二年级下册数学教案-7.2 收集与整理 西师大版

第七单元 《收集与整理》教学设计
收集与整理
教学内容:
教科书第90页例1、第91页例2及91页课堂活动。
教学目标:
1、引导学生根据不同的标准进行分类,掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。
3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
4、在整理数据的过程中，增强与他人合作的意识和学习数学的积极情感。
教学重点：
让学生学会对物体进行分类、整理。
突破方法：
创设情境,动手操作，让学生经历对物体进行分类、整理的过程。
教学难点：
让学生掌握对物体进行分类、整理的方法。
突破方法：
让学生在动手操作中，经历分类的过程，掌握对物体进行分类、整理的方法。
课前准备：
多媒体课件，为学生准备学具。
教学过程：
一、创设情境，回顾旧知
教师出示杂乱地书柜。
教师：这个书柜里的书整齐吗？如果我要找书，容易找吗？
学生1：看不清楚，太乱了。
教师：我把它整理下，这样是不是整齐了？
教师：像这样整理、分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便，这节课我们一起来研究收集与整理。（板书课题）
二、统计图形，探索统计方法
1、设置问题，激发兴趣。
出示例1情境图
（1）教师：这里有12颗纽扣,小明想把它们分一分，你能告诉小明可以怎么分吗?
学生交流回答,可以按颜色分,可以按形状分，也可以按形状和颜色分。
2、学生分一分。
教师引导学生以小组为单位进行分类活动。
3、汇报交流分类的结果。
①按颜色分:黄色的纽扣有5颗，灰色的纽扣有7颗。
②按形状分:圆形的纽扣有4颗，方形的有8颗。
③按形状和颜色分:灰色的圆形纽扣有2颗,灰色的方形纽扣有5颗，黄色的圆形纽扣有2颗,灰色的圆形纽扣有3颗。
4、小结:同学们，在你们的帮助下，小明学会了给物品分类的方法：可以依据形状和颜色来给物品分类。
三、组织练习，巩固方法
1、激趣:同学们，你们学得可真认真，你们看，小明又带来了两个问题来考同学们了。老师可是相信你们一定不怕小明的考验，有没有信心接受挑战呢?
2、给教室里的人分类。
全班交流:可以根据性别分类；也可以根据年龄分类；还可以根据性别和年龄来分。
3、学生对抗赛。
四、分一分，数一数
秋天到了，丰收的时候来了。看，小猴刚刚从森林里回来，还带了一大袋子的水果。小猴说了，只要你们能够将这些水果分类摆放好，那么这些水果就是你的了。你们想吃美味的水果吗？出示第91页例2情境图。
教师：你们看，图中都有些什么水果啊？
学生回答：有香蕉、苹果、梨，还有桃。
教师：你们回答的很好，那么你打算用什么办法将他们分类摆放好呢？
生:用实物摆的方法。
(1)学生用学具摆一摆,给水果分类。
(2)交流:除了用实物摆一摆,有没有更简便的方法呢?
学生讨论交流,得出:可以用符号代替水果。
(3)学生试着用圆圈代替水果,画一画。
(4)展示学生作品，强调:在画符号时，注意每一行都要对齐，这样不仅美观，而且能更清楚地看出数量的多少。
(5)全班交流:在刚才的学习过程中,你们认为哪种方法更简便?(用符号代替水果更简便)
(6)引导:你能根据整理的结果回答哪种水果最多?哪种水果最少吗?
(7)学生回答:苹果最多，香蕉最少。
(8)你还能提出什么数学问题吗?
生:苹果比桃多几个?梨比苹果少几个?等等。
(9)引导:看着整理后的图，你有什么感受?
生:整理后能更清楚地看出物品数量的多少。你们觉得哪种分类方法好呢？说说你的理由。
五、组织练习，巩固方法
完成教材第92页“课堂活动”第2题。
1、学生独立完成。
2、全班交流得出:动物卡片中小猫7张、小狗5张,小兔3张，小鸭4张;卡片中小猫最多，小兔最少。
六、拓展应用
1、完成教材第91页“课堂活动”第1题与家长一起给扑克牌分类。
2、分类整理书包和玩具。
七、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获呢？说出来和大家分享一下吧！
板书设计
收集与整理
①按颜色分
物体的分类 ②按形状分 用符号代替物体
③按形状和颜色分