苏教版三上数学 1.13两、三位数乘一位数 练习四 教案

苏教版三年级数学上册第一单元（两、三位数乘一位数）
课题?： ?练习四? ? ? ? ? ? ?
授课老师 单位：? 合肥师范附小二小 牛孝孝? ?
授课内容：? ?教材25页练习四。? ? ? ?
教学目标： 1.进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能较熟练地进行计算。
培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。
在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。培养学生有耐 心地做题。? ? ? ?
教学重点：?巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。? ? ? ?
教学难点：提高计算正确率与计算速度。? ? ? ?
教学准备：希沃课件 ，板贴? ? ?
教学过程：
揭示课题，提出要求
前几节课我们主要学习了哪些内容？
三位数乘一位数的口算、笔算和估算方法分别是怎样的？
揭示课题：今天这节课我们一起来练习这部分知识（板书课题）。老师安排了好多关卡等着同学们来挑战，敢挑战吗？通过练习，希望同学们进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能比较熟练地进行计算，提高计算正确率与计算速度。
分层练习，内化提升
配对实验室
将左边的算式与右边相应的数配对。先全班同学独立思考，找一生上台示范。
聚光灯聚焦15×3与13×5，学生说一说两个算式的相同点与不同点。
⑴算式中的相同点：都是由1·3·5三个数字组成，其中两位数的十位上的数是1。
不同点：5和3的位置不一样，前面的算式3是一位数，5是两位数个位上的数；而后面这个算式5是一位数。3是两位数个位上的数。
⑵结果中的相同点：积的个位上都是5，
不同点：积的十位上的数不一样，前面十位上是4，后面十位上是6。
师追问：为什么交换一位数与两位数个位上的数的位置，积的个位上的数相同而十位上的数却不同呢？
引导生关注： 积个位上的数都是5和3的乘积，而积十位上的数一个是3乘1加1，一个是5乘1加1.
生完成2×16，5×16，6×12，15×6这些题，并找一生拖动，全班核对并评价。
小结：两位数乘一位数，仅仅交换两位数各位上的数与一位数的位置，结果就有很大的变化，在日常口算时，我们要加强对此类问题的关注。
㈡口算大PK
找一生读游戏规则，师适时补充解释。
找两生分组PK，其他学生当小评委。
全班一起齐读本题的限制条件：乘积是两位数的有······
找2组学生比赛，关注4名学生的错题情况。
提醒孩子注意：两位数乘一位数，积有可能是两位数，也有可能是三位数，除了要关注最高位与一位数相乘的积外，还要加上前面个位上的数与一位数相乘的进位。
师追问：为什么同学没有在9×300这样的题目上出错？
提醒孩子注意：三位数乘一位数，积有可能是三位数，有可能是四位数。
学生开火车完成这些题目的口算。
㈢笔算我最棒
通过对已知算式的观察，发现：都是乘数末尾有0的乘法或者是乘数中间有0的除法。
生进行算式分类，老师拖动。
分类后师圈出一组算式804×2与840×2，引导学生观察发现：百位上的数与一位数相同，三位数十位上的数与个位上的数交换位置，使得一个乘数中间有0，一个乘数末尾有0。
追问：乘数中间有0的乘法和乘数末尾有0的乘法在笔算时需要注意什么？
引导生从格式，计算顺序，进位，0的乘法个方面去讲述
并分小组进行笔算练习。
完成后拍照呈现在大屏幕上，学生进行核对交流，并再次强调一些注意事项。
㈣表格高手
找一生完整读出表格中的已知信息与问题。
让孩子先估算出结果，找4名学生口答，核对交流
学生独立笔算完成，并提醒孩子要关注估算的结果进行核对，发现问题及时修正。培养学生的估算检验的意识。
全班交流核对，评价。
㈤解决问题
⑴读题了解信息与问题
⑵整理数量关系，总共的袋数-用去的袋数=剩下的袋数。
⑶根据数量关系列式解答。
灵活运用，拓展提升
把2、3、5、7四个数字分别填入方框里，写出乘法算式，使得积最大或最小。
⑴独立思考
⑵以小组为单位交流，确定算式并计算。老师巡视指导，了解每个小组是根据什么方法来确定算式的
⑶全班交流估算得出，三位数的最高位与一位数一定是5和7的组合。
学生提出质疑点：为什么积最大不是7百多乘5，而是5百多乘7呢？
生：①算出两种可能的结果再具体比较
②根据三位数后两位与一位数相乘，发现一位数最大时，三位数高位到低位从大到小排，积最大；一位数最小时，三位数高位到低位从小到大排，积最小。
拓展到更多的数字组合里（0除外），总结提升。
小结收获
通过今天的练习，你又有哪些新的收获？
板书设计：
练习四
口算
估算
笔算 2 3 5 7
1 3 1 5 ×
× 5 × 3
6 5 4 5