北师大版数学四年级下册1.7比身高 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版数学四年级下册1.7比身高 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 82.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-15 20:35:19 | ||
图片预览
文档简介
第7课时 比身高
【教学内容】
教材第13～15页。
【教学目标】
1．通过结合问题情境，理解并掌握小数进位加法和退位减法的计算方法。
2．通过运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3．在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。
【教学重点】
理解并掌握小数进位加法和退位减法。
【教学难点】
理解并掌握小数进位加法和退位减法。
一、情境导入
出示雅典奥运会女子10米跳台双人决赛部分成绩。
国家 运动员
各轮动作的得分
第一轮 第二轮 第三轮
中国队 劳丽诗
李婷 53.40 58.20
加拿大 哈特利
海曼斯 49.80 49.20
从表中你知道了什么信息？
(我知道了第一轮比赛，中国队的得分是53.40分，加拿大队的得分是49.80分……)
根据这些信息，你能提出什么数学问题？
(第一轮比赛中国队领先加拿大队多少分？第二轮比赛中国队领先加拿大队多少分？中国队前两轮的总得分一共是多少分？加拿大队前两轮的总得分一共是多少分……)
解决这些问题，要用到什么知识呢？(小数的加法和减法)
二、探究新知
出示教材第13页中的情境图。
(一)小数的进位加法
鹿妈妈高多少米？怎样列式计算？(2.4＋1.7＝)
(1)思考：这个算式和前面学习的有何不同？该如何计算呢？
(2)学生思考，讨论，得出算法可能如下：
方法一：24个0.1加17个0.1是41个0.1，也就是4.1。
方法二：通过数正方形图形上的小格直观得出结果是4.1。
方法三：列竖式计算。
2．4＋1.7＝4.1(米)
(二)小数的退位减法
1．小黑高多少米？应该怎样列式？(2.4－0.8＝)
(1)启发学生思考：根据这个算式，你想到了什么？
(2)小结：计算小数减法时，相同数位要对齐；十分位不够减要从个位退1作10，在十分位上加10再减。
(3)讨论：小数减法的计算方法：
①相同数位对齐；②从低位减起；③十分位不够减向个位借1，然后再减。
(4)尝试列式计算。
2．4－0.8＝1.6
2．鹿爸爸比小花高多少米？应该怎样列式？
(6－2.4＝)
(1)强调，十分位不够减要从个位退1作10，在十分位上加0再减。
(2)讨论：小数减法和整数减法有什么相同点？计算小数减法要注意什么？
(3)尝试列竖式计算。
(三)归纳总结
列竖式计算一位小数进位加法：小数点对齐，从最低位加起，相同的数位相加，哪一位上相加满十，就向前一位进1。
一位小数退位减法：小数点对齐，从最低位减起，哪一位不够减，就向前一位借1当作10，加上本位的数再减。小数位上面没有数时，可以添上小数点和0，补齐数位再减。
三、巩固练习
1．完成教材第14页“练一练”第1题。
学生独立完成，教师巡视，最后反馈汇报，集体订正。
2．完成教材第14页“练一练”第2题。
学生独立计算，教师指名板演，集体订正。
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们有哪些新收获？
【板书设计】
比身高
2．4＋1.7＝4.1(米) 2.4－0.8＝1.6(米)
6－2.4＝3.6(米)
【教后思考】
在整节课中，教师以学生“自主探究”为主旨，通过小组讨论、交流展示、评价补充等活动，把所学的知识点进行归纳总结，体现了新课标的教学理念。在解决问题时，让学生先自由地思考，运用自己喜欢的方法计算，再在小组内交流想法，最后在教师的引导下掌握小数进位加法、退位减法的计算方法。在学习过程中，学生能够主动参与讨论探究小数进位加法和退位减法的竖式计算方法，体现了学生学习的自主性，而且有效地保持了学习兴趣。
【教学内容】
教材第13～15页。
【教学目标】
1．通过结合问题情境，理解并掌握小数进位加法和退位减法的计算方法。
2．通过运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3．在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。
【教学重点】
理解并掌握小数进位加法和退位减法。
【教学难点】
理解并掌握小数进位加法和退位减法。
一、情境导入
出示雅典奥运会女子10米跳台双人决赛部分成绩。
国家 运动员
各轮动作的得分
第一轮 第二轮 第三轮
中国队 劳丽诗
李婷 53.40 58.20
加拿大 哈特利
海曼斯 49.80 49.20
从表中你知道了什么信息？
(我知道了第一轮比赛，中国队的得分是53.40分，加拿大队的得分是49.80分……)
根据这些信息，你能提出什么数学问题？
(第一轮比赛中国队领先加拿大队多少分？第二轮比赛中国队领先加拿大队多少分？中国队前两轮的总得分一共是多少分？加拿大队前两轮的总得分一共是多少分……)
解决这些问题，要用到什么知识呢？(小数的加法和减法)
二、探究新知
出示教材第13页中的情境图。
(一)小数的进位加法
鹿妈妈高多少米？怎样列式计算？(2.4＋1.7＝)
(1)思考：这个算式和前面学习的有何不同？该如何计算呢？
(2)学生思考，讨论，得出算法可能如下：
方法一：24个0.1加17个0.1是41个0.1，也就是4.1。
方法二：通过数正方形图形上的小格直观得出结果是4.1。
方法三：列竖式计算。
2．4＋1.7＝4.1(米)
(二)小数的退位减法
1．小黑高多少米？应该怎样列式？(2.4－0.8＝)
(1)启发学生思考：根据这个算式，你想到了什么？
(2)小结：计算小数减法时，相同数位要对齐；十分位不够减要从个位退1作10，在十分位上加10再减。
(3)讨论：小数减法的计算方法：
①相同数位对齐；②从低位减起；③十分位不够减向个位借1，然后再减。
(4)尝试列式计算。
2．4－0.8＝1.6
2．鹿爸爸比小花高多少米？应该怎样列式？
(6－2.4＝)
(1)强调，十分位不够减要从个位退1作10，在十分位上加0再减。
(2)讨论：小数减法和整数减法有什么相同点？计算小数减法要注意什么？
(3)尝试列竖式计算。
(三)归纳总结
列竖式计算一位小数进位加法：小数点对齐，从最低位加起，相同的数位相加，哪一位上相加满十，就向前一位进1。
一位小数退位减法：小数点对齐，从最低位减起，哪一位不够减，就向前一位借1当作10，加上本位的数再减。小数位上面没有数时，可以添上小数点和0，补齐数位再减。
三、巩固练习
1．完成教材第14页“练一练”第1题。
学生独立完成，教师巡视，最后反馈汇报，集体订正。
2．完成教材第14页“练一练”第2题。
学生独立计算，教师指名板演，集体订正。
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们有哪些新收获？
【板书设计】
比身高
2．4＋1.7＝4.1(米) 2.4－0.8＝1.6(米)
6－2.4＝3.6(米)
【教后思考】
在整节课中，教师以学生“自主探究”为主旨，通过小组讨论、交流展示、评价补充等活动，把所学的知识点进行归纳总结，体现了新课标的教学理念。在解决问题时，让学生先自由地思考，运用自己喜欢的方法计算，再在小组内交流想法，最后在教师的引导下掌握小数进位加法、退位减法的计算方法。在学习过程中，学生能够主动参与讨论探究小数进位加法和退位减法的竖式计算方法，体现了学生学习的自主性，而且有效地保持了学习兴趣。