Unit 3 Lesson 13 Beijing is Great教案

《Lesson 13 Beijing Is Great!》
教学设计
【授课题目】
Lesson 13 Beijing Is Great!
【设计思路】
把童话故事《小红帽》知己引入到本课的教学中，让孩子在看童话、听童话、讲童话、演童话的过程中运用口语去表达，表现不同的童话情节或意境，并通过《小红帽》情节、历史背景材料、不同孩子的思维角度去激发孩子们的创造欲望。“童话英语”能进行趣味教学，更有效地培养孩子的创造能力和发散性思维能力。
【教学背景】
本课是冀教版教材五年级上册Uint3中的一个有关北京的内容。通过童话故事《小红帽》来学习英语课文，是一个新的尝试，孩子们很容易接受，起到实效性。五年级学生已经有了一定的英语基础，对英语有浓厚的兴趣。
【教学目标】
（1）学生们能听懂、理解这个故事的内容。
（2）学生们较熟练的运用句子：I love to travel!
Are there any interesting places there?
Yes, there are. Beijing is ____.
（3）学生能够把这个小故事表演出来。真正的把童话引入到了小学英语的课堂。让孩子们真正的掌握所学知识，学以致用。
（4）要激发学生热爱祖国的情怀。
【教学重难点】
学生们较熟练的运用句子：
I love to travel!
Are there any interesting places there?
Yes, there are. Beijing is ____.
（2）学生能够把这个小故事表演出来。
(3) 写一篇有关北京的作文
【教学方法】
情景教学法，让学生掌握内容之后，自编自演童话故事，真正做到把童话引入到小学英语课堂。
【课时安排】一课时
【教学剧本】
童话故事剧 小红帽
角色：大灰狼 小红帽
Characters: little red wolf
情景：
小红帽: This is the way I wash my face,wash my face ,wash my face！
小红帽高高兴兴的走在回家的路上。一只大灰狼看到了小红帽，就去问她Do you love to travel?
小红帽：______.
大灰狼：Where do you want to go?
小红帽：I want to go to _____.
大灰狼：Who do you want to go with?
小红帽：I want to go with_____.
大灰狼：I want to go to ____.
小红帽：Are there any interesting places there?
大灰狼：Yes , there are. ______
小红帽: I don’t want to go with you._____.
经过几次的诱惑小红帽，小红帽都没有上当，最终小红帽安全的回到了家中。
大家谢幕。
【教学流程】
Step 1: 课堂引入
1. Leading in:
通过图片和背景音乐的衬托，让孩子们领略到童话世界的魅力，让运动精灵带动我们一起活跃课堂气氛，同时给上一单元将所学的复习一下。
2.利用多媒体出示图片，增长知识，扩大词汇量。
设计意图：当出示国家图片时，学生倍感亲切，觉得是和他们一起学习，整堂课都倍感轻松。学生在观看或说的时候，应观察他们是否积极学说乐于表达。及时评价，给予肯定和鼓励。
3. 向同学们提出问题：What country do you want to go? 出示图片，复习以前学过的内容，为本课要接触的童话故事作铺垫师生互致问候。引出本课课题。
3.通过一段有关《小红帽》的视频，增加孩子好奇心，也为以后的改编故事做铺垫。出示童话故事中的人物引出故事的主人公。教师出示小红帽与大灰狼的图片，然后引出本课要学的故事。
Step 2 ：呈现故事，讲授新知。
1.黑板上画一幅童话世界图片
设计意图： 渲染童话故事氛围，激起学生好奇心及兴趣。
利用黑板上的简笔画，创设情境，在这一环节中，有些内容是在新课前一节课中打了伏笔，如；常见的问候语、简单的课堂组织教学，正因为如此孩子才能更好的、有默契的与老师进活动.
2. 童话故事剧 小红帽
童话故事剧 小红帽
角色：大灰狼 小红帽
Characters: little red wolf
情景：
小红帽: This is the way I wash my face,wash my face ,wash my face！
小红帽高高兴兴的走在回家的路上。一只大灰狼看到了小红帽，就去问她Do you love to travel?
小红帽：______.
大灰狼：Where do you want to go?
小红帽：I want to go to _____.
大灰狼：Who do you want to go with?
小红帽：I want to go with_____.
大灰狼：I want to go to ____.
小红帽：Are there any interesting places there?
大灰狼：Yes , there are. ______
小红帽: I don’t want to go with you._____.
经过几次的诱惑小红帽，小红帽都没有上当，最终小红帽安全的回到了家中。
设计意图：通过情境使学生很快的掌握该重点，也是难点的运用。教师及时给与评价“你的表演能力很好，老师为你自豪。”等等。
然后进行分小组练习，学生们都很积极踊跃，乐于参加。
在讲授travel.直接运用肢体语言，既生动形象，学生容易接受。在以后We love to ________.的讲授过程中，大家一起做动作，做到了每个同学都参与进来了，达到很好的效果。
在每个故事的情节背景，我也做了精心设计，让他们以不同形式出场，就避免了重复性，学生有很高的兴趣。有的是直接出示，有的是猜词等等
设计意图：通过猜词，形象生动的模仿大灰狼声音，都是为了以后的童话剧表演做铺垫。激发学生想象力，发挥他们的聪明才智，如何才能扮演的生动形象！
当讲到Beijing is great.最后紧扣了课文的主题。
Step 3 : 知识巩固
1.播放故事让学生童话故事的魅力，跟读时要注意模仿！注意语音语调的变化。这也是为了激起学生兴趣，便于掌握。为表演做铺垫。
2.展示学生的结果，帮助学生理清故事的脉络。
3.小组分角色表演
学生自己练习并分角色进行表演。针对学生的表演进行评价和鼓励。
Role play! (角色扮演)
看哪一小组扮演的最好！
(1).声音洪亮，语音语调准确。
(2).肢体语言形象生动。
(3).小组配合默契。
(4).故事情节完整无误。
教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价：Super \ Good \ Ok\Try hard营造一种宽松、民主的气氛。
设计意图（角色表演所营造出来的轻松愉快的气氛会缓解他们心中的紧张情绪，孩子们可以根据自己的英语水平选择相应的角色。在角色扮演中，他们可以随意地大声“喊”英语或小声说英语。这样的活动，有助于让那些心理有障碍的同学克服自卑的心理，对学生的健康人格形成起了潜移默化的作用。让学生用真挚的感情、生动的语言、形象的动作来感知、模仿、交流和表演，那么，毫无疑问，它将会为英语课堂注入活力。也将本节课推入高潮）
Step 4.回归课本，听课文内容回答问题
使学生很容易掌握了本课内容，也是对这节课学习的一个检验再根据所学的内容，写一篇关于家人喜欢做什么的小作文。让孩子们学以致用。
Step 5.short writing
写一篇有关北京的小作文。
Step 6.知识拓展和情感灌输
这部分让整个课堂不仅教授了知识，还教会了孩子们做人，做事。
Step 7.通过本课的学习培养学生的语言表达能力，教育学生要团结协作，互相帮助。
Step 8 :总结
1. 教师总结本节课的学习内容。
2．让学生说说本节课的收获。
【板书设计】
Lesson 13 Beijing Is Great!
I love to travel!
Are there any interesting places there?
Yes, there are. Beijing is ____.