第四单元天气与气候
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文档简介
当堂达标教学课时教案
学校： 年级： 学科：
授课人 班级 时间
课 题 第四单元 天气与气候（1-3课）
教学 目标 1.举例说明“天气”和“气候”的区别。识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，学会阅读城市空气质量日报，了解空气质量对人类的影响。2、明确气温分布的主要因素。掌握世界气温分布规律。3.了解降水的节变化规律及降水类型季4.掌握世界降水的分布规律
重点 1、世界气温的分布规律 2、降水的分布规律
难点 1、影响世界气温分布的原因 2、 降水的季节变化规律
教学 方法 合作探究 当堂达标
手段 多媒体课件 学生每人一份学案
板书设计 一、天气与生活 二、气温的变化与分布天气：短时间 多变的 日变化 约14时气候：多年的 相对稳定 日出前后 （陆地） （海洋） 看图识天气 卫星云图：阴雨区 年变化（北半球） 七月 八月 天气符号 一月 二月 风向和风级 气温日较差 年较差大气环境监测 污染指数 水平分布 纬度位置 从低纬向高纬逐渐降低 质量级别 海陆因素 夏季陆高海底 质量状况 冬季陆低还高 人体健康 垂直分布 地形因素 气温随海拔升高而降低三、降水的变化与分布 降水的形式：雨 雪 冰雹 分布规律 赤道 两级季节变化 降水类型 夏季多雨型 南北回归线附近 年际变化 冬季多雨型 全年湿润型 全年少雨型
教 学 过 程
教学程序 教 师 活 动 学 生 活 动
揭题示标布置自学导入新课出示目标布置自学学生自学合作探究点拨释疑检查自学小结 一、揭题示标，布置自学导入新课 播放课本放风筝 沙尘暴 台风 夏日海滨的图片，说明天气与气候的变化，导入课题：天气与气候板书 第四单元 天气与气候出示目标：1、天气与气候的区别2、认识卫星云图，识别天气符号3、熟悉大气环境监测4、通过气温曲线图了解气温的日变化、年变化5、通过等温线图掌握气温分布状况及气温的影响因素6、通过降水量柱状图了解降水的季节变化及降水类型7、通过世界年降水量分布图掌握降水量的分布规律二、学生自学 合作探究教师巡视，主要观察学生自学中出现的问题并予以指导三、点拨释疑，检查自学板书 天气与气候承转设问 举例说明天气与气候的区别教师补充要点，天气要抓住短时间，多变，气候要抓住多年的，相对稳定性展示课件 卫星云图，和天气符号提问 如何认识云区和阴雨区，常用的天气符号用那些？承转 空气污染会影响人类的健康和动植物的生长，而且会腐蚀建筑物提问 天气预报中发布的空气质量日报是怎样进行大气环境监测的，结果怎样？板书 气温的变化与分布承转设问 气温的变化有几种？气温的变化用什么来表示？展示课件 气温日变化、年变化曲线图。得出结论：气温日较差 年较差教师提问 你感觉一天中的最高温度和最低温度出现在什么时候？承转设问 气温的分布分几种情况？用什么来表示？ 展示课件 等温线图的判读 迁移学习 通过回顾等高线的知识，教师引导学生自主得出等温线的知识。教师提问 读世界年平均气温分布图，看看你发现了什么？ 归纳总结 世界气温的分布规律是：从低纬向高纬逐渐降低。同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反。对同一地点来说,气温随海拔升高而降低。板书 降水的变化与分布承转过渡 降水的形式？降水的变化分几种？展示课件 5个城市降水量柱状图，分析降水量的季节变化而形成的降水类型？教师提问 降水的形成方式？大气降水 地形雨承转 世界各地的降水量差异很大展示课件 世界年降水量分布图 归纳总结 同学们在本节课中学会了什么？教给学生列知识结构。 1、学生看书，讨论解决目标问题2、学生回答问题分四个小组分别画出各种天气符号相互识别，并模拟天气预报3、找四个学生模报空气质量日报4、学生讨论归纳:一天的最高气温一般出现在14时左右，最低气温出现在日出前后。一天中最高气温减去最低气温的差叫做气温日较差。气温日较差大的地区，它的气温日变化曲线弯曲5、用等温线的疏密判断气温的差别大小。指出低温中心和高温中心并说出与地形的关系学生讨论后得出结论：降水的五种类型讨论得出结论世界年降水量分布的规律
达标检测 课内练习 全程复习第四单元 一至三题填写知识体系
课外练习 全程复习18页 拓展延伸
错题集锦 1、全程复习真题感悟第5小题有等温线图判断气温，陆地、海洋2、6题根据气候图 判断气候特点
教学思考 学生基础知识掌握较扎实，对于降水分布规律中：南北回归线附近，降水分布东岸、西岸、内陆分布不清楚。不能结合图来理解。
学校： 年级： 学科：
授课人 班级 时间
课 题 第四单元 天气与气候（1-3课）
教学 目标 1.举例说明“天气”和“气候”的区别。识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，学会阅读城市空气质量日报，了解空气质量对人类的影响。2、明确气温分布的主要因素。掌握世界气温分布规律。3.了解降水的节变化规律及降水类型季4.掌握世界降水的分布规律
重点 1、世界气温的分布规律 2、降水的分布规律
难点 1、影响世界气温分布的原因 2、 降水的季节变化规律
教学 方法 合作探究 当堂达标
手段 多媒体课件 学生每人一份学案
板书设计 一、天气与生活 二、气温的变化与分布天气：短时间 多变的 日变化 约14时气候：多年的 相对稳定 日出前后 （陆地） （海洋） 看图识天气 卫星云图：阴雨区 年变化（北半球） 七月 八月 天气符号 一月 二月 风向和风级 气温日较差 年较差大气环境监测 污染指数 水平分布 纬度位置 从低纬向高纬逐渐降低 质量级别 海陆因素 夏季陆高海底 质量状况 冬季陆低还高 人体健康 垂直分布 地形因素 气温随海拔升高而降低三、降水的变化与分布 降水的形式：雨 雪 冰雹 分布规律 赤道 两级季节变化 降水类型 夏季多雨型 南北回归线附近 年际变化 冬季多雨型 全年湿润型 全年少雨型
教 学 过 程
教学程序 教 师 活 动 学 生 活 动
揭题示标布置自学导入新课出示目标布置自学学生自学合作探究点拨释疑检查自学小结 一、揭题示标，布置自学导入新课 播放课本放风筝 沙尘暴 台风 夏日海滨的图片，说明天气与气候的变化，导入课题：天气与气候板书 第四单元 天气与气候出示目标：1、天气与气候的区别2、认识卫星云图，识别天气符号3、熟悉大气环境监测4、通过气温曲线图了解气温的日变化、年变化5、通过等温线图掌握气温分布状况及气温的影响因素6、通过降水量柱状图了解降水的季节变化及降水类型7、通过世界年降水量分布图掌握降水量的分布规律二、学生自学 合作探究教师巡视，主要观察学生自学中出现的问题并予以指导三、点拨释疑，检查自学板书 天气与气候承转设问 举例说明天气与气候的区别教师补充要点，天气要抓住短时间，多变，气候要抓住多年的，相对稳定性展示课件 卫星云图，和天气符号提问 如何认识云区和阴雨区，常用的天气符号用那些？承转 空气污染会影响人类的健康和动植物的生长，而且会腐蚀建筑物提问 天气预报中发布的空气质量日报是怎样进行大气环境监测的，结果怎样？板书 气温的变化与分布承转设问 气温的变化有几种？气温的变化用什么来表示？展示课件 气温日变化、年变化曲线图。得出结论：气温日较差 年较差教师提问 你感觉一天中的最高温度和最低温度出现在什么时候？承转设问 气温的分布分几种情况？用什么来表示？ 展示课件 等温线图的判读 迁移学习 通过回顾等高线的知识，教师引导学生自主得出等温线的知识。教师提问 读世界年平均气温分布图，看看你发现了什么？ 归纳总结 世界气温的分布规律是：从低纬向高纬逐渐降低。同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反。对同一地点来说,气温随海拔升高而降低。板书 降水的变化与分布承转过渡 降水的形式？降水的变化分几种？展示课件 5个城市降水量柱状图，分析降水量的季节变化而形成的降水类型？教师提问 降水的形成方式？大气降水 地形雨承转 世界各地的降水量差异很大展示课件 世界年降水量分布图 归纳总结 同学们在本节课中学会了什么？教给学生列知识结构。 1、学生看书，讨论解决目标问题2、学生回答问题分四个小组分别画出各种天气符号相互识别，并模拟天气预报3、找四个学生模报空气质量日报4、学生讨论归纳:一天的最高气温一般出现在14时左右，最低气温出现在日出前后。一天中最高气温减去最低气温的差叫做气温日较差。气温日较差大的地区，它的气温日变化曲线弯曲5、用等温线的疏密判断气温的差别大小。指出低温中心和高温中心并说出与地形的关系学生讨论后得出结论：降水的五种类型讨论得出结论世界年降水量分布的规律
达标检测 课内练习 全程复习第四单元 一至三题填写知识体系
课外练习 全程复习18页 拓展延伸
错题集锦 1、全程复习真题感悟第5小题有等温线图判断气温，陆地、海洋2、6题根据气候图 判断气候特点
教学思考 学生基础知识掌握较扎实，对于降水分布规律中：南北回归线附近，降水分布东岸、西岸、内陆分布不清楚。不能结合图来理解。