人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》置身诗境缘景明情 课件（26张PPT）

(共26张PPT)
置身诗境
缘景明情
1、什么叫做“置身诗境”，什么叫做“缘景明情”？
置身诗境，就是读者反复诵读，借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和画面，沉浸在想象世界，得到审美享受。
缘景明情，则指在具体阅读某一篇作品时，根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境，领悟作者的感情。
枫桥夜泊
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
意象与意境
什么是意象？
“意”即诗人主观情感，“象”即客观物象。
意象即带有诗人主观情感的客观物象。
它们可以是自然景象，也可以是人文景象。
什么是意境？
“意”，作者的感情；“境”，作者创设的图景、情境，由景物（意象）构成。
意境就是将作者的情感和客观场景融合在一起，使读者沉浸其中的艺术境界。
意象是构成意境的细胞，
意境是由意象相互作用形成的。
2.如何置身诗境
缘景明情？
意象——意境？？？
读
想
品
读——诗读百遍，其义自现。
注意意象组合，联系生活感受和阅读体验。吟咏感悟。
读——诗读百遍，其义自现。
想——调动五官、心游万仞
贾岛
《访隐者不遇》
　　　
　　松下问童子，言师采药去。
　　只在此山中，云深不知处。
留白------断臂的维纳斯
诗家之景，如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。
观山则情满于山，观海则意溢于海。
——《文心雕龙
刘勰》
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
残缺美——想象空间
留白看似“美中不足”，实际上留下“山缺云补”
的空隙，拓展了诗歌的审美空间。
卞之琳《断章》
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
白日依山尽，黄河入海流。
白日依山尽，黄河入海流。
发挥想象，描绘图景。
次石湖书扇韵①
姜夔②
　　桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
　　家住石湖人不到，藕花多处别开门。
　　【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
　　这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成？请简要叙述。
描绘了一幅江南水乡图，清幽恬静。（步骤①）。
写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物（步骤②）。
从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景（步骤③）
品——含英咀华，言尽意不尽。
一字一句
析字会意
云破月来花弄影
大漠孤烟直，长河落日圆。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。
沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不动，人初静，明日落红应满径。
品句明情
黄鹤楼送孟浩然之广陵
作者：李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
以景结情，是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句。
虞美人·春花秋月何时了
作者：李煜
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东。
以景结情作用：往往使诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼，
“此时无情胜有情”。
答：（2分）描写了自然风、雨、窗的晦暗寒冷的特点，烘托诗人内心悲凉心理。既是景语，又是情语，情景融为一体，以景结情，韵味悠长，耐人咀嚼。????????????????
闻乐天授江州司马
???????????????（唐）元稹
残灯无焰影幢幢①，此夕闻君谪九江。
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
【注】?①幢幢：晃动的样子。
赏析诗歌最后一句话，谈谈你的理解。