(共43张PPT)
9.古诗三首
第2课时
通过上节课的学习，我们了解了古诗《从军行》。这节课，我们接着学习剩下的两首古诗，一起来感受古诗的魅力。
新课导入
字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。其诗语言平易晓畅，章法整饬（ｃｈì）谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。
主要作品:《示儿》《书愤》《游山西村》等。
陆游
助学资料
生平介绍:字子美，自称少陵野老，世称杜少陵。唐代杰出的现实主义诗人，后人称他为“诗圣”，与李白合称“李杜”。他的诗反映了唐朝由盛到衰的过程，有“诗史”之称。
主要作品:“三吏”（《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》），“三别”（《新婚别》《无家别》《垂老别》），《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》《登高》等。
杜甫
助学资料
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗写于1192年，此时陆游已退居山阴家中，但他时刻惦念着中原地区的大好河山和人民，盼望朝廷能够尽快收复中原，实现统一。诗人作此诗时正值初秋，暑气仍盛，天气的热闷与心头的煎沸，使他不能安睡。于是诗人在黎明时分走出篱门迎凉，想到北方中原地区尚为金人所统治，心中无限感慨，写下了这首诗。
心怀国难难安睡
助学资料
《闻官军收河南河北》这首诗作于安史之乱平定之后。唐代宝应元年（762）冬季，唐军在洛阳附近打了一个大胜仗，收复了洛阳等地。第二年（广德元年正月），史思明的儿子史朝义兵败自杀，其部将相继投降。至此，历时七年多的安史之乱被彻底平定。正在四川过着漂泊生活的杜甫听到叛乱已平、失地被收的捷报，写下了这篇脍炙人口的名作。
闻收失地喜若狂
助学资料
自读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，读准字音，读顺诗句。
初读感知
秋夜将晓/出篱门/迎凉有感
【宋】陆游
三万里河东/入海，
五千仞岳/上摩天。
遗民泪尽/胡尘里，
南望王师/又一年。
初读感知
秋天的后半夜，天快亮的时候，陆游走出篱笆做成的门迎着习习的凉风深有感慨。
题目含义
初读感知
词语解释
三万里河：指黄河。“三万里”形容很长。
五千仞岳：指华山。“仞”，长度单位。“五千仞”形容很高。
摩天：碰到天，形容极高。
遗民：指在金统治地区的原宋朝百姓。
胡尘：指在金统治地区的风沙，这里借指金政权。
王师：指南宋朝廷的军队。
学习字词
长长的黄河向东流入大海，高高的华山高耸接入青天。
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
品读鉴赏
这两句描写黄河和华山。通过“三万里”“五千仞”的夸张手法和“入”“上”两个动词写出了黄河、华山的气势雄伟、富有生气。这两处景物，代表着北方的壮丽河山，饱含着诗人对祖国大好山河的热爱之情。
朗读时要读得稳重有力，语速不要太快，读出中原山水的开阔、森严之感。
品读鉴赏
遗民百姓的泪水已经流尽，他们年复一年地盼望南宋朝廷前来收复失地。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
品读鉴赏
这两句抒情。诗人由北方的景物联想到在金人统治地区的遗民百姓，借遗民之口发出感叹。“泪尽”
二字写出了遗民百姓企盼南宋朝廷收复失地却一次次落空的失望之情，催人泪下；“望”字写出了遗民百姓翘首以盼王师到来的迫切心情，“又”
字则表达出遗民百姓失望而尚未绝望的心情。（重点）
朗读这两句时，语速放缓，语调低沉，语气沉痛，“尽”“又”稍稍加重语气，充分表达出诗中深沉的感情。
品读鉴赏
板书设计
景：三万里河
五千仞岳
思乡离情
豪情壮志
秋夜将晓出篱门迎凉有感
情：泪尽（失望）
南望（企盼）
本诗写了诗人在秋日黎明时分走出篱门，想到北方中原地区尚为金人所统治，心中无限感慨，表达了诗人企盼早日收复失地的强烈愿望。
主旨提炼
自读《闻官军收河南河北》，读准字音，读顺诗句。
初读感知
闻官军收河南河北
【唐】杜甫
剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。
却看妻子/愁何在，漫卷诗书/喜欲狂。
白日放歌/须纵酒，青春作伴/好还乡。
即从巴峡/穿巫峡，便下襄阳/向洛阳。
初读感知
词语解释
剑外：指作者所在的蜀地。
蓟北：泛指唐朝蓟州北部地区，当时是叛军盘踞的地方。
却看：回头看。
妻子：妻子和孩子。
青春：指春天。
学习字词
身在蜀地时，忽然听闻蓟北被收复的消息，不禁泪洒衣衫。
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
品读鉴赏
首联写诗人听到蓟北被收复的消息时的心情。“忽”写出喜讯来得突然；“涕泪满衣裳”里，既有对战乱将息、百姓终于可以安定下来的欣慰之情，也有对自己数年来颠沛流离、终于可以回归家园的感慨之意，更有对回忆多年离乱的痛切之情，诗人悲喜交集的复杂感情，都浓缩在这短短的五个字中了。
品读鉴赏
回头看到妻儿也一扫愁容，随手卷起书本，内心欣喜若狂。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
品读鉴赏
颔联写诗人和家人听到喜讯后的情绪变化。“漫卷”二字形象地表现出了诗人的激动心情，而“喜欲狂”则直抒胸臆，表达了诗人的兴奋喜悦之情。
品读鉴赏
在白天便放声高歌、开怀畅饮，想着正好趁春天启程返乡。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
品读鉴赏
颈联描写了诗人“喜欲狂”的具体表现。“放歌”“纵酒”是诗人欣喜若狂的心情的具体写照。“青春作伴好还乡”表明诗人已经做好了趁着大好春光回乡的打算。
品读鉴赏
可以乘船从巴峡穿过巫峡，再顺流而下到襄阳，去往洛阳方向。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
品读鉴赏
尾联写诗人想象自己返乡路上的情景。诗人一想到“还乡”，眼前立即浮现出归途中具有代表性的四个地点；“即从”“便下”写出了时间之迅疾，转瞬之间，从巴峡到巫峡，又从襄阳到洛阳，飞驰的想象将诗人忽闻捷报、急于返乡的喜悦之情推向了高潮。
品读鉴赏
诗句中处处流露出诗人的喜悦之情，因此整首诗的感情基调是昂扬向上的。朗读中，读到“愁何在”时，语调上扬，读出诗人内心的狂喜；读到“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”时，可以读得酣畅淋漓一些；最后两句要读出其中的轻快、迅疾，表达出诗人的迫切心情。
朗读指导
学完这首诗，你觉得诗人兴奋的原因是什么？
思考讨论
诗人兴奋的原因是官军收复了河南河北，结束了持续多年的战乱，自己终于可以返回家乡。
互动探究
诗中出现了哪些地名？这些地名是如何串联起诗人的情感的？
思考讨论
互动探究
思考讨论
互动探究
剑外、蓟北、巴峡、巫峡、襄阳、洛阳
剑外是诗人多年漂泊、饱尝苦难的地方，而蓟北收复，意味着战乱将息，诗人颠沛流离的生活即将结束。巴峡、巫峡、襄阳、洛阳这四个地方相距甚远，“即从”“穿”“便下”“向”四个词使人眼前不由自主地出现了诗人乘船疾驰的画面，感受到他急于返乡的喜悦之情。
学完这首诗，你觉得这首诗表达了诗人怎样的心情？
思考讨论
这首诗抒发了诗人因多年战乱被平息，祖国重新获得统一而无比喜悦的心情，表达了诗人对祖国的热爱。
互动探究
板书设计
狂喜原因：剑外忽传收蓟北
统一安定
爱国之情
闻官军收河南河北
喜欲狂：狂态：漫卷诗书
放歌纵酒
狂想：青春还乡
穿巫向洛
本诗主要描写了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，表达了诗人对祖国强烈的热爱之情以及想要回到故乡的急切心情。
主旨提炼
1.有感情朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
课后习题答案
背诵古诗，先要了解诗句的大致意思，在理解的基础上再背诵古诗，避免死记硬背。《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》默写时，涉及到几个要求会写的字：“仞、岳、摩、遗”，在默写时不要把生字写错了。
2.借助注释，说说下面诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的感情？
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
课后习题答案
意思是“将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患仍在，就绝不返回家乡”。诗人通过写将士们“不破楼兰终不还”的誓言，表达了对将士们誓死卫国、不完成任务决不罢休的豪情壮志的赞美之情。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
课后习题答案
意思是“遗民百姓的泪水已经流尽，他们年复一年地盼望南宋朝廷前来收复失地”。诗人原本是身在南方北望中原的，但在诗中却反过来，以遗民的视角写他们南望，借遗民之口表达自己失望而尚未绝望的心情。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
课后习题答案
意思是“在白天便放声高歌、开怀畅饮，想着正好趁春天启程返乡”。诗人通过设想自己回乡的情景，表达了对官军收复失地，国家安定统一以及自己即将结束颠沛流离的生活的激动、喜悦之情。
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
芙蓉楼送辛渐
课外拓展
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
示儿
课外拓展
1.
“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”写了杜甫怎样的心情？
写了杜甫无比欢喜，希望早日回到家乡的急迫心情。
随堂练习
2.表现诗人一家欣喜欲狂的句子是：
，________________________。
却看妻子愁何在
漫卷诗书喜欲狂
3.
“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”中的“忽传”二字表现出_____________，诗人“涕泪”是因为
。
“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”之句，营造了一幅__________的画面，表达了诗人______________________
的心境。
消息来得突然
听到胜利的消息喜极而泣，又有对自己长期颠沛流离生活的感慨
疾速飞驰
迫不及待、归心似箭
随堂练习
?小练笔。
根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
课后作业(共27张PPT)
9.古诗三首
第1课时
“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之。”清代政治家、思想家林则徐的这句名言，是千百年来人们爱国情怀的真实写照。让我们学习第九课的三首古诗，感受诗人的爱国情怀。
新课导入
初读三首古诗，识读生字，注意读准字音，读通读顺。
初读感知
我会认
rèn
仞
yuè
岳
jì
蓟
tì
涕
cháng
裳
xiāng
襄
学习字词
多音字
shang
衣裳
裳
学习字词
cháng
霓裳羽衣曲
辨析：在“衣裳”一词中，读轻声“shang”；读“cháng”时，古代指下身穿的衣服。
我会写
仞
岳
摩
涕
遗
巫
学习字词
组词
千仞
九仞
万仞
造句
那座山怪石嶙峋，万仞绝壁。
仞
rèn
笔顺
我会写
学习字词
组词
五岳
岳母
山岳
造句
我想看遍五岳山川,巍巍耸立
的样子。
岳
yuè
笔顺
我会写
学习字词
组词
按摩
摩天
摩托
造句
站在摩天大楼上向下俯视,一切都是那么的渺小。
摩
mó
笔顺
我会写
学习字词
组词
遗憾
遗愿
遗嘱
造句
爸爸没能上大学，至今想起来非常遗憾。
遗
yí
笔顺
我会写
学习字词
生平介绍:字少伯，唐朝著名边塞诗人。他的诗以七绝见长，其中边塞诗最为著名，有“诗家夫子王江宁”之誉，被后人誉为“七绝圣手”。
主要作品:《出塞》《从军行七首》等。
王昌龄
助学资料
王昌龄生活在盛唐时期，此时唐朝国力强盛，君主锐意进取、卫边拓土，人们渴望在这个时代崭露头角、有所作为。武将把一腔热血洒向沙场建功立业，诗人则为伟大的时代精神所感染，用沉雄悲壮的豪情，谱写了一曲曲雄浑磅礴、瑰丽壮美的诗篇，边塞诗就是其中的代表。《从军行》是王昌龄写的边塞诗，共七首，本课所选的是其中的第四首。
锐意进取的盛唐
助学资料
自读《从军行》，读准字音，读顺诗句。
初读感知
从军行
【唐】王昌龄
青海长云/暗雪山，
孤城遥望/玉门关。
黄沙百战/穿金甲，
不破楼兰/终不还。
初读感知
词语解释
从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。
玉门关：古关名，故址在今甘肃敦煌西北。
楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。
学习字词
青海湖上空阴云密布，皑皑雪山都显得黯淡无光，
青海长云暗雪山
品读鉴赏
孤城与玉门关遥遥相对。
孤城遥望玉门关
品读鉴赏
这两句是环境描写，通过“青海”“长云”“雪山”“孤城”“玉门关”等景物，勾勒出戍边将士战斗、生活的环境；同时，开阔、萧索的景色描写，也从侧面反映出将士戍边生活的孤寂和艰苦。
朗读时，可以读得低沉、缓慢一些，读出荒凉、肃杀的感觉。
品读鉴赏
将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，
黄沙百战穿金甲
品读鉴赏
但只要边患仍在，就绝不返回家乡。
不破楼兰终不还
品读鉴赏
由写景转为抒情。以戍边将士的口吻发声，抒发了他们誓死保卫国家的豪情壮志。“黄沙”突出了战场的环境特点，历经“百战”而“穿金甲”，将戍边时间的漫长及战斗的频繁、激烈表现得淋漓尽致。然而，将士的报国之志却没有因此消磨，反而变得更加坚定，在身经百战之后，发出了“不破楼兰终不还”的豪壮誓言。
读后两句时，语速稍稍加快，语调转为高昂，读出诗人对边关将士不怕牺牲的精神的歌颂和赞美，以及戍边将士的气势和豪情。
品读鉴赏
前两句诗为我们描绘了一幅什么样的画面？
思考讨论
青海湖上空，阴云密布，遮住了绵延千里的雪山，矗立在荒漠中的一座孤城上，站着一位守边将士，他孤独而又坚毅地站在那里，遥望着远处的玉门关。这两句诗为我们描绘了一幅奇丽壮阔、苍凉雄浑的画卷。
互动探究
后两句诗描绘了怎样的将士形象？
思考讨论
后两句诗描绘了誓死杀敌、保国卫边的将士形象。
互动探究
景：青海
长云
雪山
孤城
玉门关
思乡离情
豪情壮志
从军行
情：不破楼兰终不还
板书设计
本诗通过对边塞战事场景的描绘，表现了戍边将士不畏艰苦、誓死杀敌报国的豪情壮志和崇高精神。
主旨提炼
1.将下面的字抄写两遍。
仞
岳
摩
遗
涕
巫
2.说说下面诗句的意思。
黄沙百战穿金甲
不破楼兰终不还。
随堂练习
一、背诵、默写《从军行》。
二、结合对诗文的理解，用自己的话说说整首诗所描绘的画面，编写成一个小故事。
课后作业
