(共24张PPT)
数学人教版三年级下册
第2课时 口算乘法（2）
第4单元 两位数乘两位数
创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，逐步掌握口算乘法的多种算法，熟练使用。
学习目标
一、复习导入
1、口算
12×3＝
50×4＝
22×4＝
15×3＝
120×4＝
240×2＝
2、填空
（1）2个十是（ ）。
（2）130是（ ）个十。
（3）3个20是（ ）。
36
200
88
45
480
480
20
13
60
6×10＝
60
（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？
6×9＝54
54＋6＝60
所以6×10＝60
5×10＝
9×10＝
18×10＝
40×10＝
50
90
180
400
计算上面各题，你发现了什么？
我发现一个数乘10，积就在这个数的末尾添上1个0。
探索新知
例2
12×2＝24
24×10＝240
12×20＝
240
（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？
探索新知
还可以怎样计算呢？
想一想：120×20＝
2400
这道题你还会计算吗？
因为12×20＝240，
所以120×20＝2400
120×2＝240
240×10＝2400
探索新知
43×2＝86
86×100＝8600
因为43×20＝860，
所以860×10＝8600。
想一想：43×200＝
8600
探索新知
这道题你还会计算吗？
简单练习
310×30＝
14×20＝
14×200＝
9300
280
2800
12×30＝
120×30＝
31×30＝
360
3600
930
30×20＝
30×200＝
600
6000
同学们，你都做对了吗？
1.
2. 把得数相同的算式用线连起来。
25×3
42×20
240×3
30×40
36×20
24×50
15×5
28×30
6.
12×30＝
360（个）
（1）1串糖葫芦12个山楂，穿30串这样的糖葫芦需要多少个山楂
（2）1串糖葫芦卖3元，30
串能卖多少钱
3×30＝
90（元）
练习九
中等练习
2.
(1)11×50 ＝550（千克）
答：李红家的蚕子可产茧550千克。
(2)50×80 ＝4000（千克）
答：可产茧4000千克。
(3)18×50 ＝900（元）
答：50千克能卖900元钱。
420
2000
88
90
78
960
860
690
4800
3.
（1）鲸一分钟能游多少米？
11×60 ＝660（米）
答：鲸一分钟能游660米。
4.
（2）羚羊40秒能跑多少米？
22×40 ＝880（米）
答：羚羊40秒能跑880米。
4.
（3）一只豹子正在快速追赶奔跑中的羚羊，当距离羚羊150米时，再过20秒能追上吗？
（31－22）×20 ＝180（米）
180 ＞150
答：再过20秒能追上羚羊。
4.
一个未关紧的水龙头1分钟滴水50克。
（1）1小时滴水多少千克？
（2）1天（24小时）滴水多少千克？
50×60＝
3000（克）
3000克
＝3千克
3×24＝
72（千克）
（教材练习九第11题）
（1）买学生票花了多少钱？
（2）你能提出一个数学问题并解答吗？
12×40＝
480（元）
（教材练习九第12题）
答案不唯一，如：买2张成人票花了多少钱？
24×2＝
48（元）
拓展练习
实验小学安排三年级同学去游乐园玩，三（1）班有52人，三（2）班有50人，三（3）班有58人，游乐园的游乐项目票价如下：
旋转木马：20元/人 蹦蹦床：18元/人 过山车：40元/人
（1）三（2）班同学一起去玩蹦蹦床，交给售票员1000元，够吗？
18×50＝900，因为900元＜1000元，所以1000元够用了。
实验小学安排三年级同学去游乐园玩，三（1）班有52人，三（2）班有50人，三（3）班有58人，游乐园的游乐项目票价如下：
旋转木马：20元/人 蹦蹦床：18元/人 过山车：40元/人
（2）三年级同学一同去玩旋转木马，需要花多少钱买票？
52＋50＋58＝160（人），160×20＝3200（元）。
答：需要花3200元买票。
拓展练习
实验小学安排三年级同学去游乐园玩，三（1）班有52人，三（2）班有50人，三（3）班有58人，游乐园的游乐项目票价如下：
旋转木马：20元/人 蹦蹦床：18元/人 过山车：40元/人
（3）还能提出什么数学问题？
示例：三（3）班同学一起去玩过山车，需要花费多少元买门票？
58×40＝2320（元）
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
谢 谢 观 看！
谢谢
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第2课时 口算乘法（2）
1.口算。
24×20= 21×300=
31×200= 200×30=
11×500= 140×20=
34×20= 22×30=
100×40=
2.一筒羽毛球有12个，装40筒需要多少个羽毛球？一筒这样的羽毛球卖24元，20筒能卖多少元？
3.乘数至少是两位数，填一填。
（ ）×（ ）=4800
（ ）×（ ）=4800
（ ）×（ ）=4800
（ ）×（ ）=4800
（ ）×（ ）=4800
（ ）×（ ）=4800
参考答案
1.480 6300 6200 6000 5500 2800 680 660 4000
2.12×40=480（个） 24×20=480（元）
3.答案不唯一，如12×400 40×120 20×240 24×200 10×480 100×48
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12个
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第2课时 口算乘法（2）
【教学内容】
教科书第42页例２及“做一做”。
【教学目标】
1.通过探索口算方法的过程，学会口算一位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2.使学生在经历自主探究、合作交流的过程中理解整十整百数乘一位数口算乘法的算理，并能找到规律运用简便方法进行计算。
【教学重点】
学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
【教学难点】
学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
【教学过程】
一、复习导入
1.口算下面各题。
13×4
43×2130×4
33×312×4
11×7
2.说一说13×４、130×4、43×2的口算方法。
同学们对上节课的口算乘法掌握得比较好。今天我们学习整十整百数的口算乘法。
［板书课题：口算乘法（2）］
二、新课讲授
1.快乐体验，探索新知。
（１）谈话引入。
水果商店里还有其他的水果，你能提出什么问题吗？
（２）出示教科书第42页例题2的插图。
思考：你从中获得了什么信息？
出示例题2（1）：
（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？
2.研究口算的方法。
（1）请学生独立思考并列出算式：6×10
（2）小组讨论：怎样想出得数？
（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
教师板书：
①10×6＝60
②6×1＝66×10＝60
③6×9＝5454+6＝60
学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。
小结：一位数乘整十数，口算是采用把整十数０前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个０，再在所得的积后面添上几个０，这一种方法最为简便。
3.出示例题2（2）：
（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？
学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。
汇报：12×2＝2424×10＝240
小结：用整十、整百数乘整十数，先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数，再在积的后面加上一个0。
4.完成教科书第42页的“做一做”。
先由学生独立口算，然后集体订正。讲评时提问：310×30你是怎样算的，说一说口算过程。120×30你是怎样算的，说一说口算过程。
三、课堂小结
这节课，你有什么收获？
【板书设计】
口算乘法（2）
例2：（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？
6×1＝66×10＝60
6×9＝5454+6＝60（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？
12×2＝2424×10＝240
小结：用整十、整百数乘整十数，先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数，再在积的后面加上一个０。
【教学反思】
本节课围绕学生探索、掌握乘法口算的方法展开丰富扎实的教学活动。引导学生利用知识的迁移，让学生经历探索、熟练运用乘法口算方法。教师通过主动构建知识，精心设计安排形式多样、生动有趣的数学活动，把枯燥的口算乘法课变得生动，洋溢着生活与时代气息。让学生在探索、尝试、交流中扩展和提升对口算乘法的认识，在获取数学知识中提高学习能力。体验成功、感受数学与生活的密切联系、感受数学知识的应用价值、形成良好的学习习惯。体现以学生为主体，教师为主导，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的理念。
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