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语文园地
第2课时
书写提示
字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
标题和作者要写在醒目的位置。
段落要分明。
书写提示
书写提示
1.标题和作者一般都要居中写，标题和作者各占一行，先写标题后写作者。
2.段落要分明。每个自然段前空两个字，书写时，下行字尽量与上行字对齐。
3.点号不顶格书写。点号是表示停顿的，包括顿号、逗号、冒号、分号、句号、问号、感叹号等。
4.字要写在两条横线的中间，不要过低、过高或压线。
5.字的间距要均匀。可以在大脑中想象横线中有一个个田字格，每个字都要像写在田字格中一样去书写。
书写提示
接下来我们将学习《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。两首古诗，从这两首古诗中，我们又能体会到作者怎样的感情呢。
日积月累
凉州词
【唐】王之涣
黄河/远上/白云间，
一片/孤城/万仞山。
羌笛/何须/怨杨柳，
春风/不度/玉门关。
日积月累
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王之涣：（688—742），字季凌，唐朝著名诗人。以善于描写边塞风光著称，代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》《送别》等。
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景物画面
日积月累
放眼望去，黄河仿佛伸入了远方的白云之中，四下只有一片孤城和万仞山峰。
远上：远远地伸向远方。
孤城：指孤零零的戍边的城池。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
日积月累
前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光。首句抓住自下（游）向上（游）、由近及远眺望黄河的特殊感受，描绘出“黄河远上白云间”的动人画面。次句“一片孤城万仞山”出现了塞上孤城，这是此诗主要意象之一，属于“画卷”的主体部分。“黄河远上白云间”是它远大的背景，“万仞山”是它靠近的背景。在远川高山的反衬下，益见此城地势险要、处境孤危。
日积月累
杨柳：杨树的柳条，又指的是《杨柳曲》。
羌笛何必吹奏《折杨柳》的曲子呢？即使是春风也吹不到遥远的玉门关。
羌笛：羌笛是羌族乐器。
何须：何必。
杨柳：杨树的柳条，又指的是《杨柳曲》。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
不度：吹不到。
玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。
日积月累
后两句描写了：忽然听到了羌笛声，所吹的曲调恰好又是《折杨柳》，这不禁勾起戍边士兵们的思乡之愁。士兵们听着哀怨的曲子，内心非常惆怅，诗人也不知道该如何安慰戍边的士兵，只能说，羌笛何必总是吹奏那首哀伤的《折杨柳》曲呢？春风本来就吹不到玉门关里的。
一个“何须怨”看似宽慰，但是，也曲折表达了那种抱怨，使整首诗的意韵变得更为深远。
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中心思想
这是一首七言绝句，笔调苍凉悲壮，虽写满抱怨但却并不消极颓废，表现了盛唐时期人们宽广豁达的胸襟。诗文中对比手法的运用使诗意的表现更有张力。用语委婉精确，表达思想感情恰到好处。
日积月累
背诵技巧
在理解诗意的基础上背诵，本诗写到了黄河、白云、孤城、山、羌笛、杨柳、春风、玉门关等事物，把这些事物的顺序理清，背诵起来就容易多了。
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黄鹤楼送孟浩然之广陵
【唐】李白
故人/西辞/黄鹤楼，
烟花/三月/下扬州。
孤帆/远影/碧空尽，
唯见/长江/天际流。
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李白：
(701—762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《将进酒》等。
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景物画面
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老朋友在黄鹤楼与我辞别，在鲜花烂漫的三月去往扬州。
故人：老朋友，这里指孟浩然。
烟花：
形容柳絮如烟，鲜花似锦的春天景物。
下：顺流向下而行。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
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“故人西辞黄鹤楼”，这一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。
“烟花三月下扬州”
，在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。
日积月累
朋友乘坐的那一叶小舟驶得越来越远，最后只见长江蜿蜒地流向远方。
碧空尽：在碧蓝的天际消失。尽：没了，消失了。?
唯见：只看见。
天际流：流向天边。
辞：辞别。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
日积月累
诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。“孤帆远影碧空尽”李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。
日积月累
最后一句是眼前景象，但又不单纯是写景。李白对朋友的一片深情，李白的向往，正体现在这富有诗意的神驰目注之中。诗人的心潮起伏，正像滚滚东去的一江春水。总之，这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色，将放舟长江的宽阔画面，将目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。
日积月累
中心思想
前两句既点明了送行之地和友人的目的地，又说明了季节特征，后两句则巧妙地把诗人对朋友的一片深情融入景色描写中，浩浩东去的一江春水，既是朋友离开时所走的道路，也是诗人送别朋友时目光的追随之处，更暗指诗人送别友人时的心潮起伏。
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诗文欣赏
过零丁洋
【宋】文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
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诗文欣赏
别董大
【唐】高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
六翮飘飖私自怜，一离京洛十余年。
丈夫贫践应未足，今日相逢无酒钱。
日积月累(共25张PPT)
语文园地
第1课时
本单元的课文中有丰富的动作、语言、神态描写，在这些描写中我们中，我们感受到了杜甫的喜悦，毛主席的伟大，刘伯承的坚毅，方志敏的高尚。
在本次交流平台中，我们结合本单元课文，总结体会人物的内心的阅读方法。
新课导入
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抓住人物的动作、语言、神态，体会人物内心。
这是一种很好的阅读法哦！
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“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
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从刘伯承的语言描写中感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。
沃克医生的变化：“冷冷的问”到“目光柔和下来”再到“脸上浮现出慈祥的深情”。
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从沃克医生的神态变化，感受到沃克医生对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。
“你是军人!”沃克医生一针见血地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!”
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通过沃克医生的语言，侧面突出重伤后刘伯承还如此从容镇定的坚毅。
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
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这段话里刘伯承的动作中，我感受到了刘伯承当时承受的剧痛，更感受到了他钢铁般坚强的意志。
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
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从毛主席的神态和动作中感受到了他悲痛的心情和他面临艰难抉择时的矛盾心理。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫”。
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沃克医生的动作和语言中，我既感受到沃克医生被刘伯承的勇气深深地震撼了，又感受到他心疼、担忧病人的心理。
“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去。”
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国方兵士的语言描写。极尽威胁、恐吓之嘴脸，野蛮至极，丑陋之至，狡黠中掩饰不住无尽的贪婪。
词句段运用
读下面的句子，体会人物的内心
词句段运用
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
词句段运用
“一支接着一支地吸着烟”的动作描写，表现了毛主席收到电报后内心的极度痛苦。
词句段运用
词句段运用
读下面的句子，体会人物的内心
词句段运用
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
词句段运用
“愤怒地注视”的神态描写，表现了黄继光对敌人的仇恨和申请任务时的坚定决心。
词句段运用
词句段运用
读下面的句子，体会人物的内心
词句段运用
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又?说：“孩?子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
词句段运用
对将军的语言描写，表现了他内心深受感动，将军把对战士们的称呼由“同志们”改为“孩子们”，说明将军很关爱战士们。
词句段运用
词句段运用
选择一种场景，照样子写一写。
焦急地等人
期待落空
久别重逢
词句段运用
词句段运用
汽车还没有进站，她时不时向进站口张望，手不停地搓着，一会儿站起来，一会儿又坐下，还打电话催促:“汽车什么时候到呀?我等你好久了！”
焦急地等人
词句段运用
词句段运用
期待了好久终于到达目的地。然而，他的眼神里充满了落寞，望着曾经辉煌而今萧条的城堡，黯然走开。
期待落空
词句段运用
词句段运用
看到他归来的身影，母亲的心情久久不能平静，像海里的浪花一样欢腾。
久别重逢
词句段运用
词句段运用
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果
词句段运用
词句段运用
沃克医生由“从容镇定”变成“颤抖、汗珠滚滚”，前后对比，衬托出刘伯承镇定、勇敢。
词句段运用
词句段运用
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸ロ总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果
词句段运用
词句段运用
把平时遇事“一笑而过”和这件事的“无法释然、心神不宁、无法入睡”
对比，突出了“我”纠结、烦躁。
词句段运用
词句段运用
照样子说一说。
过去，对于人们的误解，他总是微笑着心平气和地解释，但今天这件事，他一改过去的做法，怒目圆睁，暴跳如雷，旁边的人看了，个个心里捏着一把汗。
词句段运用
