14.山水画的意境课件（30张ppt）

山水画的意境
李可染
《漓江胜境图》
作者简介
李可染（1907—1989年），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁时任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。
代表画作：《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。
背景资料

1954年，已成为美院教授的李可染，为求创新，镌“可贵者胆”“所要者魂”两方印章。长途写生，历时三月余。1956年，他再次长途写生，历时八个月，行程数万里，作画近二百幅，探索以西方的观察方法，运用中国传统工具创作山水画。历尽艰辛，终有所成，本文就是他对自己的探索之路所做的总结。
读一读
chóu chàng
gài
zhì
ǎi
xuàn
yǔ
cǎn
kuí
惆怅
气概
真挚
暮霭
渲染
赋予
惨淡
夔门
浮光掠影
lüè
词语解释
惆怅：伤感，失意。
身临其境：亲自到了那个境地。临，到；境，境界，地方。
胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比
喻做事之前已经有通盘的考虑。
浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子 一样，一晃就消逝。
苦心经营：用尽心思去筹划安排。
语不惊人死不休：意思是作诗或写文章不搜寻到惊人的妙语不肯罢休。形容写作时在语言上下苦功夫。
整体感知
默读课文，思考下列问题：
1、作者认为“意境”是什么？
2、要怎样才能获得意境？在文中划出相应的句子。
3、是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合内容说说“意境”与“意匠”二者之间的关系。
整体感知
1、 作者认为“意境”是什么？作者是怎样阐释意境的概念的？
意境就是景与情的结合;写景就是写情。
整体感知
2、要怎样才能获得意境？在文中划出相应的句子。
要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。 ⑤
要身临其境，长期观察。 ⑥
要求站得高于现实。 ⑦
要注重表现长期观察的结果；要发现客观事物的精神实质，把自己的思想感情夸张渲染意境才会更鲜明。 ⑧
首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后将这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。
整体感知
肯定的说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠；为了传达思想感情，要千方百计想办法。⑨
意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。⑩
3、是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？文中是怎么说的？找出相关语句。
整体感知
说一说：意境与意匠有怎样的关系？
意境是景与情的结合，画家通过对自然景物的描绘，表现深厚的思想感情。而意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。二者之间是相辅相成，相得益彰的关系。
依据上述解读，请你划分文章的层次
山水画的意境
阐释什么是“意境”
（1---4）
论述怎样获得“意境”
（5---8）
论述“意境”与“意匠”的关系
（9---10）
层层深入
整体感知
逐层推进
精读细研
再读课文，说说作者是怎样证明前面提出的观点的，运用了哪些论证方法，结合具体内容进行分析。
精读细研
在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ③
毛主席的诗句，意境是很深的。如《十六字令三首》，每一首都是写景，每一字都是写山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。 ④
举例论证
列举《送孟浩然之广陵》中的诗句，具体地论述了诗歌的意境是怎样融入到自然环境中去的。列举毛主席的《十六字令三首》，论证“诗画有意境，就有了灵魂”的观点。
精读细研
想一想：作者要说的是山水画的意境，为什么大篇幅分析诗歌的意境？
诗歌在描绘景色的时候，往往将情感含蓄的寄托其中，使人能够根据具体的情景感受到无限的情感与意蕴。
作者大篇幅的分析诗歌的意境，是因为二者是相通的，是想更直接的让人体会到“意境就是景与情的结合”，从而更好地领会山水画的意境之美。
精读细研
意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。⑥
举例论证，作者列举齐白石画虾的例子，具体有力地论证了“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关”的观点，增强了说服力。
精读细研
无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。例如毛主席的《沁园春·雪》开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，就充分体现了诗人胸怀和思想的崇高境界。⑦
举例论证，作者举了毛主席《沁园春·雪》的例子，具体有力地论证了“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”的观点，用作诗词来谈作画，是化抽象的道理为生动形象的例子，便于读者接受。
谈一谈：“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。
写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了写作者与绘画者自身的情感以及体悟，因此，它们又必然高于现实。这就是说，不论是高明的诗还是绘画，最终都会成为客观的景物与主观情感相融合的意境。
精读细研
精读细研
中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求(如朝霞暮霭等)，早晨8点钟或中午12点，都不是重要的，重要的是表现松树的精神实质。 ⑧
举例论证，列举中国画家观察松树没有特定的时间的事例，具体有力地论证了“中国画不强调‘光’，而是注重表现事物的精神品质”这一观点，从而使论证更具体、更有说服力。
像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。
一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。⑧
精读细研
举例论证、对比论证。（1）正面列举荆浩的事例和反面列举一位作者的事例，通过对比，有力地论证了只有长期观察，把握事物的精神实质，才能创造意境的观点。（2）从而使论证更具体、更有说服力。
写作特色：旁征博引，论证有力
文章中列举了大量诗词的例子，以及绘画中的实例，目的是通过这些实例证明意境在中国艺术中的重要地位，以及获得意境的途径。大量的实例有力地证明了意境产生的基本条件。
精读细研
第①段在文中有什么作用？
1、开门见山点明本文的中心论点——意境是山水画的灵魂。
2、在结构上总领全文。
3、运用比喻论证，把“意境”比作“灵魂”，生动形象地论述了意境对山水画的重要性。
合作探究一
画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。 ①
合作探究二
内容上：强调画画既要有意境，也要有意匠；
结构上：承上启下的过渡作用，承接上文对意境的论述，引起下文对意匠的论述。
“肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠”这句话在文中有什么作用？ ⑨
“什么是意境？我认为，意境是景与情的结合；写景就是写情。” ②
怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。 ⑤

设问句，既能提醒读者注意，引导思考，又能使得文章过渡自然，条理清晰，层次分明。
找出文中的设问句，体会其作用。
合作探究三
概括主题
课堂小结
本文运用了引用论证、举例论证和正反对比论证等论证方法，论述了意境是山水画的灵魂的观点，阐明作者的美学观念：山水画家要深刻认识对象，注重长期观察，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，抓住其精神实质，意境才能有独创性，并且要注重意境和意匠相结合。
学以致用
欣赏李可染先生代表作--《万山红遍》
《万山红遍》
其时，李可染先生恰好占据了天时、地利、人和。1954年李可染踏上写生之旅，从江南到桂林，从中国到欧洲，可谓千山万水走过；1960年先生重回画室时，已然是胸中有丘壑。这时，他动笔作出此画，而“红遍”的问题也在此间解决了。他采取了大面积使用朱砂来表现秋色的方法，红为主调，以墨作底，既强调了“遍”字，同时也使秋色更红火、更热烈，更带有丰收后喜悦的气氛。
课下作业
运用本课学习的有关意境的论述，选择一首自己喜欢的古诗词进行赏析。