五年级数学上册课件-4 可能性 人教版(共19张PPT)

课题：可能性 例2
难点名称：判断事件发生的可能性的大小
目录
CONTENTS
*
1.前置作业：
说一说关于可能性的小故事。
2.请你运用“一定发生”、“不可能发生”、“可能发生”说说生活中的可能性。

23
A
B
3
C
有三个盒子，小红希望一次就能摸出一个红球，我们建议她从哪个盒子里摸？

摸出一个棋子可能是什么颜色？
摸棋子游戏，将18颗红棋子、2颗蓝棋子放入不透明的盒子中，小组长组织每次摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次。
记录
次数
正正正
17
3
二、探究新知
汇总各组的结果，你有什么发现？
都是摸出 的次数比 的次数少。
再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？
摸出 的可能性大。
二、探究新知
可能性与在总数中所占数量的多少有关，在总数中占的数量越多，摸到的可能性就越大，占的数量越少，摸到的可能性也就越小。
归纳总结：
二、探究新知
在总数中占的数量相同，摸到的可能性也相等。
归纳总结：
二、探究新知
二、探究新知
哪个盒子比较容易摸到红色的小球？哪个盒子比较容易摸到绿色的小球？
1.说一说
指针停在哪种颜色
上的可能性大？
指针停在哪种颜色
上的可能性小？
停在黄色上的可能性大。
停在黄色上的可能性小。
三、课堂练习
1.说一说
指针停在哪种颜色
上的可能性大？
指针停在哪种颜色
上的可能性小？
左边圆中黄色区域面积比红色区域面积大。
右边圆中黄色区域面积比蓝色区域面积小。
三、课堂练习
2.猜一猜。
从下面的盒子里摸出一个球，最有可能摸到什么颜色的球？
答：最有可能摸到白色的球。
三、课堂练习
3.涂一涂。
（1）摸出●的可能性大。
三、课堂练习
（2）摸出○的可能性大
三、课堂练习
（3）摸出的一定是●
三、课堂练习
任意抽出一张，抽出数字（ ）的可能性最大，抽出数字（ ）的可能性最小，有（ ）种可能。
8
6
4
三、课堂练习
4.猜一猜。
有20张数字卡片，如下表。
判断事件发生的可能性的大小
数量多 可能性大
数量少 可能性小
（与总数中所占数量大小有关）
数量相同 可能性相同
老师寄语
同学们：
这节课， 你的表现不是最出色的，但是只要你在以后的学习中多动脑，勤思考，你就 　 没有进步。继续努力吧，付出的努力 ，成功 就更进一步，相信你 是最棒的！