光荣而幸运。
我会解释
学习字词
通读全文，说说整件事是按什么顺序来写的？可以分为哪几个阶段？
初读感知
课文是按时间顺序来写的，可以分为问诊时、手术前、手术中、手术后几个阶段。
通读全文，用自己的话说说本文的主要内容。
初读感知
这篇课文写的是，刘伯承眼睛受了伤，来到重庆一个德国人开设的诊所里进行治疗，在进行开刀手术时，刘伯承拒用麻醉剂，在手术过程中，刘伯承的惊人表现被诊所的沃克医生高度称赞为军神。
给课文划分层次，并概括每层的主要内容。
初读感知
一（1—11段）:写刘伯承来到诊所，沃克医生询问刘伯承的情况并为他检查伤势，同时发现这个“邮局职员”其实是个军人。
二（12—15段）:写手术前，刘伯承为了避免麻醉对脑神经产生影响，不顾沃克医生的劝说，坚持拒绝使用麻醉剂。
三（16—17段）:写手术过程中，刘伯承承受着巨大的疼痛却一声不吭，这让手术台上一向从容镇定的沃克医生忍不住直冒汗。
四（18-26）：手术后沃克对刘伯承的钦佩。
填空。
1.“堪”的部首是?????，再查?????画，第九画的笔画名称是?????。?
2.“匪”是???
?
结构，读音是?????，第二画的笔画名称是?????。?
?
土
九
横
半包围
fěi
竖折
即时训练
二、有感情朗读小诗。
赞军神
英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。
七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。
即时训练
一、抄写生字和词语。
二、有感情地朗读课文。
课后作业(共31张PPT)
11.军神
第2课时
通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容以及层次。这节课，我们接着品读这篇文章。
新课导入
快速浏览课文第1-11自然段，思考以下问题：
1.沃克医生是在什么时候发现刘伯承是军人的？他是怎么发现的？从课文中找出相关的句子读一读。
品读鉴赏
沃克医生凭借丰富的经验，在给刘伯承检查伤势时发现他军人。从文中的“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”可以看出来。
沃克医生“愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑”。从这句话中的“愣住”“惊疑”中可以病人的伤势十分严重。
2.沃克医生在给刘伯承检查伤势时，表现是怎样的？这说明了什么？
品读鉴赏
3.在伤势十分严重的情况下，病人的表现是怎样的？你是从哪里感受到的？
从病人和医生的对话中，可以看出病人十分从容镇定。
品读鉴赏
分角色朗读课文第1-11自然段，注意读出人物的语气。
刘伯承说话时的语气干脆、利落，虽然伤势严重，却看不出情绪的波动，被指出军人身份后也要用平静的语气、微笑的表情朗读。沃克医生的话一开始要读得冷漠干脆，指出病人的军人身份时要音调稍高。
朗读指导
读课文的12-15自然段，思考：沃克医生在听到刘伯承不愿使用麻醉剂的要求后为什么会“愣住”？
品读鉴赏
这样重的伤,动手术时,不麻醉就要忍受巨大的痛苦,而一般的人是无法忍受的。因此,沃克医生对病人拒绝使用麻醉剂的要求感到意外,所以“愣住”了。
读课文的第16—17自然段，画出刘伯承在手术中的表现的句子。
品读鉴赏
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
你从这段话中的哪些描写中可以看出刘伯承忍受着常人难以忍受的巨大痛苦？
品读鉴赏
从“青筋暴起”“汗如雨下”“崭新的白床单居然被抓破了”等可以感受到疼痛的剧烈；“一声不吭”
“紧紧抓住”“越来越使劲”这些动作描写体现出刘伯承正极力忍受疼痛。
读课文的18-26自然段，思考：沃克医生为什么要“关上手术室的门”？刘伯承又为什么会说出他的真名？
品读鉴赏
“关上手术室的门”说明沃克医生已经知道刘伯承不是一般的军人,为了防止泄露信息,他关上了门。刘伯承从沃克医生的行为举止中感受到了他的友好,知道他是可以信赖的人,所以才告诉沃克医生自己的真实姓名。
沃克医生为什么说刘伯承是“一个真正的男子汉”，是“一块会说话的钢板”，是“军神”？
品读鉴赏
手术中整整割了七十二刀，在这个过程中刘伯承一声不吭，这需要多么超常的意志才能承受住啊！因此沃克医生这样称赞刘伯承。
沃克医生对刘伯承的称呼从“军人”到“军神”，是什么事让沃克医生对刘伯承的认识发生了这么大的变化？为什么？
互动探究
刘伯承没有用麻药，强忍疼痛接受了眼睛手术。沃克医生觉得这份毅力简直令人震惊，不是普通军人能做到的，所以把刘伯承称为“军神”。
“真正的男子汉”“会说话的钢板”“军神”三个称呼的顺序可以调换吗？为什么？
互动探究
“会说话的钢板”指刘伯承有钢铁般坚强的意志。“堪称军神”指刘伯承是非凡的军人，与文章题目相照应。“真正的男子汉”“会说话的钢板”“军神”这三个称呼是逐层递进的，表现了沃克医生发自肺腑的赞美、钦佩之情。
互动探究
细读文中描写沃克医生的语句，体会他的内心变化。
一开始问诊时，沃克医生的语气和神态是怎样的？发现刘伯承伤势严重时，他露出了怎样的神情？手术前和手术后，沃克医生的语气和神态又是怎样的？从课文中找出相应的描写。
一开始问诊时是“头也不抬，冷冷地问”；查看刘伯承的伤势时先是“愣住了”，然后表现出“一丝惊疑”，判断出他是军人后“目光柔和下来”；手术前听说刘伯承拒绝麻醉，先是“生气地说”，在听说刘伯承解释了理由后，则是“再一次愣住了”“有点儿口吃地说”；手术后则是“由衷地说”“吓了一跳，不相信地问”“惊呆了，大声嚷道”“脸上浮现出慈祥的神情”；得知刘伯承的真实身份后，是“肃然起敬”。
互动探究
沃克医生对刘伯承的态度发生了怎样的转变？从中你体会到了什么？请你结合问诊时、手术前后两部分展开交流。
互动探究
问诊时：沃克医生一开始是比较冷漠的，在发现刘伯承伤势严重却镇定自若时，态度柔和了下来，转为默默赞许。
手术前后：手术前沃克医生听说病人拒绝使用麻醉剂很生气，但听了刘伯承的理由后，他感到震惊和不可思议；当刘伯承忍受巨大痛苦接受了手术后，沃克医生先是难以置信，接着是发自内心地钦佩他。
抓住描写沃克医生语言、神态的句子，我们可以体会到他对刘伯承由生气、惊讶到心疼、钦佩，最后肃然起敬的心理变化。
互动探究
军神
钢铁意志堪称军神
重伤,从容镇定
术前,拒用麻醉药
术中,忍痛坚持
术后,笑谈刀数
板书设计
本文写了刘伯承做眼部手术时，为了不影响脑神经，坚决不使用麻醉剂，忍受巨大疼痛接受手术治疗，被为他做手术的沃克医生称为军神的故事，表现出刘伯承钢铁般的意志，体现了他为了能全身心地投入革命，不惜承受巨大痛苦的精神。
主旨提炼
课后题解答
1.朗读课文，注意读出人物说话的语气。
教材习题答案
在理解人物内心的基础上朗读课文。如问诊部分的对话，一开始沃克医生的语气是冷淡的，后来发现病人的伤势严重，语气就变了。朗读时，要注意关注提示语，如“冷冷地”“平静地”等，还要关注标点。
2.
沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？
教材习题答案
从课文第9自然段的“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定”可以回答第一问。
从课文第16—22自然段中找出描写刘伯承在手术中的表现的语句，然后仔细品读描写刘伯承动作、语言等的语句，最后概括出第二问的答案。
3.从下面的句子中体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。
教材习题答案
◇病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
◇病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
第一个句子中刘伯承可能在想：“这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来经验丰富，我就不和他争辩了。”刘伯承的内心非常镇定平静。朗读时语气平静。
第二个句子中刘伯承可能在想：“我可以忍受得住，我一定能战胜它！一刀，两刀，三刀……”刘伯承的内心极度痛苦，但他默默忍受着，朗读时要体会刘伯承的痛苦，语速缓慢，语调低沉。
教材习题答案
4.从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，再以他的口吻讲讲这个故事。
边读边画出文中描写沃克医生动作、语言、神态的语句，再通过他前后不同的表现体会他的内心变化。用沃克医生的口吻讲述这个故事时，抓住他心理变化这一线索，按照手术前、手术中、手术后的顺序，注意重点讲述手术的经过，突出刘伯承在手术中的坚强；可以边叙述事件，边把沃克医生当时的心理表述清楚。
教材习题答案
5.阅读链接。
默读《丰碑》，说说丰碑讲了一件什么事，运用《军神》一课的阅读方法，结合人物的动作、语言、神态描写，体会人物的内心。
教材习题答案
《丰碑》讲的是在行军途中，军需处长把棉衣让给战友，自己却冻死在严寒之中的故事，赞扬了他舍己为人的崇高精神。这篇文章与《军神》一样，都赞扬了老一辈革命家的崇高品质，都通过语言、神态、动作等描写来表现主要人物的品质。《军神》通过对沃克医生的动作、神态、语言描写来衬托刘伯承的坚强意志，《丰碑》通过对军长的动作、神态、语言描写来衬托军需处长舍己为人的精神。
教材习题答案
朱德
彭德怀
林彪
刘伯承
贺龙
陈毅
罗荣桓
徐向前
聂荣臻
叶剑英
新中国十大元帅
课外拓展
没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略。
——［法］巴尔扎克
命运的主宰是人自己,而人自己的主宰是意志。
——［法］伏尔泰
意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。
——［德］歌德
只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。
——［俄］陀思妥耶夫斯基
有关意志的名言：
课外拓展
读句子,回答问题。
你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板！你堪称“军神”！
1.解释词语。
堪称：
2.这句话运用了
的修辞方法。
3.“一块会说话的钢板”突出了刘伯承将军什么样的品质？
可以称作；称得上
比喻
坚强的意志和惊人的毅力。
随堂练习
写一写。
“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。”
仿照上面一段话的写法，写几句自己或别人与疼痛做斗争的一个片段。
要求：说真话，吐真情。
随堂练习
1.把《军神》的故事讲给家人听。
2.试着以刘伯承的口吻讲一讲这个故事。
课后作业
