粤教版八年级上册物理 5.4认识物质的一些物理属性 教案

《认识物质的一些物理属性》教学设计
【课题】认识物质的一些物理属性
【教材】粤沪版《物理》八年级上册 第五章第四节
【课型】新授课
【课时】1课时
【教材分析】
内容分析
本节课是新教材的一届新课程课，课程内容以探究为主，探究教学通过猜想、设计实验等完成教学过程,增加了学生主动参与积极性和思考深度。教材从学生身边常见的物理现象出发，引出问题，应用从具体到抽象的认识方法，通过对问题的探究建立物理概念，让学生通过经验和感受了解物质的一些物理属性。
教材的地位和作用
与前面的密度概念衔接，以磁性、导电性和导热性三种常见的物质属性为核心内容，后启一些新型材料的认识和应用，具有承上启下的作用，提升了学生对物理学习的兴趣和有用物理的认识。
新旧教材的对比
1.旧教材对物质的内容是在物质的组成，质量和密度，新教材则增加了磁性、导电性和导热性的概念；
3.旧教材课本以知识的直接教授为主，新教材增加了若干活动和探究，以学生自主掌握为主。
【学生学情分析】
学生对物质的物理属性已有较强的识别能力，只是在如何比较物质的其它物理属性方面有一定的难度。比较多种物质的属性，学生的猜想各不相同，难以形成统一的认识，对何种属性的选择略有困难。
【教学目标】
1、知识与技能 能用语言文字或图表描述常见物质的物理特征，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来,能根据属性用途对物质进行分类。了解物质的物理属性的多样性
2、过程与方法 学会用观察的和实验的方法去认识物质的一些属性，学会比较物体的某种物理属性
3、情感态度与价值观 在参与观察和实验的过程中培养观察和实验的兴趣、习惯、认真细心的品质、以及实事求是的科学态度，让学生感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣
【重点难点】
本节重点：除状态、质量、密度外，物质的物理属性：透明度、导电性、导热性
本节难点：根据属性用途对物质进行分类
【教法学法】
以学生为主体、教师为主导，组织学生进行探究物质物理属性，使学生在探究过程中，通过自身的体验感受自然物质的多样性，体验科学探究带来的乐趣，真正掌握物理知识。
【教学准备】
1、? 磁铁、铁钉、铜块、铝块、磁针（1套演示）
2、电路板 （电池、灯泡、开关、导线）、笔芯、塑料线、电解槽、水、糖水、盐水；（12套学生）
3、瓷碗、木筷、汤匙（1套演示）
【教学过程】
教师活动 学生活动 设计意图
一、新课引入 【导语】我们已经知道密度是物质的一种属性，而物质的属性是多种多样的。如有的物质有磁性，有的物质能导电，有的物质有弹性‥ ‥ ‥
下面我们来看一下以下这些材料是利用了它们的哪种物理属性。
【课件展示】生活中的不同物品图片
【学生观察】可课件片并思考
【学生讨论】这些材料分别应用了哪种物理属性

学生通过观察讲解，跳出潜意识中的物质属性就是密度一种的思维观念
初步认识新课知识
二、进入新课 1、物质的磁性
【演示】磁铁吸引铁钉的小实验
【问题1】
什么是物质的磁性
【问题2】在我们日常生活、生产中哪些地方用到了有磁性的物体？
【课件展示】司南、地磁
【问题3】指南针为什么会指示南北方向呢？
【PPT板书】
1、磁性：物体具有吸引铁钴镍等物质的性质。
2、磁体：具有磁性的物体。
3、磁极：每个磁体都有两个磁极，它们分别是南极（S极）和北极（N极）；
4、磁极之间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
【强调】需要记下的内容
【课件展示】物质磁性的应用
【提问】对于物质磁性的应用，你还知道多少？请把你知道的列举出来

【学生观察、思考】总结磁性的概念
【回答】磁性相关问题并理解
【笔记】磁性、磁极、相互作用
【学生观察、联系实际】
说出生活中对物质磁性的应用
【笔记】P125 所知的关于磁性的利用

给出板书，强调重要性
促进学生对物质磁性的理解
加深印象，记忆考点
从物理走向生活，提高学习兴趣
2、物质的导电性
【活动导入】比较物质的导电性能（加入手头的铅笔、橡皮、尺子等实验）
【问题1】大家实验发现不同的物质是否导电性都一样呢？哪些容易导电，哪些不容易导电？
【PPT板书】导体、绝缘体的概念
【课件展示】生活中常见的导体和绝缘体
【问题2】你还知道哪些导体和绝缘体？把他们列举出来，并举出他们的一个应用实例？
【课堂练习】分辨导体和绝缘体

【学生实验】连接电路，找出不同物质的导电情况
【思考笔记】学生思考发现不同物质的导电性不同，并记录在书本P126
【笔记重点】什么是导体和绝缘体
【思考笔记】学生思考并记录
P126表格
【代表回答】选择填空

利用学生自己动手发现问题
产生认知冲突，发觉问题所在
通过切身实践发现，解决的问题，加深记忆
巩固知识
实际应用
3、物质的导热性 【课件展示】各类厨具
【活动2】比较木筷和不锈钢汤匙的导热性
【PPT板书】导热性概念，热的良与不良导体
【提问】热的良导体和热的不良导体的用途
【课件展示、提问】展示熨斗图片，提问：各部分哪些是导体，哪些绝缘体？哪些导热，哪些不容易导热？

【思考问题】这些厨具的那部分容易传热，哪部分不容易传热
【实践回答】说出自己的感受
【思考笔记】讨论得出生活中物质导热性的利用
【观察思考】认知观察图片，回答老师问题

从实际生活引入课题，提起兴趣
感受探索过程，了解新的知识
知识联系实际，提高学生对物理学的兴趣
知识回顾，学以致用
4、总结收获、练习巩固
【总结】用课件展示本节学习成果
【课堂训练】根据物质性能分类、生活中的应用
【课外活动】自主探究“铅笔的导电性和笔芯硬度的关系”
【观察笔记】总结本节克的收获
【畅所欲言】学生回答问题
【课后活动】在课外时间完成一次自主探究活动

通过在线本节收获和练习，加深学生对知识的认同感和应用能力，是学生获得了学习的兴趣和学习的动机
【板书设计】
5.4《认识物质的一些物理属性》教学设计
1、物质的磁性 2、物质的导电性 3、物质的导热性
①磁性： ①导体 ①热的良导体
②磁体
③磁体的相互作用 ②绝缘体 ②热的不良导体
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