一年级数学上册教案-3.7 0的认识 人教版

教师姓名
单位名称
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学科
数学
年级/册
一年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第三单元 《0的认识》
教学目标
在直观的实例中认识0和体会0所表示的意义。
重难点分析
重点分析
0的认识比较抽象，0在生活中不仅可以表示一个物体也没有，还可以表示起点和分界线。所以具有一定的难度。
难点分析
一年级的学生的理解能力比较差，所以要理解0包含的两种意义是有一些难度的。
教学方法
1.通过情境讲解和生活中的实例展示，来理解0所表示的意义。?
2.通过课件演示，情景教学，结合生活实际来认识0。
教学环节
教学过程
导入
（一）复习导入。
同学们，我们已经认识了哪些数？
知识讲解
（难点突破）
（二）探究新知。
（1）感知0的含义
①盘子里有几个桃子，用数字几表示？盘子里还剩一个桃子用数字几表示？盘子里一个桃子都没有了，要用什么数字来表示呢？（用0来表示，0表示什么也没有）
②通过生活实例再次体会0表示没有的含义
③生活中，你在哪里见过0 ？（比如记分牌上，门牌上，电话机上，温度计上等等）
丰富0的含义。
①出示直尺，让学生指一指0在哪儿？（0在尺子的最前面）
②说一说，0在这里表示什么呢？（我们都知道在测量物体时，要用物体先对准0刻度来开始测量的，所以0在这里表示起点。）
③观察尺子上的数字，你有什么发现？（我们通过观察发现0在1的前面，直尺上从“0”开始越往后，数越大，反过来，数越大，离“0”就越远。）
④生活中0表示起点的例子有哪些呢？（比如跑步，跳远等）
（3）0的书写。
①出示课件，请你说说0像什么？（0像鸡蛋）
②读儿歌，感受0的形状。
③通过课件动态示范0的写法，让学生仔细观察，并记住0的写法的要领。（“0”的写法
注意：从上到下，从左到右，起笔、收笔都要相连，并且要写圆滑，写成椭圆形，不能有棱角。 0是一笔写成的，起笔、落笔都在0的右上角。）
④请你们在田字格里写一写0，看谁写的漂亮。
（4）知识点小结。
0可以表示没有，还可以表示起点。
课堂练习
（难点巩固）
看图填数。（出示课本第31页的第一题，学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数字几来表示？）
看尺子，填一填。（1的前面是几？1的后面是几？3的后面接着是几和几呢？）
我会排队，给数字排队。（从小到大排队，再从大到小排序）
游戏：猜猜我是谁？
我排在1的前面，你猜我是谁？（你是0）
我比5小。（你可能是0、1、2、3、4.）我比0大，比5小，我可能是几？（你可能是1、2、3、4.）
小结
这节课我们认识了0，学会了规范的书写0，知道了一个物体也没有，要用“0”来表示，“0”可以表示没有，也可以表示起点。