Unit 3 Lesson 15 May I Invite Danny and Jenny教案

教学设计
基本信息
名称
Lesson 15 May I Invite Danny and Jenny?
执教者
课时
1
所属教材目录
冀教版小学英语五年级上册第3单元 第15课
教材分析
本课是冀教版小学英语三年级起点五年级上册第三单元第15课。本单元话题为“A Travel Plan”，贴近学生生活。本节课主要学习打电话交谈的基本句型结构及如何用英语打电话邀请别人做某事，更是与学生的生活息息相关。
学情分析
五年级的学生对新鲜事物充满了好奇心，表现欲望较强。学生已有一些知识积累，具有一定的语言基础和理解运用能力。这个阶段的学生通过吸收新知识获得成就感，这是他们学习的主要动力, 学生们希望得到老师和同学们的鼓励和表扬。
教学目标
知识与技能目标
1.在图片和肢体动作的帮助下，学生能听懂、会说、认读并书写词汇：call。
2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Hello. This is… May I speak to… 进行简单的电话交流，能够用英语打电话邀请别人一起做某事。
情感态度
目标
在make a call活动中，学生能与其他同学积极配合和合作，乐于感知并积极尝试使用英语。
学习策略
目标
学生在课堂交流中注意倾听，积极思考；积极与他人合作，共同完成用英语打电话邀请别人做事情的学习任务。
文化意识
目标
让学生了解东西方打电话中语言的不同。
教学
重难点
重点
学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Hello. This is… May I speak to… 进行简单的电话交流，能够用英语打电话邀请别人一起做某事。
难点
能够灵活运用下列基本的句型结构：Hello. This is… May I speak to… 进行简单的电话交流，能够用英语打电话邀请别人一起做某事。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
Class Opening and Review
（2’）
1. Greetings：
T：Good morning, boys and girls.
In this class, I will divide you into two teams: orange team and apple team. You should work hard for your team.
Ss：Good morning, Miss Wang.
教师采用分组这种评价方式， 激发学生学习兴趣。
2. Review:
T: Think about it: Who will go to Beijing in lesson14?
Ss：Li Ming and his mother.
复习旧的知识，由李明的妈妈导入下一环节，过渡自然。
New concepts（12’）
3. Show pictures:
T：Look! Who is she?
T: Look! Who is she?
T: What are they doing?
Yes , make a call.（肢体动作）
(板书call，c和all的发音，举例：fall，mall)
Ss：Mrs. Li.
Ss：Mrs. Smith.
Ss：call/ make a call/打电话…
Students learn new word “ call”
学习四会单词call，为下文听力和阅读做铺垫。
4. New concepts：
T: Mrs. Li and Mrs. Smith are making a call, what are they talking about?
Now, close your book, listen to the passage and answer:
(1). Who does Li Ming want to come with?
(2). Can Jenny go to Beijing?
S1: Li Ming wants Danny and Jenny to come with.
S2: Yes, Jenny can go.
第一遍让学生带着问题盲听文本，训练学生在听的过程中获取信息的能力，同时让学生对文本整体感知。
5. Listen and imitate.
Students listen and imitate.
培养学生正确的语音语调。
6. Read part 1 and answer:
What does Mrs. Li say?
What does Mrs. Smith say?
Teacher gives a demonstration:
What does Mrs. Li say?
Teacher find the sentences from one of the cards, stick it on the blackboard.
Ask the students to stick the sentences on the blackboard.
Students read and answer.
Students stick the sentences on the blackboard.
学生自读，从文本中获取关键信息，训练学生提取信息的能力，同时让学生更好的掌握本课的重点句型结构。
7. Show time: role play
T: Now, I am Mrs. Li, you are Mrs. Smith, let’s read it.
Now who wants to be Mrs. Li?
Who wants to be Mrs. Smith?
Students do the role play.
角色扮演，创设情境，更好的让学生理解文本，巩固所学。
practice（6’）
8. Listen to part 3.
Today Jenny wants to go to the cinema, she makes a call with Danny, let’s have a look.
Boys and girls, what do you want to do? Do you want to go to the cinema, go to the park, go shopping or play ping-pong? You choose one, and make a call with your partner.
Students practice part3.
课本内的拓展练习，充分利用文本创设的情境，让学生能够学以致用。激发学生学习兴趣。
9. Show time: Role play
Finish part 3.
Students show their dialogues.
角色扮演，激发学生学习兴趣，组间竞争，激发学生大胆开口说英语的学习兴趣。
Extension（8’）
10. T: Saturday is coming!
What do you want to do?
Who do you want to go with?
When will you meet?
If you agree to go with your friends, What can you say?
If you don’t agree, What can you say?
Ask several students.

Pair work:
Try to make a call to invite your friends.
(Teacher give students some pictures and sentences on the PPT.)
Students answer and make a call with their partner.
教师先提问学生，让学生发散思维，启发学生思考。
拓展知识，对文本内容做了很好的补充。
11. Show time!
Teacher asks several pairs to show their dialogues.
Students show their dialogues.
同桌合作，角色扮演，激发学生学习兴趣，组间竞争，激发学生大胆开口说英语的学习兴趣。
12. Tips:
Don’t call others too late or too early.
学生了解生活常识。
13. T: We can make a call to invite others, do you know other ways?
Teacher show the ways in a mind map.
Ss：QQ, E-mail，
Wechat, Micro blog, letter…
开放性的问题启发学生思考。
Class closing：
（1’）
1. What have you learnt today?
2. Let’s see which team is better?
Homework：
（1’）
1. Listen and imitate lesson 15.
2. Finish part 2, make up a dialogue and write it down.
板书设计
make a
-266704056380Lesson 15 May I Invite Danny and Jenny?
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教学反思：
本节课基本达成了我所预定的教学目标，大部分学生能够用英语打电话来邀请别人做事情。
本节课课堂环节安排合理，我采用由易到难，层层推进的方式开展本课的学习，在文本处理的input环节，我的课堂走的扎实，这为后面的output环节做了很好的铺垫。在角色扮演活动中，通过创设情境，让学生有了充分发表内心想法的平台。教师问题的提出能够启发学生思维，发展学生的思辨能力。
不足之处是最后out put的拓展环节，我给学生提示的图片和备用句子都放在了一张PPT上，有些学生有些茫然，以为这些句子都得用上，而不知所措。我想如果我把Yes和No两种情况所用到的句子分开展示在PPT上效果应该会更好。遗憾的是时间只有30分钟，如果时间能更充裕些的话，我会拓展加入和朋友见面的地点等内容，进而会把拓展部分做得更好。