19课皇帝的新装 课件（33张ppt）

皇帝的新装
安徒生
学习目标
1．梳理故事情节，领会童话的内涵。
2．学习通过人物的心理活动、语言、动作等描写塑造人物形象的方法。
3．认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
第一课时



定义：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象和大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
特点：童话往往采用拟人 的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
关于童话
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
作者简介
一、准确读出下列词语
炫耀( ) 滑稽( )
陛下( ) 头衔( )
称职( ) 自称( )
御聘( ) 赏赐( )
xuàn
jī
bì
xián
chèn
chēng
y?pìn
cì
预习检测
滑稽：

骇人听闻：
随声附和：

精致：
(言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。

使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。

(言语、行动)追随别人 (多含贬义) 。

精巧细致。
二、我能说出下列词语的意思
思考：
1.课文写了哪些人物？课文以什么为线索？
2.这篇童话讲了一个怎样的故事？在复述故事的基础上理清故事情节。
3.找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。
整体感知
新装
序幕
开端
发展
高潮
结局
爱
皇帝
（1）
做
骗子
（2-4）
看
君臣
（5-22）
穿
皇帝
（22-32）
揭
小孩
（33-37）
线索
故事情节
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。
合作探究
1.在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？
2.这场骗局为什么是由一个小孩子说出真相？
3.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样的地把戏演下去，作者这样写，你是怎样理解的？
1.在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？
大臣们：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
老百姓：怕别人说自己愚蠢，也怕说真话有危险，但心里却明白。
2.这场骗局为什么是由一个小孩子说出真相？
因为小孩子天真无邪，没有顾虑，无私无畏，所以敢说真话。
3.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样的地把戏演下去，作者这样写，你是怎样理解的？
“仍然装模作样把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演”下去则是为了维护自己的权威。
作者这样写更充分暴露出皇帝的怯弱虚弱。
评析人物，体会主旨
1.请用下面一句话说说文中塑造了一个怎样的皇帝？
我认为皇帝是一个＿＿＿＿的人，因为＿＿＿＿＿。
本文塑造了一个昏庸无能、愚蠢至极、爱慕虚荣、自欺欺人的皇帝。
皇帝----
大臣----
骗子----
孩子----
昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。
虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。
狡猾伪善。
纯洁天真、无所顾忌。
归纳主旨
18世纪末代19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
归纳主旨
讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
这篇童话通过描写这些人物讽刺了什么？告诉我们什么道理？试归纳文章的主旨。
拓展延伸
说真话需要勇气，有时还需要会出代价，如果你当时在场，会怎样做？试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。
当堂检测
金榜学案65页，基础练1-3题
课后练习
把课后田字格中的字词每个书写5遍
第二课时
1．学习通过人物的心理活动、语言、动作等描写塑造人物形象的方法。
2．理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。
学习目标
复习检测
1.听写生字词
2.分享你喜欢的句子，并说明理由。
合作探究
揣摩语句，分析人物形象。
1.“为了穿漂亮的衣服，他不惜把他所有的钱都花掉。”“他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
2.“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
（皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？朗读时怎样读。）
3.皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
“上帝，这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都说，“多么美的花纹!多么美的色彩!这真是一套贵重的衣服！”
（分析皇帝换上新装时的动作细节的描写。）
4.不过他自己心里却这样想：“我必须要把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。（皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的了，为什么却“摆出一副更骄傲的神气”？）
1.“为了穿漂亮的衣服，他不惜把他所有的钱都花掉。”“他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”

采用了夸张的修辞手法，突出表现了皇帝爱新衣成癖、奢侈无度的本性。
2.“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？朗读时怎样读。
一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和自欺欺人。朗读时应读出恐慌，傲慢的语调，神情表现出自负。
3.皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
“上帝，这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都说，“多么美的花纹!多么美的色彩!这真是一套贵重的衣服！”
皇帝在换上“新衣”以后，“在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”，赤身裸体做出这又“转”又“扭”的丑态，意在表明他在端详那“新衣”是否合身、好看，在向人证明他确实看到了、穿上了“新衣”，表现了皇帝自欺欺人、装模作样的丑态。
4.不过他自己心里却这样想：“我必须要把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的了，为什么却“摆出一副更骄傲的神气”？
为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面前暴露自己的愚蠢和不称职，只好硬撑住，用“更骄傲的神气”掩饰自己内心的恐慌，恰恰暴露了他的虚伪。
课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？
夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。
想像皇帝回到宫里会采取什么行动，不要脱离原文主题，为课文续写一个合理的结尾。
要求：想像和夸张的色彩越浓越好，勇于创新。?
拓展延伸
小结
本文围绕 ，并通过描写人物的语言、 、 分别刻画了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。
新衣
行动
心理
皇帝
骗子
官员
孩子
当堂检测
金榜学案65页，写作练第6题。