15.《夏天里的成长》 教案

15.《夏天里的成长》教学设计
教学目标
1.学习并掌握“苞、蕾、苔、藓、瀑”等生字，掌握“缝隙、高粱、尽量”等词的读音，理解迅速的含义。
2.有感情的朗读课文，通过抓关键词理解课文内容，理解：为什么说
“夏天是万物迅速成长的时期”。
3.了解作者的写作方法，明白最后一句话的含义。（明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。）
教学重点
1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”
2.了解作者的写作方法，明白最后一句话的含义。。
教学难点
学习作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
（课前交流：“提到夏天，你最大的感受是什么？”“哪些事物能让你产生这样的感受？”，触发了学生对夏天的感知，自然的进入到了课堂的学习中去。）
一．导入：
1．这节课我们学习《夏天里的成长》。还记得咱们的预习任务吗？
课件出示预习任务1.2.3。
2.通过课前交流我发现你们的预习十分有效，本课的词语你会读了吗？
课件出示词语（读错的词语纠正读，指读巩固。）
3.指导书写：藓、瀑，师范写，强调要点。生练写（指导坐姿、写姿，表扬书写习惯好的你们），师指导并发现优秀书写展示，及时指导坐姿，鼓励评价。出示正确的写姿图片。
4.来看第二个预习任务你告诉大家哪个季节是万物成长最快的？（生答夏季是万物迅速生长的时期）。
5.大家齐读这句话。这句话是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的，也是文章的什么句子（中心句）。
6.来看第三个预习任务：课文主要写了什么？（中心句）
7.围绕这个中心句，作者介绍了哪些事物呢？让我们一起走进课文来欣赏！
二、“品美文”（学习第二自然段）
1.下面同学们自由读第二段，出示课件边读边思考：谁在夏天里生长？用笔标画出来，它们在夏天里成长有什么共同的特点？在文中找到答案，然后小组合作，交流完成。（强调交流）
2.老师发现大家读得都很认真，哪个小组愿意说一说哪些生物在夏天里成长？
（1）学生依次说出瓜藤、竹子、高粱、花、苔藓、草坪菜畦、小猫小狗小鸡、小鸭。
（2）可真多啊！这么多生物老师都写下来太耽误时间了，你能不能帮老师总结一下这些：瓜藤、竹子、高粱、花、苔藓、草坪菜畦可以概括为哪一类呢？小猫小狗小鸡、小鸭又可以概括为哪一类呢？
（3）生回答：植物和动物。教师板书：植物
动物
（4）再找一位同学来读读植物在夏天成长的句子，注意读出它长势带劲的劲头来啊！
（5）生读，师点评，指导读好这部分：读的带劲，干脆利落才不耽误它长嘛！你再来试一试！
（6）同学们，在那竹子林和高粱地里真能听到叭叭的声响吗？咱们一起来看视频《竹子生长》。
看了这段视频，你相信作者的描述了吧，竹子是世界上生长最快的植物。
（7）继续播课件：昨天，今天，明天：这三个词是表示时间的这三个词语的使用，有没有让你进一步体会到了夏天动植物成长迅速的特点。像同学们家种的花一样，你下午放学后看了一眼还是花骨朵，第二天早上醒了就变成花朵了。（你有没有这种体验？）作者的描写很生动，又易于理解，选取的事物十分有代表性。
（8）观看一夜花开的视频，你能仿照文中的句子用上“昨天…今天…明天…”说一句话吗？课件出示事物，供学生选择。
生仿写后小组交流，师巡视指导（昨天是
，今天是
，明天就
。）
3.它们在夏天里成长有什么共同的特点呢？在第二自然段哪句话能回答这个问题？
（1）生回答，
“生物从小到大···见地长。”“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”
说明生物生长的速度怎么样呢？（板书：
迅速）
（2）因此，在朗读
“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”这几个词语的时候，要读出节奏感，速度稍快，声音要果敢响亮才说明它才长得快。你再来试试。声音真洪亮。
（3）让我们一起读出成长的特点，齐读这一句：“生物从小到大···见地长。”。
4.作者在描写各种植物在夏天的生长时，选取了竹子和高粱——这是两种具有代表性的植物，因为夏天它们的生长速度格外地快，夜里甚至可以听见拔节的声音。那么作者之所以能把这一段写得这么形象，出示课件就是因为选取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特点进行描写，给人留下了深刻的印象，今后我们在写作文时也要学习作者的写作方法，也要抓住有代表性的事物的特点去写。
三.学习第三自然段。
1.在夏天里，还有谁在夏天里成长呢？谁愿意把第三自然段读给大家听？
指生读，请其他同学标出事物的名称。
2.读的还不够有夏天成长的特点，节奏、声音响亮、果敢，你再试一试，勇敢的成长起来。
3.谁说说第三段有哪些事物也在夏天里成长？（教师相机板书：山水、铁轨、柏油路）
4.你能用“因为…所以…”的句式把这五种事物成长的特点说出来。
（如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。因为铁轨长，所以缝隙是一天天地变小；因为柏油路长，所以路是一天一天的高起来。）
5.解释：物体遇热膨胀所以缝隙变小，路面高起来。
热胀冷缩原理：物体受热后体积变大，物体温度降低后，体积缩小。
生活中的热胀冷缩现象：1、热馒头大而松软，冷了以后就缩小了点，而且变硬了。2、铺沥青马路时，隔一段路就会留有一些空隙，是为了防止夏天太阳暴晒下，沥青受热膨胀而使路面隆起。3、铁轨也是到了一定长度，总要留有空隙，再接着往下延伸，也是因铁轨热胀冷缩，如不留空隙，夏天高温下铁轨会膨胀隆起。4、夏天自行车、汽车、摩托车、电动车的轮胎都不能充太足的气，防止温度高时，因气体膨胀而引起爆胎。
四.“悟成长”　（第四自然段）
1.你们看，有生命的植物、
动物乃至不具生命的山水、
铁轨
甚至马路在夏天里都在长大，说明了夏天的确是万物长大的时期，那么最后第四自然段讲的是谁在夏天里的成长呢？
2.板书：人。人也是一样的，也在一天天的长大，人在夏天里的成长有什么特点呢？谁愿意把第四自然段读给大家听。
3.人在夏天成长有什么特点呢？（生答）身体的成长、年龄的增长。小学——中学
中学——大学
或快或慢（总是要长）
4.理解谚语：在这段中有两条谚语，课件出示谚语
，解释：这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好。
5.正像文章里所说的那样，（课件出示）农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了在收成的希望。同样道理，人更应该是这样。（课件出示，大家齐读这句话）人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。
由物及人的写法，我们学的每篇文章都是揭示一定道理的，读了这句话你明白了热天、长是什么含义？（小组交流，师巡视指导）
板书：热天、长
（1）热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间。
（2）长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，对时间的珍惜，对机遇的把握。
（3）人生的夏天指的是：一个人的青少年时期。
（4）这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人，成为无用的人了。
6.齐读第四自然段的最后一句话：“人也是一样……”。
五.回顾课文，拓展延伸
1.指板书：作者为什么选取这几种事物来写？涵盖面广，又是典型事物，抓住特点，今后我们在写作文时，也要抓住有代表性事物的特点去写，这样你的习作才会感人，才会吸引读者。本文使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让我们感到亲切、自然、朴实。希望同学们在本周习作里一展身手。
六.积累升华
1.我送给大家一句话和老师一起读一遍：课件出示少壮不努力，老大徒伤悲。2.小结：同学们，夏天过去了吗？我听到了两个声音，分别让同学说一说。自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生中的夏天里同样有力量地生长！
七．作业
课下搜集两条农俗谚语整理到集锦本上。
八.板书设计
15.夏天里的成长
　　
迅速
植物
热天：青少年时期
动物
山水、铁轨、马路
长：
知识
人也一样