四年级上册数学教案-5.1 几何小实践（圆的初步认识） 沪教版

圆的初步认识
教学目标：
1、从生活中的圆出发，感受生活中圆形物品的特征。
2、通过实践操作，建立圆的初步概念，认识圆心、半径和直径
3、通欣赏各种漂亮的由圆组合成的图案，感受到几何的美，对几何产生兴趣。?
教学重点：了解圆各部分的名称(圆心、半径和直径)
教学难点：用圆规画圆
教学过程：
一、引入
1、多媒体演示：生活中的圆及水滴落下的画面。
雨过天晴，水珠在绿叶上滚动，落到平静的水面，会产生什么现象？
水滴落下，平静的水面泛起了一个个圆形的波纹
2、你在哪些地方还见到过圆？（媒体演示）
3、揭题：圆今天我们来认识圆、研究圆
二．尝试画圆（实践活动）
1、你能利用身边的物体画出一个圆吗？?
（圆形物体，硬币，杯子，卡纸、圆规，）
2、交流：
利用物体的圆形表面来画圆，
为什么不选铅笔盒？
圆形与以前学过的长方形、正方形、三角形有什么明显的不同？
（师：圆是一条封闭的曲线，是平面上的一种曲线图形）
怎样借助绳子来画圆？
3媒体演示：体育老师画圆
4、为什么圆画不好？需要特别注意哪些地方？
5、交流反馈：固定的点不动，绳子的长度在画圆的过程中不能变化。
这个固定的点叫圆的圆心（o），绳长是圆的半径（r）。
三、用圆规画圆
1、还有什么方法可以画圆？
生活中也经常利用圆规这个工具来画标准的圆
2、怎样规范地使用圆规呢？（出示步骤）
录像：规范画圆的过程
4、指导画圆 、纠错
5、为什么用圆规画圆相对来说要容易些？
四．研究圆心和半径的作用
1、刚才提到的地方要注意，(比它小一些的、一个大一些的圆。
你会怎么做？你发现什么？
2、反馈：你是怎么做的？
3、小结：要画出不同大小的圆，只要调节圆规两脚之间的长度，就是半径的长度
通过操作，我们发现：半径决定了圆的大小
圆的半径只有这一条吗？? 圆有无数条半径，只要画出1条就可以
5、为什么画的圆会在不同的位置？
6、小结：圆心确定圆的位置
7、我们已经会借助绳子和圆规画圆了，也认识了圆心、半径。
小结：尽管选用的工具不同，但是用绳子画圆和用圆规画圆的原理是一样的。
五、练习
1、折纸，找到圆心，半径
2、判断半径
3、认识直径
4、直径与半径的关系
六、用圆解决生活中的问题。
总结
1、你对圆有什么新的认识？?
2、今天我们进行了圆的初步认识。以后，我们将进一步研究圆。其实，圆与我们的生活是紧密相关的。下节课我们继续探究有关圆的知识。