Unit 3 Lesson 16 How Can We Go to Beijing教案

Lesson 16　How Can We Go to Beijing?
教学目标
?知识技能目标：能听，说，读，写单词：?plane?,train?,fast?,slow。
?能力目标：能运用下列句型描述两地之间的距离：
--How?far?is?it?from?____?to ___??
--It's?_____?kilometers .
?情感态度与价值观：创设学习情境，鼓励学生乐于模仿，让学生能够主动地学习英语，运用英语，不断自我提高。
学情分析
我所教任的班级学生来自农村，接触英语较少，而且英语基础特别差，但是平时上课可以发现孩子是渴望英语的，可是当接触的单词和句子越多，有些孩子因为不会认读单词而苦恼。我认为学习英语首先要培养兴趣，在以后的教学中我会更加注重培养孩子们的兴趣，想办法调动孩子们的积极性。
重点难点
重点：能听，说，读，写单词和词组：?plane?, train?,fast?,slow?,?from…to…。
难点：?能熟练运用句型--How?far?is?it?from?____?to___?? ?--It's?_____? kilometers . 描述两地之间的距离。
教学过程
Step1：Greetings.　
T:??Hello,?boys?and?girls!
Ss:?Hi,?Ms.Wang!
T:??How?are?you?today?
Ss:?I’m?fine,?thanks!?And?you ?
T:??I’m?very?well,?thank?you!
???(设计思路：通过英语互相问候，使孩子们进入英语学习状态。)
Step2：Warming　up.　　　
T:?Before?we?have?the?new?lesson, let’s?sing?the?song “ Walking , walking ”. OK?
Ss:?OK.
T:?OK, ready, ready---
Ss:?Go, go, go .
（设计思路：通过唱歌使学生注意力迅速集中，愉快地进入英语学习状态。）
Step3：Leading－in.
T: Now?let’s?enjoy?some?pictures?about?Beijing. OK?
Ss: OK.
T:?How?is??Beijing ?
Ss:?... (introduce?Beijing)
T:Yes,Beijing?is?great!?So,do?you?want?to?travel?to?Beijing??Oh,me,too.But,how?can?we?go?to?Beijing? ?Ok, today?let’s?learn?Lesson?16. Let’s?talk?about?“How?can?we?go?to?Beijing?”(板书课题，领读课题)
Step4：Presentation
First, let’s?look?at?the?study?aims.
??1.?Show?and?read?the?study?aims.
????? 1).能听，说，读，写单词：?plane?,train?,fast?,slow?,。?????
????? 2).能运用下列句型描述两地之间的距离：
?????????? --How?far?is?it?from?____?to___??--It's?_____?kilometres.
????? 3).能根据创设的学习情境，主动地学英语，用英语，并且乐于模仿，不断自我提高。
?????? （设计思路：通过读学习目标，让学生明白这节课要干什么，带着任务去学习。)
???2.Learn?the?words?and?the?sentence?pattern.（导学单词及句型。)
????? 教学中，通过猜谜游戏，运用图片、表情、动作模仿等直观法教学单词、短语及句型。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手到英语学习中。
?? 3.Finish?the?Round?3?of?the?learning?case，then?check?in?groups.
????? (完成导学案的第3部分,然后在小组内互查，检测学生单词掌握情况。)
Step5：Pair　work.
??Look?at?the?pictures?and?talk?freely.
???.?How?far?is?it?from?____?to___??
???.?It's?_____?kilometres.
(同桌两人看图片问答练习，进一步巩固重点句型。)
Step6：Let’s　chant!
?（通过边做动作边吟唱歌瑶，调动学生积极性，活跃课堂气氛，同时进一步巩固本课重难点。）
Step7：Learn　the　text.
?T: Do?you?want?to?know “?How?does?Li?Ming?go?to?Beijing??”.
?S: Yes.
?T: OK, Let’s?learn?the?text.
???1. Listen?to?the?tape. ( 听课文录音)
???2. Read?the?text?after?the?tape. ( 跟读课文)
???（设计思路：通过听、跟读让孩子多接触原音，学习更地道的英语，同时使学生进一步熟悉课文内容、学习新词句，初步形成正确的语音语调。）
???3. Read?the?text?in?roles.
活动8【测试】?（让学生完成导学案的Round?6, 然后集体订正。）
Step9：Show　time.
??Show??with?the?show?tips.(根据展示提示各小组进行预展和展示。)
???1.可以展示单词或短语。
???2.可以分角色表演课文。??
???3.可以展示创编对话表演。
???4.可以用你喜欢的方式展示本课所学重点内容。
??（每组展示结束后，请其他小组评价、补充、质疑。）
Step10：Let’s　sing　a　song.
??（让学生随大屏幕边跟唱歌曲边做动作，在欢快的音乐声中进一步巩固本课所学知识。）
Step11：Summary .
In?this?lesson, what?have?you?learned? Let the?students?summary.
Step12：Homework.
????我们国家有许多美丽的城市，选一个你想去的地方，和你的同伴说说：
????? Where?do?you?want?to?go?
??????How?far?is?it?from Shijiazhuang?to?___?
??????How?can?you?go?to___??　
Step13：Class　closing.
????总结整课学生比赛的分数，产生冠军组。让“比赛”“游戏”贯穿整节课，使学生感觉上英语课就是在玩游戏。