7《散文诗二首》之《金色花》课件（18张PPT）

金色花
泰戈尔
泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代表作有《新月集》和《飞鸟集》等。共写了50多部诗集，被称为"诗圣"。写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，写了难以统计的众多歌曲。
了解作者
散文诗体裁：
散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。在本质上它属于诗﹐有诗的情绪和幻想﹐给读者美和想象；在内容上它保留了有诗意的散文性细节；在形式上它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。这些特点﹐决定了它题材上的丰富性﹐也决定了它的形式短小灵活。
金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。
题解
听读课文，完成——
1、给生字词注音，标注自然段。
2、课文的感情基调是怎样的？
3、全文写了“我”变成金色花后和母亲几次嬉戏？
匿笑 花瓣 沐浴 祷告
嗅到 罗摩衍那 膝上
读准字音
nì
bàn
mù
dǎo
xiù
mó
yǎn
xī
你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮
—美读指导
☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”

③“我不告诉你，妈妈。”

④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
（要读出母亲的焦急惦念。）
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
文中“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？
时间
妈妈
我
早上
中午
黄昏
做祷告
读书
去牛棚
散发香气
投影在书页上
变回孩子
求妈妈讲故事
爱
知识探究：
在中国，人们喜欢用花比喻儿童，在印度也一样。泰戈尔把孩子想象成一朵圣树上的花朵，赞美孩子的可爱。金黄的色彩正是反映母爱的光辉。人们喜爱花朵，而花朵也惠及人们，正象征孩子回报母亲的心愿。
作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
孩子为什么想变成金色花不让妈妈知道？
看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
知识探究：
篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是什么口吻？
“坏孩子”：妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈急死了。
知识探究：
—感悟探究
这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？
表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。“奇妙的想象”、“真挚的情感”、“质朴的语言” 。
再读课文，思考
写法探讨：
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。
活泼、可爱、顽皮、
天真、但又体贴，关心母亲
我从诗中读到了一个
_________ ___的孩子。
我从诗中读到了一个_______的妈妈。
总结：
慈爱
拓展延伸
假如从下面的候选人中推选一个作为母亲节的形象代言人，你将推荐谁？请说说你的理由。
孟母（孟子的母亲）三迁
岳母（岳飞的母亲）刺字“精忠报国”
冰心