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教学设计：
课文：《那树》（人教版《语文》九年级下册第三单元）
执教教师：杜晓明
指导教师：王月芝 梅生伟 胡昌繁 陈亮
学校：新都区龙桥初级中学校
《那树》教学设计
教学目标
（一）知识和能力目标
1．理解那树的形象，关注那树的命运，体会作者的感情。
（二）过程和方法目标
1．整体把握课文内容，探究课文的主旨。
2．品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
3．揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。
（三）情感、态度、价值观目标
正确认识人与自然的关系。树立科学的发展观。
教学重点
1、揣摩语句，体味人们对老树的态度，理解课文的主旨；
2、美点寻踪，鉴赏本文的艺术性；
3、联系实际，关注“绿色”，总结升华。
教学难点
1．揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。
2．正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。
教学方法
1．朗读法
2．讨论点拨法
3．品读法
教具准备
多媒体
学生课前预习
1、排除文字障碍，积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。
2、反复朗读课文，体会托物寓意的表现手法。
3、揣摩关键语句，思考：
①、作者对大树怀着怎样的情感？
②、大树身遭屠戮的悲剧根源是什么
③、作者通过对大树命运的关注，表达了是么样的主题？
4、为保护越来越少的“绿色”，我们该怎么做？
课时安排、
1课时
教学过程
[教学要点]
感知树的形象，体会作者的情感。美点寻踪，鉴赏本文的艺术性；联系实际，关注“绿色”，总结升华。
[教学步骤]
一、导入
1、导入语
大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。
二、整体感知
1．学生默读课文，入境。
2．学生各用自己的一句话概括文意，交流初读课文的感受。
提问：文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运
为节约时间，特作如下引导：
“那是一棵_____________________最终却_________________的大树！”
教师总结：那树经久屹立，目睹着大地的沧海桑田，给人以邈远的历史感；它在大自然的灾祸面前“毫发”未损，似是古老而茂盛的生命旗帜：它绿化大地，荫庇人类，只愿给予，从不索取，无私地奉献，表现了高尚的品格；它身遭逆境。却不放弃绿的愿望，表现了豁达宽容的胸怀；它在自己面临杀戮时仍没忘记保护自己体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现出一种博大的爱心。
三、情感共鸣——再次默读课文，感知那树的形象，体会作者的情感
作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。对早期大树，因其贡献巨大充满了礼赞；对近期大树 ，因其矛盾重重而注入了关切和同情；对现在的大树，因其惨遭人类屠戮而充满了同情和悲哀，同时，对人类荼毒生灵的行为更是义愤填膺。
（一）、对早期的大树因其贡献巨大充满了礼赞，请找出文中能反映它价值和品质的语句，并且有感情的朗读出来。
（二）、揣摩下列语句，理解其深层含意。
多媒体显示：
（1）柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来。公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。 (这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系 暗示了那树什么样的命运 ) （2）A、那树被工头和工务局的科员端详过无数次，但他依然绿着。 B、“为什么这儿有一棵树呢 ”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里。那一片清阴不再有用处。 C、于是交通专家宣判那树要偿命。 D、他们(伐木的工人)只发现一件事：本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。 E、现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。 (以上五段话，表现出人们对大树的态度有了怎样的变化？)
学生仔细揣摩，同桌之间交流。
（三）、对现在的大树，因其惨遭人类屠戮而充满了同情和悲哀，同时，对人类荼毒生灵的行为更是义愤填膺。请从文中找出工人砍伐大树的语句，并品析语句中富有表现力的词语。
（四）、作者写蚂蚁搬家一事有什么用意？哪些语句给你留下深刻的印象？
动植物都充满爱心，反衬出人类的无情，表达作者的愤恨、悲哀之情。……
小结：作者借写老树的命运，想要表达什么主题
要求：学生只能独立思考作答！
四、美点寻踪，鉴赏本文的艺术性
1．教师创设谈话氛围，围绕“这篇文章最吸引你的是什么 请说明理由”这个问题，请同学们畅所欲言。
思考角度提示：
a、主题富于时代性。
b、手法独特，言近旨远。
c、拟人修辞格的运用，笔触细腻，感情凝重。
d、情节富有奇幻色彩。
e、写景状物生动活泼。就以上五点提示，请同学们举例逐一说明。
说明：该环节由四人小组讨论完成！
五、集思广益——“绿色卫士”在行动
1. 关注你身边的绿色，你生活的周围有类似的现象吗 如果有，对此你想说点什么。
2. 设计一则公益广告或者环保标语并就创意作简要说明。
3. 假如你是人大代表，面对此种现象你将作何提议？
4. 假如你是一名城市或者园区基础设施规划者，在具体工作中你应当怎么做？
说明：该环节为方阵或者大组活动，要求整个方阵或大组成员全员参与、群策群力！
六、总结激励
人们一向歌颂大自然的赐予是无私的奉献，从来没想到过这是人类无意识地掩盖了对自然的掠夺。人们在城市中赶走了最古老也是最后一簇绿阴，那依靠绿色才得以繁衍的人们离灾难还远吗 一条没有树的路是寂寞的，走在一条没有树的路上的人是沧桑的。对着只剩年轮的树，我们这些赶路者恐怕得随时问一问，谁更不幸 树是物质的，也是空间的；树是情绪的，更是文化的。感谢王鼎钧先生的《那树》，让我们产生了常日里难得出现的思考，涌起了久违的情愫。
关注我们身边的绿色吧，从每一棵树苗，每一片绿阴开始。让我们用胆识、智慧、心血和汗水创造一个绿树葱茏的明天。
七、饮水思源 （说明：该环节可根据课堂实况决定取舍！）
王鼎钧其人：
王鼎钧，台湾著名的散文家。主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。
王鼎钧其文：
“狂洋恣肆、突兀峥嵘的想象力和排山倒海、阅兵方阵般驾驭文字的能力以及沉郁顿挫的艺术风格。”
其散文在审美变革中的贡献表现在如下三个方面：
（一）、对人的研究，特别是从审美角度，把人放在历史风云激荡的漩涡里加以表现，可谓是王鼎钧贯串自己一生全部创作的主线。
（二）、从美感思维的形态上看，王鼎钧对传统中单向度的“乐感文化”，持重新评估与自觉批判的态度。
（三）、举凡散文这一包孕极广的体裁的各类体式，杂文、小品、叙事散文、抒情散文、散文诗，王鼎钧无一不能，都有开创性的建树。
八、学以致用
1．想象蚂蚁王国参加大树“葬礼”的场面，蚂蚁和大树互相倾诉了什么 写一段文字生动再现当时的情形。
2．上网浏览环境与发展相关信息，了解科学的发展观。
3. 课后请同学们继续完成“集思广益”中其余三条设想。
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新人教版语文 九年级下册
精品教学课件
第10课 那树
那树
王鼎钧
新都区龙桥中学 杜晓明
整体感知——默读入境
思考：
文中描写的是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇了怎样的命运
1、“那是一棵＿＿＿＿＿最终却＿＿＿＿＿的大树！”
整体感知 1
整体感知 2
1、文中树的命运可以分为几个阶段？
2、在不同的阶段，大树的外型特点和自然环境
有了怎样的变化？
早期近期现在
自然之树
临死之树
悲壮之树
研读赏析1
对早期的大树因其贡献巨大充满了礼赞，请找出文中能反映它价值和品质的语句，并且有感情的朗读出来。
研读赏析2
随着城市化进程的推进，近期的大树与现代文明之间就形成了尖锐的矛盾，而且其本身也矛盾重重，因此，作者对其倾注更多的是关切和同情 。请揣摩下列语句，理解其深层含义。
（1）柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来。公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。
(这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系 暗示了那树什么样的命运 )
（2）A、那树被工头和工务局的科员端详过无数次，但他依然绿着。
B、“为什么这儿有一棵树呢 ”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里。那一片清阴不再有用处。
C、于是交通专家宣判那树要偿命。
D、他们(伐木的工人)只发现一件事：本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。
E、现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。
(从以上五段话中，表现出人们对大树的态度有了怎样的变化？)
研读赏析2
对现在的大树，因其惨遭人类屠戮而充满了同情和悲哀，同时，对人类荼毒生灵的行为更是义愤填膺。请从文中找出工人砍伐大树的语句，并品析语句中富有表现力的词语。
研读赏析3
研读赏析 4
作者写蚂蚁搬家一事有什么用意？
哪些语句给你留下深刻的印象？
动植物都充满爱心，反衬出人类
的无情，表达作者的愤恨、悲哀之
情。……
美点寻踪——鉴赏本文的艺术性
你觉得：这篇文章最吸引你的是什么 请说明理由
注意：该环节由四人小组讨论完成！然后，请同学们畅所欲言。
集思广益——“绿色卫士”在行动
1.关注你身边的绿色，你生活的周围有类似的现象吗 如果有，对此你想说点什么。
2.设计一则公益广告或者环保标语并就创意作简要说明。
3.假如你是人大代表，面对此种现象你将作何提议？
4.假如你是一名城市或者园区规划者，在具体的工作中你应当怎么做？
说明：该环节为方阵或者大组活动，要求整个方阵或大组成员全员参与、群策群力！
人与自然应该和谐共存，
人类的发展不应该以牺牲
环境为代价
总结激励
我们在建设现代文明的同时，一定要保护好身边的环境。
总结激励
教师寄语：
关注我们身边的绿色吧，从每一棵树苗，每一片绿阴开始。用我们的胆识、智慧、心血和汗水创造一个绿树葱茏的明天。
学以致用——作业布置
1、想象蚂蚁王国和即将面临屠戮的大树的诀别场面，蚂蚁和大树互相倾诉了什么？写一篇短文生动再现当时感人的情形。
2、上网浏览环境与发展相关信息，了解科学发展观。
下课啦！
