15.《夏天里的成长》 教案

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名称 15.《夏天里的成长》 教案
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文件大小 36.0KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-12-17 09:37:53

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文档简介

15.《夏天里的成长》教学设计
教学目标
1.学习并掌握“苞、蕾、苔、藓、瀑”等生字,掌握“缝隙、高粱、尽量”等词的读音,理解迅速的含义。
2.有感情的朗读课文,通过抓关键词理解课文内容,理解:为什么说
“夏天是万物迅速成长的时期”。
3.了解作者的写作方法,明白最后一句话的含义。(明白人一定要珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人。)
教学重点
1.通过阅读,理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”
2.了解作者的写作方法,明白最后一句话的含义。。
教学难点
学习作者的表达特点,明白最后一句话的含义。
(课前交流:“提到夏天,你最大的感受是什么?”“哪些事物能让你产生这样的感受?”,触发了学生对夏天的感知,自然的进入到了课堂的学习中去。)
一.导入:
1.这节课我们学习《夏天里的成长》。还记得咱们的预习任务吗?
课件出示预习任务1.2.3。
2.通过课前交流我发现你们的预习十分有效,本课的词语你会读了吗?
课件出示词语(读错的词语纠正读,指读巩固。)
3.指导书写:藓、瀑,师范写,强调要点。生练写(指导坐姿、写姿,表扬书写习惯好的你们),师指导并发现优秀书写展示,及时指导坐姿,鼓励评价。出示正确的写姿图片。
4.来看第二个预习任务你告诉大家哪个季节是万物成长最快的?(生答夏季是万物迅速生长的时期)。
5.大家齐读这句话。这句话是课文的第一自然段,全文都是围绕这句话写的,也是文章的什么句子(中心句)。
6.来看第三个预习任务:课文主要写了什么?(中心句)
7.围绕这个中心句,作者介绍了哪些事物呢?让我们一起走进课文来欣赏!
二、“品美文”(学习第二自然段)
1.下面同学们自由读第二段,出示课件边读边思考:谁在夏天里生长?用笔标画出来,它们在夏天里成长有什么共同的特点?在文中找到答案,然后小组合作,交流完成。(强调交流)
2.老师发现大家读得都很认真,哪个小组愿意说一说哪些生物在夏天里成长?
(1)学生依次说出瓜藤、竹子、高粱、花、苔藓、草坪菜畦、小猫小狗小鸡、小鸭。
(2)可真多啊!这么多生物老师都写下来太耽误时间了,你能不能帮老师总结一下这些:瓜藤、竹子、高粱、花、苔藓、草坪菜畦可以概括为哪一类呢?小猫小狗小鸡、小鸭又可以概括为哪一类呢?
(3)生回答:植物和动物。教师板书:植物
动物
(4)再找一位同学来读读植物在夏天成长的句子,注意读出它长势带劲的劲头来啊!
(5)生读,师点评,指导读好这部分:读的带劲,干脆利落才不耽误它长嘛!你再来试一试!
(6)同学们,在那竹子林和高粱地里真能听到叭叭的声响吗?咱们一起来看视频《竹子生长》。
看了这段视频,你相信作者的描述了吧,竹子是世界上生长最快的植物。
(7)继续播课件:昨天,今天,明天:这三个词是表示时间的这三个词语的使用,有没有让你进一步体会到了夏天动植物成长迅速的特点。像同学们家种的花一样,你下午放学后看了一眼还是花骨朵,第二天早上醒了就变成花朵了。(你有没有这种体验?)作者的描写很生动,又易于理解,选取的事物十分有代表性。
(8)观看一夜花开的视频,你能仿照文中的句子用上“昨天…今天…明天…”说一句话吗?课件出示事物,供学生选择。
生仿写后小组交流,师巡视指导(昨天是
,今天是
,明天就
。)
3.它们在夏天里成长有什么共同的特点呢?在第二自然段哪句话能回答这个问题?
(1)生回答,
“生物从小到大···见地长。”“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”
说明生物生长的速度怎么样呢?(板书:
迅速)
(2)因此,在朗读
“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”这几个词语的时候,要读出节奏感,速度稍快,声音要果敢响亮才说明它才长得快。你再来试试。声音真洪亮。
(3)让我们一起读出成长的特点,齐读这一句:“生物从小到大···见地长。”。
4.作者在描写各种植物在夏天的生长时,选取了竹子和高粱——这是两种具有代表性的植物,因为夏天它们的生长速度格外地快,夜里甚至可以听见拔节的声音。那么作者之所以能把这一段写得这么形象,出示课件就是因为选取了具有代表性的事物,并抓住事物的的特点进行描写,给人留下了深刻的印象,今后我们在写作文时也要学习作者的写作方法,也要抓住有代表性的事物的特点去写。
三.学习第三自然段。
1.在夏天里,还有谁在夏天里成长呢?谁愿意把第三自然段读给大家听?
指生读,请其他同学标出事物的名称。
2.读的还不够有夏天成长的特点,节奏、声音响亮、果敢,你再试一试,勇敢的成长起来。
3.谁说说第三段有哪些事物也在夏天里成长?(教师相机板书:山水、铁轨、柏油路)
4.你能用“因为…所以…”的句式把这五种事物成长的特点说出来。
(如:因为草长树木长,所以山是一天天变丰满。因为铁轨长,所以缝隙是一天天地变小;因为柏油路长,所以路是一天一天的高起来。)
5.解释:物体遇热膨胀所以缝隙变小,路面高起来。
热胀冷缩原理:物体受热后体积变大,物体温度降低后,体积缩小。
生活中的热胀冷缩现象:1、热馒头大而松软,冷了以后就缩小了点,而且变硬了。2、铺沥青马路时,隔一段路就会留有一些空隙,是为了防止夏天太阳暴晒下,沥青受热膨胀而使路面隆起。3、铁轨也是到了一定长度,总要留有空隙,再接着往下延伸,也是因铁轨热胀冷缩,如不留空隙,夏天高温下铁轨会膨胀隆起。4、夏天自行车、汽车、摩托车、电动车的轮胎都不能充太足的气,防止温度高时,因气体膨胀而引起爆胎。
四.“悟成长” (第四自然段)
1.你们看,有生命的植物、
动物乃至不具生命的山水、
铁轨
甚至马路在夏天里都在长大,说明了夏天的确是万物长大的时期,那么最后第四自然段讲的是谁在夏天里的成长呢?
2.板书:人。人也是一样的,也在一天天的长大,人在夏天里的成长有什么特点呢?谁愿意把第四自然段读给大家听。
3.人在夏天成长有什么特点呢?(生答)身体的成长、年龄的增长。小学——中学
中学——大学
或快或慢(总是要长)
4.理解谚语:在这段中有两条谚语,课件出示谚语
,解释:这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机,所以植物的生长状态很好。
5.正像文章里所说的那样,(课件出示)农作物到了该长的时候不长,或是长得太慢,就没有了在收成的希望。同样道理,人更应该是这样。(课件出示,大家齐读这句话)人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力量地长。
由物及人的写法,我们学的每篇文章都是揭示一定道理的,读了这句话你明白了热天、长是什么含义?(小组交流,师巡视指导)
板书:热天、长
(1)热天:不是指季节,而是指利于学习知识,利于成长的时间。
(2)长:不仅仅指身体的成长,年龄的增长,体重的增加,还要看知识的积累,对时间的珍惜,对机遇的把握。
(3)人生的夏天指的是:一个人的青少年时期。
(4)这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人,成为无用的人了。
6.齐读第四自然段的最后一句话:“人也是一样……”。
五.回顾课文,拓展延伸
1.指板书:作者为什么选取这几种事物来写?涵盖面广,又是典型事物,抓住特点,今后我们在写作文时,也要抓住有代表性事物的特点去写,这样你的习作才会感人,才会吸引读者。本文使用的语言都是我们熟悉的语言,浅显易懂,这种表达虽没有华丽的词汇,却用得恰到好处,让我们感到亲切、自然、朴实。希望同学们在本周习作里一展身手。
六.积累升华
1.我送给大家一句话和老师一起读一遍:课件出示少壮不努力,老大徒伤悲。2.小结:同学们,夏天过去了吗?我听到了两个声音,分别让同学说一说。自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着,希望同学们能够在自己人生中的夏天里同样有力量地生长!
七.作业
课下搜集两条农俗谚语整理到集锦本上。
八.板书设计
15.夏天里的成长
  
迅速
植物
热天:青少年时期
动物
山水、铁轨、马路
长:
知识
人也一样