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《12*家乡的桥》说课稿
宋瀚洋
教学目标：
1、理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。
2、有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。
3、品味课文语言，体会作者爱乡、怀乡之情。
教学重难点：
在阅读理解课文语言的基础上经历积累、感悟、运用的过程。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话启发，入情入景
师：同学们有这样一位作家，他离开他的故乡江南一别就是几十年，每回与朋友谈起江南，故乡的人故乡的景始终盘在他的脑海，尤其是家乡的桥，于是他便提起笔来写下这篇——（出示课题）
生：家乡的桥
二、自读欣赏，整体感知。
师：他为什么要写家乡的桥呢，家乡的桥给他留下了怎样的印象。咱们就来自由轻松地读读课文，老师有个要求，读准字音，读通句子，遇到不认识的生字联系上下文想一想，家乡的桥留给你印象最深的是什么，拿笔做上记号。明白吗？
生：明白。
师：还等什么，开始吧。
生自读课文师指导（师：有些同学一边读一边用笔做个记号很好）。
师生交流总结：（1）造型千姿百态，（2）名称充满情趣，（3）字体各不相同，（4）孩子们的乐园
三、品味语言，积累运用
师：好，大家对课文有了初步的了解，哪些内容给你留下了比较深刻的印象，你可真积极，你来说。
生：我最喜欢看桥名。
师：桥名很有意思，那你就来读读桥名吧。
生读桥名。
师：那么多桥名，家乡小桥的名称可真是多，很多很美。还有其他的内容印象深的吗 ？
生：下棋，讲故事，捉迷藏……
师：我知道你就爱玩，羡慕那些家乡的孩子吗？
生：羡慕。
师：家乡的桥是不是特别，还有什么想说的。
生：印象最深的是桥的造型，
师：家乡小桥的造型可真是
生：千姿百态。
师：同学们真了不起，读一遍课文就能了解大致的内容。刚才看到很多同学都在做造型的这段做上记号，我们就来先学习造型这段。先来读读，挑段你喜欢的，想一想这个桥是什么样子的。（生读。）
师：有些同学读了一遍又一遍，在你们脑海中浮现的是不是这样的……（出示过户桥）
师：喜欢过桥的同学站起来读读。
生读。师：多简单啊，我们读快一点。谁来读读。（指名读。）
师：有点进步，请坐。那喜欢单拱桥的有没有。
出示单拱桥的图片。（指名读。）
师：读得很流利。
生：就是往上连
师：两边的几十级石阶形成——
生：一个大八字。
师：一对对石狮子雄赳赳地屹立在——
生：石柱上。
出示：夜里，你…… （读句子）
师：家乡的月夜是这样的宁静，这句话念的时候该怎么念？（指名读。）
师：同学们，课文只写了一个最简单的过桥和最漂亮最有气派的单拱桥，却又说它的造型是千姿百态 ，你能理解吗？
生：……
师：你说说看……（生说）
师：好，课文只介绍了两种桥为什么说是千姿百态呢。
生：我想的话，有可能过户桥和单拱桥是两个种类，有很多这两种的桥，样子各不一样，所以说千姿百态。
师：你的意思还有很多各种各样的桥，作者就不介绍了。是呀，作者就抓住这两种桥的特点。真是小河长小桥多。
师：让我们走进江南，去作者家乡领略各种各样的桥（领读：家乡小桥的名称也美极了：……）
师：桥名还真不只这些，来，刚才有同学说最有趣的就是桥名，咱们来念念。
生念桥名。
师：也就是说和唐诗 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )有关的桥是
生：如意桥
师：有谁知道王维的这首诗。同学们都摇头，没关系，老师倒是搜集了这首诗的资料，咱们来看一看。
出示王维的《归嵩山作》
归崇山作（王维）
清川带长薄，车马去闲闲。
流水如有意，暮禽相与还。
荒城临古渡，落日满秋山。
迢递嵩高下，归来且闭关。
这首诗是作者辞官归隐途中所作，通过描写途中所见景色抒发了作者细微复杂的心情。退隐是一件闲适的事，流水、归鸟也同我回来隐居的心情一样。回来了，闭门谢客，余生清闲，何等自在。但作者也透露了一丝失意、无可奈何的情绪，荒城、古渡、落日、秋山全带凄凉之意。全诗层次清楚，从离去到沿途所见，直到归来，作者抓住一些典型景色描写，表达自己的心境。全诗意境优美，易引发人的想象。
师：同学们，这就是唐朝诗人王维所作的那首诗，有兴趣的孩子可以课下找来读读学学。
师：撷取是什么意思
生：采取，摘取。收集。
师：同学们，那么多桥名想不想去欣赏啊。
生：想。
师：那我们就去看一看。如果知道就把桥名大声的念出来。
出示桥的图片，学生念桥名。
师：用小字书写的是，
生：小篆
师：还有哪些字体。
师：让我们一边欣赏这些桥名字体，一边读读课文中的字体，和边上的同学交流 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )交流 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )，你最欣赏哪种欣赏，自己先念一念。
生自读。
师：谁来说说。
生：我最欣赏行书，因为行书笔画看起来很舒服。
师：能不能用一个词来形容一下。
生：刚劲雄健。
师：你能用课文里的词来形容真了不起。
生：……
师：同学们，读读你们刚才找出的词，注意读出这两种词不同的感受来。
生读。（纠正读音）
师：好，咱们女孩来读。
女生读。
师：是呀，你们看桥的造型是那样美，名字也是那样美，有的飘逸潇洒，有的（ ），跟桥——
生：相衬相映
师生接读。
师：一年一度的清明又到了，跟着外婆坐船上坟去，经过了许多的桥。几十里水路百座桥，外婆的故事（生接读——足足可装一条船！）
师：家乡的桥真是赞不尽，赏不完。好多同学都喜欢在桥边钓鱼，玩。这是因为什么呢？
生：因为家乡的桥是我们的乐园。
出示句子：
师：同学们实在玩累了，还是离不开桥。
半夜的小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼不把你送入梦乡……
师：你们要睡着了吗？
生：没有。
师：那种舒适惬意的感受你也能够读出来，谁来读读。
指名读。
四、总结课文
师：当年的孩子长大了，他时常想起家乡那千姿百态的小桥，他常想起……
他真想回到家乡，看看那些字体，或
生：楷，
师：或篆。
师：家乡的桥真是千姿百态，美不可言，千言万语就化作这样一句—— 长相忆，最忆家乡的桥。
师：同学们你们下去也可以把你喜欢的家乡的桥写一写。
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12* 家乡的桥
龙里县谷龙乡中心学校 宋瀚洋
西师大版五年级语文下册课件
猜猜看：
驼背公公，力大无穷，
爱驮什么？车水马龙。
这是什么？
猜到了吗？
谜底就是“桥”
家乡的桥
作者家乡的桥留给你印象最深的是什么？
造型千姿百态
名称充满情趣
字体各不相同
孩子们的乐园
过户桥
最简单的是过户桥，一块长石板搁（gē）两端，便把两户人家连起来；
解释：放；置。
单拱桥
最漂亮最有气派的数圆形单拱桥，桥洞像个大大的圆饼，两边的几十级石阶形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。
夜里，你撑条小船穿过去，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢？
屹立 （yì lì）
解释：
高耸挺立。
解释：
非常威风
元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥就跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”中撷取来的。
人们根据桥的不同形状叫出来的是元宝桥、骆驼桥；跟民间传说有关系的是震龙桥、娘娘桥；从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”中撷取来的是如意桥。
家乡小桥的名称也美极了！
撷取 ： xié qǔ 解释：采取，摘取
流水也好像有情有意的一样，在傍晚的时候和鸟儿一起回来了。
元宝桥
骆驼桥
如意桥
归崇山作
（王维）
清川带长薄，车马去闲闲。
流水如有意，暮禽相与还。
荒城临古渡，落日满秋山。
tiáo dì sōng
迢递嵩高下，归来且闭关。
这首诗是作者辞官归隐途中所作，通过描写途中所见景色抒发了作者细微复杂的心情。退隐是一件闲适的事，流水、归鸟也同我回来隐居的心情一样。回来了，闭门谢客，余生清闲，何等自在。但作者也透露了一丝失意、无可奈何的情绪，荒城、古渡、落日、秋山全带凄凉之意。全诗层次清楚，从离去到沿途所见，直到归来，作者抓住一些典型景色描写，表达自己的心境。全诗意境优美，易引发人的想象。
千姿百态的桥
九孔桥
渭南桥上桥
五亭桥
赵州桥
隶书
草书
篆书
楷书
飘逸潇洒
刚劲雄健
家乡的桥是我们的乐园。整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡……
长相忆，最忆家乡的桥。
家乡的桥
整个炎热的夏天，我们可以在（ ）
下棋猜谜讲故事；可以在（ ）钓鱼摸
螺蛳；还可以从（ ）捉毛蟹，真是有
趣极了！
桥头
桥边
桥洞里
练习：
