Unit 2 Lesson 9 The U.S教案

Lesson9 The U.S.
1.语言知识目标
四会单词和短语：stripes, president, White House, Statue of Liberty, New York, Washington,D.C.
拓展词汇：the United Nations, Chicago, Los Angeles, Hollywood
2.语言技能目标
（1） 能用所学语言知识介绍美国。
（2） 能在听懂录音材料之后，准确为电影配音。
（3） 能综合运用知识点书写关于国家介绍的短文或海报。
3.学习策略目标
通过应用歌谣、竞赛等方式调动学生学习的积极性，采用TPR、情景教学法和任务型教学法等方法帮助学生提高听、说、读、写的技巧。
4.情感态度目标
通过体验、参与、操作等活动，让学生学会合作自主学习，通过形成性的评价体系，让学生体验成功，增强学生学习的积极性和自信心。
5.文化意识目标
培养学生的国际意识和对英语国家的文化知识的兴趣。
教学重点、难点：
重点：1、掌握美国与其他重要国家的相对位置。
2、能运用简单句型介绍美国的重要文化知识。
难点：能利用网络资源筛选信息，并对美国的四个重要城市进行英文介绍。
教具准备：美国地图、PPT、彩色小旗、录音话筒
教学过程：
Step
Teacher’s Activity
Students’ Activity
Aim
Pre-task
Warm up
(2 min)
Play the Direction Game with Ss.
Review the direction words by chanting.
利用TPR和游戏方式，活跃课堂气氛，并复习和巩固四个方位词。
Lead in
(3 min)
1. Talk with Ss about their pre-task worksheet.
Q1: How many countries have you found?
Q2: Which picture is the White House/ Stature of Liberty …?
2. Invite Ss to visit the U.S. and display the title of this lesson.
1. Read the countries they have written down.
2. Check out their worksheet.
该环节有两个意图：1、检查学生的预习和自习作业完成情况。2、 创设本课情景——环游美国，为接下来的学习过程营造良好气氛。
While task
Dividing Ss into groups
(2 min)
1. Stick a map of the U.S. on the board.
T: Do you know What the top cities are in the U.S.?
2. Every time Ss enounce NY/ Washington D.C./ LA/Chicago, T gives a flag to him/her and name his/her group as NY/LA etc.
1. Think about the cities they have met on the worksheet.
2. Set a city traveling agency with teacher’s help.
本环节中教师帮助学生分组，成立旅行社，以便于进行合作学习。以城市为主题的小组合作，能让不同小组之间产生信息差，从而为下一步的交流任务做好铺垫。
Preparation for Presentation
(6 min)
1. Ask Ss to surf the Internet and download useful information.
2. Help Ss prepare their presentation with powerpoint.
1. Work in groups downloading pictures and introduction to the cities individually.
2. Making presentation on different cities.
通过本环节的小组合作讨论和制作幻灯片，学生学会在浩瀚的信息中筛选有用信息。操作能力强的学生能发挥特长，英语水平高的学生也能凸显重要。学生在任务中愉快地分工合作，体现了任务型教学法的有效性。
Presentation
（12min）
1. Listen to their presentation.
T: We know there are several famous cities in the U.S.. Now let’s get some ideas. Welcome Group One.
2. Help each group insert a flag on the map on the board.
1. Give presentations about their task city and insert a flag on the map.
2. The audience can ask for the messages they want to know.
本环节旨在让学生综合运用知识结构对本组城市进行描述，提高口头表达能力。同时，学生在聆听后通过提问获得更多信息。
Assessment
(2 min)
1. Give assessment to each group.
2. Give certification to the best traveling agency.
T: You have done a very good job, children. I think Group X is the best one, so I choose to visit this city.
The best group get the certification.
对学生的旅游解说进行简短点评，有利于学生及时总结和反馈所学知识。教师的点评能让紧张的课堂节奏稍微放缓,有利于下一步的学习。
Post-task
Dubbing
（4 min）
Ask the Ss to listen to Family Album U.S.A and dub for the characters in the video.
1. Listen to the video.
2. Dubbing.
走遍美国中的纯正美音能让学生增加语言输入，又能在模仿配音当中锤炼自己的语音语调。
Feedback
（3 min）
Check Ss’ recording.
Share their dubbing with the class.
通过展示播放自己录音，分享学习的快乐。
Expanding
(3 min)
Scan the other countries in the world using PPT.
Enjoy the beautiful scenery photos together.
通过幻灯片快速展示，学生能了解其他国家的著名风景，发现世界各国的美。
Conclusion & Homework
(3 min)
1. Go through this lesson with Ss.
2. Homework
☆ Design a poster of the U.S..
☆☆Write a short composition of your favourite country.
Review the key words and sentences.
每节课的小节能让学生及时构建自身知识体系。让学生自由选择分层作业有利于学生巩固学习，并保持学习兴趣。
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