部编版六年级语文上册-语文园地一 教案

课题名称
第一单元语文园地一
教学目标
体会分号的用法，学会使用分号。
重难点分析
重点分析
体会分号的用法，就要理清句子之间的层次和关系，有一定的难度。
难点分析
标点符号是小学阅读和写作的必要组成部分，分号对于六年级学生来说只是简单的认知，对于其用法和使用学生是有困难的。
教学方法
1.通过引导分号前后句子的表达顺序以及句子的关系了解分号。
2.通过对比阅读，进一步体会分号的用法。
教学环节
教学过程
导入
猜谜语：并列分句间，逗号顶圆点。（是哪一种标点符号？）
学生思考，指名回答。
知识讲解
（难点突破）
一、认识分号：
1.分号：表示一句话中间并列分句之间的停顿。
2.书写：写在田字格的左下角。
3.停顿时间：比逗号停顿时间长，比句号停顿时间段。
作用：分清层次。
分号的用法。
1.分号在我们生活中有哪些常用的用法呢？
2.分号的用法一：用于复句中并列分句的停顿。
例如：下面的句子，读句子，画出分号，体会分号的用法。
我在原野上摇曳，使原野的风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风更加芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
（1）这一段话中的前一部分（“ 我在原野上摇曳，使原野的风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风更加芬芳馥郁”）
分号前后分别写了什么？指名回答。（花的摇曳和花的呼吸）
前后的表达顺序是怎样的？指名回答。（都是先写“我”做什么，再写产生的效果）
这种并列关系的句子之间应使用分号。
这一段话中的后一部分（“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。”）
学生思考：分析分号前后两部分的内容和关系。（即分别写了“我微睡时”和“我醒来时”天空的情形，是并列关系当然要用分号。）
对比读，哪段话表达的更准确？体会分号的用法。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热。有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
A.学生思考。
B.显然第二个句子用分号更准确，为什么呢？（太阳晒着地面，吸收热量多的地区空气就热，吸收热量少的地区空气就冷，这是说的太阳晒地面的两种不同情况。同样也是并列关系，所以第二个句子更准确。）
3.分号的用法二：用于分项列举的各项之间。
（1）比如：这次班会的任务是：选举班委会成员；制定班级条约；拟定学习计划；评选班级文化墙的编委。
这句话中列举了本次班会的任务有哪些，它们之间用分号隔开。
另外，分项列举的各项中，辞书的条目在同一义项下有三个及以上释义时常用分号隔开。
比如操，抓在手里；掌握；做事；品行，行为。
课堂练习
（难点巩固）
运用分号：
练习：判断分号用法是否正确？对的打√，错的打×。
1.昨天一清早,天气骤然变冷,空中布满了铅色的阴云；中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般大雪来。（ √ ）
2.别看他个不大本领可不小；它装有4台摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况。（ × ）
（“别看他个不大本领可不小”，后面句子是对前面句子的解释，所以应该用冒号或者破折号，而不是使用分号。）
小结
分号的用法：1.用于复句中并列分句的停顿。
用于分项列举的各项之间。
同学们，赶快尝试一下吧！