苏科版八年级物理下册课件-6.2测量物体的质量 （共18张PPT）

二、测量物体的质量
比较：天平指针偏左，
下一步怎样操作？
调节过程
称量过程
右图的操作有错误吗？请指出来并改正？
比较：天平指针右偏，
下一步如何操作？
调节过程
称量过程
哪个图的操作有错误吗？请帮助改正。
学习目标：
1：经历测量微小物体质量的学习流程，学会使用托盘天平测量微小物体的质量。
2：经历测量液体质量的学习流程，学会使用托盘天平测量液体质量。
学习重点：
1：熟练使用托盘天平测量物体的质量。
2：比较、选择相对最优的测量方案。
提出问题：
一枚回形针（大头针、豆粒）等质量太小，普通托盘天平的精度不够，怎样测量能够减小误差？
学生实验一：测量一枚回形针（大头针、豆粒）的质量
以回形针实验为例，体会“积少成多\测多算少”的思想方法
实验
序号
回形针数量/枚
总质量/g
一枚回形针的质量/g
1
1
0.4
0.4
2
40
18.4
0.46
3
60
27.4
0.455
你能使用托盘天平测出一盒回形针（大头针、豆粒）的个数吗？试试看
当被测物体的质量较小时，可以先测量多个相同物体的总质量，然后再计算一个物体的质量。
归纳方法
测多算少法
学讲效果测试：
1.用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是（ ）
A．先测出100粒米的质量，再通过计算求得
B．把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量
C．先测出500粒米的质量，再通过计算求得
D．把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值
A
2、①用刻度尺测量物理课本的厚度，除以张数，得出一张纸的厚度；
②用托盘天平测出2米长棉线质量，计算得出1cm长的棉线质量；
以上两个实验的思想方法是相同的，一张纸的厚度和1cm棉线的质量的共同特点是 ，测量办法的共同点是 。
微小
测多算少
学会学习---
测量微小物体质量的学习流程
根据
回形针大头针豆粒
的质量特点
设计测量方案
测量单个质量
测量多个质量
评估选择方案
实验操作
总结与应用
模仿上述学习流程，组内交流：按怎样流程学习 “测量液体质量”
思考：
1、液体能直接倒入天平盘中吗？
学生实验二：测量烧杯中水的质量
2、如何用天平测量烧杯中水的质量？
请尝试设计实验步骤，写在纸上。
根据目的，选择方案
测量烧杯的质量m杯
测量烧杯和水的总质量m总
测量烧杯的质量m杯
测量烧杯和水的总质量m总
B
A
测量烧杯中水的质量m水
测量烧杯倒出去水的质量m水
序号
测量步骤
质量/g
1
47
2
129
3
72
测量烧杯的质量m杯
测量烧杯和水的总质量m总
计算烧杯中水的质量m水 = m总 - m杯
选择合理的方案：测量烧杯中水的质量
测量烧杯中水的质量视频片段
学讲效果测试：
1、用天平和烧杯测水的质量，若天平平衡时烧杯的质量如图甲所示，烧杯和水的总质量如图乙所示，请读数填表
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}项目
烧杯的质量（g）
烧杯和水的总质量（g）
水的质量（g）
数据


18.6
30.4
11.8
使用托盘天平的规范流程
使用托盘天平测量物体的质量m
直接测量
“间接”测量
物体可直接放天平盘中
物体质量在 范围内
微小物体
液体
测量方法：
容器内液体质量
倒出的液体质量
使用托盘天平测量质量的分类比较思维图示
量程
累积法
先测杯再测总
先测总再测杯
称取一定质量的液体
谢 谢