(共27张PPT)
20.金字塔
第2课时
上节课我们学习了《金字塔夕照》这篇短文，今天我们来学习《不可思议的金字塔》这篇非连续性文本。
新课导入
默读课文，分小组合作完成下列问题：
1.这部分介绍了关于胡夫金字塔的哪些信息？
2.这部分有几幅图片？分别起到什么作用？
3.这部分的批注中提了哪些问题？每个问题和介绍的内容之间有什么联系？
最大的金字塔——胡夫金字塔
品读鉴赏
1.这部分介绍了关于胡夫金字塔的哪些信息？
大小
建造年代
规模
材料
建造工艺
地理位置
神秘之处
品读鉴赏
3吨
2300000块
每块2.5吨
（2300000×2.5）÷3
约等于200万辆
用约230块石材砌成，
平均每块重2.5吨左右。
品读鉴赏
由石头叠加而成，中间没有任何黏着物，锋利的刀刃都无法插入。
品读鉴赏
如此精湛的工艺，出自千年前的工匠之手，叫人难以置信。
品读鉴赏
2.这部分有几幅图片？分别起到什么作用？
地标指示图
点明金字塔的位置在开罗郊外。
品读鉴赏
胡夫金字塔立体图
直观地说明塔底边长和塔高。
品读鉴赏
示意图
直观地表现出石头之间的结合非常紧密。
品读鉴赏
3.这部分的批注中提了哪些问题？每个问题和介绍的内容之间有什么联系？
问题都源自信息，都是关于胡夫金字塔的未解之谜，引导人们去探索。
品读鉴赏
短文的每一段落都是从客观角度介绍金字塔的特点和建造背景的。而文章旁边的批注所提出的疑问，让我们越发觉得金字塔十分“不可思议”。
品读鉴赏
默读课文，分小组合作完成下列问题：
1.这时期古埃及有什么了不起的发明创造
？
2.结合相关信息，试着回答批注中的问题。
建造金字塔时的古埃及
品读鉴赏
这时期古埃及有什么了不起的发明创造
？
天文历法：将一年定为365天，规定每年12个月，一个月30天，剩余5天为节日。
数学：创造了自己的计数体制和数字符号，采用十进制，能计算矩形、三角形、梯形和圆的面积。
地理：掌握了定向﹑定位和度量地表范围的原理和方法﹐并能够辨认尼罗河泛滥淹没的疆界。
品读鉴赏
金字塔为什么要建在尼罗河的附近？
尼罗河是世界上最长的河流，它所带来的肥沃淤泥，适合发展农业。同时，它又为运输建筑材料提供了方便。
品读鉴赏
这些船可能会用来运送石料、工人及其生活用品。
这些船可能会有哪些用途呢？
品读鉴赏
回顾《不可思议的金字塔》，概括说明金字塔有哪些“不可思议”之处。
①规模宏伟、壮观；
②历史悠久，建造技术长时间领先于世界；
③建造难度大，工艺精湛；
④设计巧妙。
品读鉴赏
在遥远的古埃及，人们奉法老胡夫的命令，要建造一座世界上最大的金字塔。这一工程几乎举国参与，经过一些学者精密的计算后，胡夫金字塔的塔高和塔基面积被确定下来，并且为了方便运输材料，胡夫金字塔的地址被选在了尼罗河附近。人们在采石场采集石料，再经过打磨之后，借助尼罗河将石料运到工地，然后一层一层地垒起来，金字塔就建成了。
请你借助课文内容，大胆推测金字塔是怎样建成的。
品读鉴赏
文章主旨
《不可思议的金字塔》是非连续性文本，用图文结合的方式介绍了金字塔的基本信息和当时古埃及的概况，歌颂了古埃及人的智慧和非凡的创造力。
课堂小结
胡夫金字塔
不可思议的金字塔
规模宏大：高
重
巨大
设计巧妙：神奇的数字之谜
古埃及—文明发达
年代久远：公元前2600年左右
工艺精湛：石头叠加
接缝严密
板书设计
对比阅读
两篇短文都向我们介绍了金字塔，它们的形式有什么不同？你更喜欢哪一种？说说你的理由。
品读鉴赏
《金字塔夕照》是抒情散文，情感浓郁，语言优美，字里行间充满对金字塔的赞美，能让我们鲜明地感受到作者的情感。
《不可思议的金字塔》是非连续性文本，看似内容不连贯，其实图文之间、语段之间都有紧密的联系，用图文结合的方式，向我们介绍了金字塔的基本信息。
品读鉴赏
我更喜欢第二种。第二种直观、简明、概括性强、实用性强，为我们提供了丰富而明晰的信息，便于我们快速、全面地了解金字塔的概况。
我更喜欢第一种。第一种语言优美，描写具体，使人仿佛亲眼看到了金字塔，真切感受到金字塔的壮阔、美丽。
品读鉴赏
非连续性文本重在说明事实，语言直观简明且概括性强。今后读到类似的非连续性文本时，要特别关注图文之间的联系和信息的整合。
课堂小结
根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）古埃及人把一年定为365天，规定一年12个月，一个月31天，剩余5天为节日。（
）
（2）在尼罗河的下游，考古学家发现了古埃及人的采石场遗迹。（
）
×
×
随堂练习
（3）胡夫金字塔在建成几千年后才有比它更高的建筑。（
）
（4）尼罗河每年定期泛滥，是埃及的母亲河，金字塔就建在尼罗河的西岸。（
）
√
√
随堂练习
埃菲尔铁塔矗立在塞纳河南岸法国巴黎的战神广场，于1889年建成，是当时世界上最高的建筑物。
埃菲尔铁塔是世界著名建筑、法国文化象征之一、巴黎城市地标之一、巴黎最高建筑物。被法国人爱称为“铁娘子”
。
巴黎埃菲尔铁塔
课外拓展(共26张PPT)
20.金字塔
第1课时
大家知道四大文明古国吗？
古埃及
古印度
古巴比伦
中国
新课导入
勤劳勇敢的四大文明古国的人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到埃及，大家必然会想到举世闻名的“金字塔”。
今天，我们一起走进到神秘古老的埃及去看一看。
新课导入
1921—2003，新华通讯社原社长、当代著名新闻记者，他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，均为20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。
穆青
助学资料
埃及金字塔是古埃及法老(帝王)的陵墓。在尼罗河下游的西岸，散布着约80座金字塔遗迹，其中最高大的是胡夫金字塔。据说，胡夫金字塔是大约10万人用30年左右的时间建成的。有学者估计，如果用火车装运胡夫金字塔的石料，大约要用60万节车皮；如果把这些石头凿碎，铺成一条一尺宽的道路，大约可以绕地球一周。
金字塔
助学资料
胡夫金字塔的奇迹不只在于其建筑的宏伟精巧，还有它身上很多的数字“巧合”：它的底部周长除以其高度的两倍，得到的商是圆周率；内部的直角三角形厅室，各边之比为3∶4∶5，体现了勾股定理的数值；它的总重量乘以10的15次方，正好是地球的重量。胡夫金字塔的神秘，早已超出了人们的想象力，也许始终是一个难解之谜。
神秘
助学资料
认真朗读课文，圈出本课生字和新词，再思考：两篇短文主要向我们介绍了什么？
课文朗读
朗读课文
yì
kuì
yì
xiá
译
愧
熠
遐
我会认
āi
埃
nián
làn
yū
黏
滥
淤
zhàn
湛
rèn
刃
学习字词
我会解释
开阔：（面积或空间范围）宽广。
雄浑：雄壮浑厚。
激荡：因受冲击而动荡。
熠熠发光：鲜耀地发着光。
遐想：悠远地思索或想象。
学习字词
不由自主：由不得自己；控制不了自己。
幽思：隐藏在内心的思想感情。
不可思议：不可想象，不能理解。
泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。
精湛：精深。
我会解释
学习字词
本课的课文有哪些不同于其他课文的地方？
思考讨论
这篇课文由两篇短文组成。
初读感知
初读课文，你觉得两篇文章各有什么特点？
第一篇短文记录了作者的所见所想。
第二篇短文介绍了金字塔的许多信息，还分成了“最大的金字塔——胡夫金字塔”和“建造金字塔时的古埃及”两个部分；有文字、图片、问题，形式很特别；分成许多段落，段落之间好像没什么关系。
初读感知
《不可思议的金字塔》是一篇非连续性文本，文中有文字描述、数据介绍、图表说明、辅助问题等，初读可能会让人觉得内容比较零散，但认真阅读，就会发现篇章之间、语段之间、图文之间都是有一定联系的。
初读感知
金字塔夕照
品读鉴赏
朗读《金字塔夕照》，说说文中主要写了什么内容，表现了金字塔的什么特点。
内容：写了夕阳下金字塔的美景，赞扬它是人类劳动和智慧的结晶。
特点：美丽、壮观，是“人间的奇迹”。
品读鉴赏
读读第2自然段，说说作者描写了哪些景物。你从作者的描写中能想象到怎样的画面？
景物
田野、沙漠、尼罗河和金字塔。
画面
田野、沙漠、尼罗河水和古老的金字塔都沐浴在夕阳之中，天空、沙漠在夕照下都更加耀眼，景色雄浑而开阔。
品读鉴赏
默读第3自然段，和同学交流对金字塔有了哪些了解？
金字塔这个名字的来源，可能是因为金字塔的形状像汉字“金”。
”金字塔”这个名字也包含了金字塔的历史价值比金子还贵重的意思。
品读鉴赏
读读第4自然段，哪一句具体写出了金字塔令作者难忘的原因？
那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思……
品读鉴赏
如果你站在金字塔前，你会联想到什么？
夕阳下的金字塔真美丽啊，我仿佛置身神话世界，这真是世界奇迹！
金字塔雄伟壮观，代表法老至高无上的权力，这座金字塔里住的是哪位法老呢？
这样高大雄伟的金字塔是谁建造的呢？他们是怎样建成的？
品读鉴赏
文章结构形散而神不散，在反映风土人情的同时，叙议结合、情景交融，通过较多的穿插议论与抒情，从而激起读者感情的波澜和心理的共鸣。
文章特色
品读鉴赏
文章对意境的描绘十分出色。通过捕捉和表现瞬间性的、局部性的特色，充分运用文字表现色彩、光线及其带来的感受，给人呈现一种立体画面感。
文章特色
品读鉴赏
文章主旨
《金字塔夕照》是一篇抒情散文，作者细致而有感情地描写了夕阳下金字塔的雄浑之美及观赏时的万千思绪，表达了作者对金字塔的赞美之情。
课堂小结
特点（1）：金色
金字塔夕照
外观（2）：开阔、雄浑
译名（3）：思考金字塔名字的来历
感受（4）：夕照中的金字塔色彩让人难以忘怀
赞美
板书设计
一、标注拼音。
淤泥
（
）
遐想
（
）
译名
（
）
yū
xiá
yì
.
.
.
随堂练习
二、写出下列词语的近义词。
遐想
—（
）
熠熠发光
—（
）
精湛
—
（
）
不由自主
—（
）
惊叹
—
（
）
联想
精深
赞叹
情不自禁
光彩夺目
随堂练习
一、查资料，了解金字塔的历史。
二、查资料或询问家长，四大文明古国著名的建筑物有哪些？
课后作业
