二年级下册数学教案-4.2 认识长方形和正方形 西师大版

认识长方形和正方形
教学目标：
（一）知识与技能:
1.借助观察、操作，初步认识长方形和正方形的特征
2.能用语言描述长方形和正方形的特征
3.能在方格纸上出长方形和正方形
（二）过程与方法：
经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想像力和创新意识。
（三）情感态度与价值观：
在具体情境中感受图形美，培养学生爱护花草树木等环保意识，体会数学与生活的密切联系。
教学重点、难点 认识长方形和正方形的特征 。自主探究发现、总结表达长方形和正方形的特征。
教具、学具准备：
多媒体课件、长方形和正方形纸片各一个、直尺一把、直角三角板一个
教学过程：
一、创设环境，揭示课题
师：请看，老师手中的是谁呢？
生：小猴子
师：对，这就是咱聪明伶俐的小猴子。它今天给我们带来了一幅美丽的图画，我们一起来看看。你们喜欢吗？图上画了什么东西呢？上面有你熟悉的图形吗？
生：三角形、长方形、正方形、圆
师：嗯，说的很准确。今天我们就一起来继续认识长方形和正方形！
师：其实在我们的生活中，有许许多多的长方形和正方形的物品，我们来看看！
生： 这是邮票，既有长方形，也有正方形。我们的国旗是长方形，魔方和闹钟的表面是正方形。
师：看来大家学的知识很扎实很牢固。
师：长方形和正方形就像一对兄弟，有些时候他们长得非常像。今天我们就一起来研究长方形和正方形的特点！（全班齐读课题）
动手操作，探索新知
师：我们原来已经知道了，在长方形中，他的较长边叫做长方形的长，较短边叫做长方形的宽。而在正方形中，围成正方形的四条边都叫做他的边长。
师：由于时间的关系呢！今天我们就来先认识长方形和正方形的边和角的特点。下面你们想和老师一起玩个游戏吗？请你们拿出准备好的长方形和正方形，用手轻轻的抚摸一下他的边和角。第二个游戏，在心里面数一数长方形和正方形有几个边和几个角。第三个游戏，我们来研究一下，请一个小朋友来读一读。接下来，用我们喜欢的方法，比如折一折，比一比，量一量，来研究研究长方形和正方形的边和角有什么关系。
(学生分小组讨论)
师：小朋友们，时间到了！小朋友们讨论的非常激烈，好，我们就来汇报汇报，看看聪明的你们得到了什么结论？我们先从长方形开始。
预设1：长方形有四条边
预设2：长方形对边相等（如果用量一量就要告诉大家它是多长呢）
师：小朋友们同意他的看法吗？
生：
师板书：长方形两条对边相等。
师：我们来看一看，在这里啊，老师还要给大家介绍一下，在长方形中，较长的两条边叫做长方形的长，较短的两条边叫做长方形的宽。
师：我们一起来读一读。
师：研究了边，我们知道了长方形有四条边，两条地表平行。那么，有没有聪明的孩子来告诉老师，长方形的角有什么特点？
预设1：四个角都是直角，用三角板上的直角量一量，强调完全重合。
师：每个角都与三角板的直角完全重合了。板书：四个直角。
学生齐读。
师：研究完长方形，我们来说一说正方形有哪些特点！
学生上台演示。
板书：四条边相等。
师：这里呢，老师还给大家介绍一下，围成正方形的四条线段叫做正方形的边，正方形有几条边呢？
师：那正方形的角有什么特点呢？
生：有四个角，四个角都是直角。
师：看来同学们呀，通过自己的动脑和合作，我们研究了长方形和正方形的特点，研究的非常正确。
师：这时，我们的小猴子出现。他被一道难题给难住了，要来求助我们小朋友。请愿意帮助小猴子的小朋友用坐姿来告诉老师。
生回答！
师：研究完正方形好长方形的特点后，老师也有一个问题想考考大家。谁来读一读这道题？
抽生读题。
师：谁来回答这个问题呢？
预设：长方形和正方形都有四条边，都有四个直角
预设：长方形两条对边相等，正方形四条边都相等。
师：请一个小朋友来完整的说一遍。
请生回答。
师：学习了，老师也知道我们小朋友很累了。那么老师给大家变个小魔术，大家睁大眼睛看清楚，看看你发现了什么？
教师演示。
师：谁来说说现在看到的是什么图形？（长方形）
谁来说说现在看到的是什么图形？（正方形）
谁来说说现在看到的是什么图形？（长方形）
师：那么哪位小朋友愿意说说为什么开始看到的是小长方形，然后又变了呢？
预设：因为长方形对边相等，四个角都是直角，所以他是长方形。因为正方形四条边相等，四个角是直角。正方形不仅对边相等，而且四条边都相等，所以说正方形是特殊的长方形。
巩固练习
师：学习完新知识，老师就要出几道题来考考你们，你们敢接受吗？
练习1.说一说，下面几号图形是长方形，几号图形是正方形。
（学生回答）
练习2.有一个长方形，一条边长是8厘米，一条边长是6厘米，另外两条边是多长呢？
（学生小组内讨论，请学生代表回到）
练习3.在方格纸上画一个长方形和一个正方形
课后总结
师：小朋友们，通过今天学习，你有什么收获呢？