五年级上册数学教案-5.1 平行四边形 沪教版

平行四边形
【教学目标】
1、通过用两条色带交叠活动认识平行四边形。
2、通过观察、想象、动手操作等活动，发现平行四边形的对边平行且相等，对角相等的特点。
3、培养学生空间观念和动手实践能力。
【教学重点】理解并掌握平行四边形的特点。
【教学难点】培养运用已有知识解决问题的能力。
【教学过程】
一、引入：
1、今天老师带来一条色带，观察它是什么形状的？（长方形）17049756715125
32480256800215
17049756715125
32480256800215
2、长方形有什么特点？
3、如果给你两条长方形的色带，交叠在一起，那么中间重叠的部分会出现了什么形状呢？ 请你用桌上的2条色带进行交叠，与同桌交流一下。
结：这节课我们就来学习平行四边形。
课题【平行四边形】
二、新授：
探究一：平行四边形的定义
1、讨论：平行四边形对边的位置关系。
什么叫对边？有几组对边？你是怎么知道对边是平行的？
结：借助长方形的长来推导出平行四边形两组对边平行。
什么叫平行四边形呢？（看书，找找划划）
我们把“两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。”
2、怎样表示一个平行四边形呢？
71628095250
记作“ ABCD”，读作“平行四边形ABCD”， AB//CD，AC//BD（板书）
探究二：平行四边形边和角的特点
我们已经知道了什么是平行四边形，那么它还有哪些特点呢？
（出示：观察，平行四边形边与角的特点）
生观察并猜测：对边相等、对角相等。
利用手中的平行四边形，借助工具（直尺、量角器、剪刀）验证一下刚才的猜测。（实物投影汇报。）（用尺测量、用剪刀沿对角线剪开）
结：平行四边形的对边相等，对角相等。
我们用字母来表示这些特征：（板书：AD=BC, AB=CD, ∠A=∠C, ∠B=∠D ）
三、巩固练习：
出示：根据已知线画出平行四边形。（生练习纸）
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2301875806459804408128071120081280
2305050281940
四、总结
生活中的平行四边形。
板书
平行四边形
554355226695
A B 两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。

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C D 记作： ABCD
AB∥CD AC∥BD
AB=CD AC=BD
∠A=∠C ∠B=∠D