二年级上册数学教案-4.6 口诀求商 苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-4.6 口诀求商 苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 102.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-15 21:53:47 | ||
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文档简介
口诀求商
教学目标
1．知识与技能目标：
使学生学会用2——6乘法口诀求商的方法。培养学生初步观察、比较以及从众多方法中择优的能力。
2．过程与方法目标：
学生经历探索除法计算方法的过程，体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便，学会用2——6的乘法口诀求商的方法。
3．情感、态度、价值观目标：
在逐步深化的练习中，让学生感受开动脑筋解决问题的乐趣，获得成功的体验。
教学重点、难点：
经历除法计算方法的探索过程，初步学会用乘法口诀求商。
教学准备：课件，圆片
教学过程
复习引入
开火车游戏，要求：一人说算式，同桌说口诀，如果错，同桌改正，火车可以通过。
第一组3×（）=12 （）×5=10 4×6=（） 2×（）=8 6×（）=6
第二组（）×6=30 3×（）=9 （）×2=6 4×5=（） 3×（）=15
2.看图说算式，并说出算式表示的意义。.
二)自主学习,合作探究
1.情境揭示例题
（1）,图中的小朋友在干什么?你知道什么?
8个小朋友打乒乓球，每2人一组，
你能提出一个除法计算的问题吗?
可以分成几组？
怎样列式? 列算式8÷2=？
（2）探索算法
这里的4你是怎么得到的？请大家动动手，动动脑，想一想，然后把你的想法在小组内说一说，开始！
交流:方法一：分一分（小棒）
方法二：圈一圈
方法三：2+2+2+2=8（8里面有4个2）
方法四：8-2-2-2-2=0（连续减去4个2）
方法五：因为2乘4等于8，所以8除以2等于4。
（口诀二（四）得八，商是4。）
你知道想的是谁的口诀吗？（想除数2的口诀，即二四得八，商就是几）。
（指名说刚刚想的过程）
2.小结，比较择优
你觉得这几种方法中的哪一种方法最简便呢？（用口诀求商）这就是今天我们一起学习的内容。（板书课题，生齐读）
3.检验:4组正好是8人吗?一起来检查.每2人一组，4组正好是8人.
4.试一试 12÷3＝ 想：三（ ）十二，商是（ ）。
10÷5＝ 想：（ ）五一十，商是（ ）。
总结：现在我们再来看看刚刚做的几道题，在思考时都是想谁的口诀呢？（除数）再看什么?(被除数),被除数是口诀中的得数.老师相信小朋友们一定学得很好！
三、巩固达标
１．想想做做第1题（课件出示）
3×（）=9 （）×6=
9÷3= 12÷6=
三（）得九 （）六十二
（1）学生独立完成，集体校对。
（2）提问：上面的算式和下面的口诀有什么关系？
2．请看这三道题你会算吗？课件出示第2题。
2×3= 5×2= 3×4=
6÷2= 10÷5= 12÷3=
6÷3= 10÷2= 12÷4=
（1）学生独立填写得数后集体订正。学生练习时候思考：三题之间有什么联系？
（2）提问：你有什么话要说？
（乘法算式的积和除法算式的被除数相同，两个乘数分别是除数和商。）
（3）为了奖励大家老师有份礼物想送给大家，到底是什么呢？在这之前先将 书上（课件）请大家自豪的读一读！
（4）补充：你能根据老师说的乘法口诀，说说你想到的除法算式吗？
三四十二 二六十二 一四得四
3．开火车
（1）4÷2= 12÷2= 6÷1= 4÷4= 20÷5=
（2）8÷4= 18－6= 5÷5= 8÷2= 15÷5=
小结：我们一定要看清运算符号，养成认真审题，细心计算的好习惯。
4．我4天吃完这些桃。
平均每天吃多少个？
四 拓展提升
一根木头长16米,要锯成4米长的小段,一共要锯几次?
五、全课总结
说说这节课，你学到了什么？你有什么收获?
教学目标
1．知识与技能目标：
使学生学会用2——6乘法口诀求商的方法。培养学生初步观察、比较以及从众多方法中择优的能力。
2．过程与方法目标：
学生经历探索除法计算方法的过程，体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便，学会用2——6的乘法口诀求商的方法。
3．情感、态度、价值观目标：
在逐步深化的练习中，让学生感受开动脑筋解决问题的乐趣，获得成功的体验。
教学重点、难点：
经历除法计算方法的探索过程，初步学会用乘法口诀求商。
教学准备：课件，圆片
教学过程
复习引入
开火车游戏，要求：一人说算式，同桌说口诀，如果错，同桌改正，火车可以通过。
第一组3×（）=12 （）×5=10 4×6=（） 2×（）=8 6×（）=6
第二组（）×6=30 3×（）=9 （）×2=6 4×5=（） 3×（）=15
2.看图说算式，并说出算式表示的意义。.
二)自主学习,合作探究
1.情境揭示例题
（1）,图中的小朋友在干什么?你知道什么?
8个小朋友打乒乓球，每2人一组，
你能提出一个除法计算的问题吗?
可以分成几组？
怎样列式? 列算式8÷2=？
（2）探索算法
这里的4你是怎么得到的？请大家动动手，动动脑，想一想，然后把你的想法在小组内说一说，开始！
交流:方法一：分一分（小棒）
方法二：圈一圈
方法三：2+2+2+2=8（8里面有4个2）
方法四：8-2-2-2-2=0（连续减去4个2）
方法五：因为2乘4等于8，所以8除以2等于4。
（口诀二（四）得八，商是4。）
你知道想的是谁的口诀吗？（想除数2的口诀，即二四得八，商就是几）。
（指名说刚刚想的过程）
2.小结，比较择优
你觉得这几种方法中的哪一种方法最简便呢？（用口诀求商）这就是今天我们一起学习的内容。（板书课题，生齐读）
3.检验:4组正好是8人吗?一起来检查.每2人一组，4组正好是8人.
4.试一试 12÷3＝ 想：三（ ）十二，商是（ ）。
10÷5＝ 想：（ ）五一十，商是（ ）。
总结：现在我们再来看看刚刚做的几道题，在思考时都是想谁的口诀呢？（除数）再看什么?(被除数),被除数是口诀中的得数.老师相信小朋友们一定学得很好！
三、巩固达标
１．想想做做第1题（课件出示）
3×（）=9 （）×6=
9÷3= 12÷6=
三（）得九 （）六十二
（1）学生独立完成，集体校对。
（2）提问：上面的算式和下面的口诀有什么关系？
2．请看这三道题你会算吗？课件出示第2题。
2×3= 5×2= 3×4=
6÷2= 10÷5= 12÷3=
6÷3= 10÷2= 12÷4=
（1）学生独立填写得数后集体订正。学生练习时候思考：三题之间有什么联系？
（2）提问：你有什么话要说？
（乘法算式的积和除法算式的被除数相同，两个乘数分别是除数和商。）
（3）为了奖励大家老师有份礼物想送给大家，到底是什么呢？在这之前先将 书上（课件）请大家自豪的读一读！
（4）补充：你能根据老师说的乘法口诀，说说你想到的除法算式吗？
三四十二 二六十二 一四得四
3．开火车
（1）4÷2= 12÷2= 6÷1= 4÷4= 20÷5=
（2）8÷4= 18－6= 5÷5= 8÷2= 15÷5=
小结：我们一定要看清运算符号，养成认真审题，细心计算的好习惯。
4．我4天吃完这些桃。
平均每天吃多少个？
四 拓展提升
一根木头长16米,要锯成4米长的小段,一共要锯几次?
五、全课总结
说说这节课，你学到了什么？你有什么收获?