(共22张PPT)
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我的伯父鲁迅先生
殡仪馆
追悼
吊唁
正月
囫
囵吞枣
约翰
镊子
硼酸
敷药
逝世
殡仪馆
追悼
吊唁
正月
囫
囵吞枣
约翰
镊子
硼酸
敷药
逝世
bìn
yàn
hú
lún
hàn
niè
pénɡ
shì
dào
fū
zhēnɡ
读一读
字词识记
北风怒号
饱经风霜
三更半夜
接连不断
根据词语的意思,在文中找出这些词语。
(
):沉痛地怀念(死者)。
(
):把枣儿整个儿吞下去,比喻读书
等不加分析地笼统接受。
(
):姓张的帽子戴到姓李的头上比喻
弄错了对象或弄错了事实。
(
):忽然醒悟。悟,觉醒。
追悼
囫囵吞枣
张冠李戴
恍然大悟
词语解释
默读课文,注意段落之间的空行,说说课文讲了关于鲁迅先生的哪几件事,分别给每个部分拟一个小标题。
整体感知
沉痛悼念(1)
笑谈“碰壁”(4~13)
救助车夫(17~25)
谈《水浒传》(2、3)
燃放花筒(14~16)
关心女佣(26、27)
写追悼会的情景,说明鲁迅受到广大人民群众的爱戴。
伯父去世了,他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里,许多人都来追悼他……各色各样的人都有。
课文品读
伯父去世了
回忆关于鲁迅先生的五件事:
伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”
那天临走的时候,伯父送我两本书,一本是《表》,一本是《小约翰》。
实际上
幽默而婉转地批评“我”读书太马虎。
关心“我”。
希望“我”能好好阅读,多多阅读。
感受到鲁迅对晚辈的关心,谆谆教诲。
鲁迅先生的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗?
思考
“可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。”
“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”
鲁迅生活的时期,正是国民党反动统治最黑暗的时期,劳动人民过着饥寒交迫、暗无天日的悲惨生活。鲁迅先生写了许多文章,抨击国民党反动派的黑暗统治,号召人民奋起抗争,引起反动派极度恐慌,他们千方百计地查禁鲁迅的作品,不允许发表,而且对他本人进行了残酷的迫害。鲁迅先生先后更换了100多个笔名,巧妙地坚持用笔进行战斗。许多关心鲁迅的人都劝他躲一躲,但他仍然坚持参加各种活动,而且有时出门不带钥匙,意思是随时准备牺牲。
感受到鲁迅先生对黑暗现实的不满,体现了他自信乐观的斗争精神。
碰壁
四周黑洞洞
指鲁迅先生在与反动派作斗争时受到的挫折和迫害
指当时黑暗的社会
?热爱生活
?喜欢孩子
?享受和家人团聚的时光
他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子夹出
碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他
洗干净。他们又给他敷上药,
扎好绷带。
他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子夹出
碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他
洗干净。他们又给他敷上药,
扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他,叫他在家里休养几天,把剩下的药和绷带也给了他。
资助车夫
救助车夫
这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。
清清楚楚
心情沉重
清清楚楚
严肃
深深地叹了一口气
半天没动
鲁迅先生在为谁叹息?
思考
为车夫叹息,天冷、受伤。
为国家叹息,社会黑暗。
为劳动人民叹息,没有出路。
为自己叹息,无力解救苦难中的穷人。
感受到鲁迅先生对贫苦人民的同情与关心
她跟我谈起伯父生前的事情。她说:“周先生自己病得那么厉害,还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽,真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎,倒常常劝我多休息,不叫我干重活儿。”
她跟我谈起伯父生前的事情。她说:“周先生自己病得那么厉害,还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽,真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎,倒常常劝我多休息,不叫我干重活儿。”
◎不顾自己
◎关心女佣
的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。
总结全文
点明中心
广大劳动人民
为别人
为自己
为自己
少
为别人
多
我的伯父鲁迅先生
板书设计
谈《水浒传》——慈爱宽厚
笑谈“碰壁”——风趣幽默
燃放花筒
——和蔼可亲
救助车夫
——忧国忧民
关心女佣
——关心他人
这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
课文主题
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
追悼(dào
diào)
女佣(yònɡ
yōnɡ)
逝世(shì
sì)
硼酸(pén
pénɡ)
绷带(bēnɡ
běnɡ)
镊子(liè
niè)
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课堂练习
二、按要求写句子:
1.四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?(改为
陈述句)
2.伯父脸上充满了自然而和谐的美。(缩写
句子)
四周黑洞洞的,容易碰壁。
脸上充满了美。
1.搜集其他怀念鲁迅的文章,感受鲁迅先生
的伟大形象。
2.你的身边有“为自己想得少,为别人想得
多”的人吗?了解他们的故事,并与同学
分享。
课外练习
谢谢观看!