七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》课件（共124张PPT）

《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜
1．提高大家读整本书的能力；引导大家用粗读和细读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；
2．了解作品诞生的文化历史背景，帮助同学们理解作品内容。
3．了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。
4．在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高其语言综合素养。
学习目标
基本的阅读方法：
　　　　
一、先读前言、后记和目录。
二、略读与精读相结合。
三、做点读书笔记。
四、利用工具书和有关参考资料。
方法指导
前言
《从百草园到三味书屋》
《阿长与〈 山海经〉》
前言
题目解说
“朝花夕拾”的含义是“早晨的花晚上拾起”，即“从记忆中抄出来”的意思。据鲁迅说《朝花夕拾》的文章是“从记忆中抄出来的”。《朝花夕拾》是关于鲁迅生平史实的第一手资料，我们可以从中看到早年鲁迅的完整形象。这部回忆性散文集原名《旧事重提》，是他中年以后回忆从幼年到青年时期的生活道路和心路的历程。?
题目解说
鲁迅（1881~1936），原名周树人，字豫才，出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，并第一次使用“鲁迅”这个笔名；中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等
作者介绍
作者：鲁迅，原名周树人(1881.9.25～1936.10.19)，浙江绍兴人，字豫才。原名周樟寿，1898年改为周树人，字豫山、豫亭，以笔名鲁迅闻名于世。鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于“五四运动”以后的中国文学产生了深刻的影响。
毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。
作者介绍
鲁迅的《朝花夕拾》中的10篇回忆文章，写于1926年2月到11月。从历史背景来看那是民国以来北洋军阀统治最黑暗的时期。1926年“三·一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文章，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾经先后避居山本医院、德国医院等处。
作者介绍
尽管生活艰苦，但写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前，在北京寓所的东壁下创作的《狗·猫·?鼠》《阿长与〈山海经〉》一起收入了散文集《朝花夕拾》。1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只待了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。
创作背景
鲁迅在这里见识了知识分子种种的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程倾注了全力，他的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅在厦门大学的图书馆楼上写了很多作品，这其中就包括
《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与他在北京创作的另外五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。
创作背景
1、鲁迅起名“朝花夕拾”，有何含义？原题叫什么？
2、《朝花夕拾》写于哪一年？是本什么集？共多少篇？
早上的花晚上拾起，成年之后回忆往事之意，鲁迅是想从这些回忆中感受到心灵的闲静，感受情感的慰藉。《旧事重提》。
1926年间。回忆性散文集。共10篇。
阅读指南
《朝花夕拾》共收入十篇作品。包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗·猫·鼠》；怀念长妈妈又哀其不幸,怒其不争的《阿长与〈山海经〉》；批判封建孝道的虚伪和残酷的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者的《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；
阅读指南
描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。这十篇散文，是“回忆的记事”(《三闲集·〈自选集〉自序》)，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，
阅读指南
生动地描绘了清末民国初期的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以及当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品，其中不少作品被纳入初中课本，如《藤野先生》等，可见它对教育事业起着非常大的作用。
阅读指南
《朝花夕拾》与一般的自传或回忆录的写法不同，它不是个人生活的编年史，而只是从生活回忆中选取若干有意义的片段，写成一组相互间既各自独立又具有连续性的系列散文。鲁迅的生活阅历相当丰富，即使在本书所反映的青少年时代，可写之事也很多，但他只从中选取了十个题目，这与他一贯主张的“选材要严，开掘要深”的谨严的写作态度有关。
作品评价
这十篇散文，每篇都有很深的思想意义和很高的艺术水平，在回忆散文中属上乘之作。
——吴中杰：《“尘海苍茫沈百感”》，
叶君健等著《课外文学名著导读》，
人民文学出版社2003年版
作品评价
《朝花夕拾》这样的回忆童年生活的散文，就更是充满了个体生命的童年时代与人类文化发展的童年时代所特有的天真之气。……这里的批判与嘲讽，可以视为鲁迅的杂文笔法向散文的渗透，不仅使其韵味更为丰厚，而且显示了鲁迅现实关怀的一面，这也是真实的鲁迅。
——钱理群、温儒敏、吴福辉：
《中国现代文学三十年》(修订本)，
北京大学出版社2002年版
作品评价
这十篇散文，是“回忆的记事”（《三闲集·〈自选集〉自序》），比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，具体生动地凸显了当时中国的社会状况与风气，如家庭怎样教育儿童，孩子读什么书，旧的书塾和新的学堂是怎样的，留学日本受到的歧视和正直的老师对他的关爱，乃至革命的风气等等，生动地描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。
主题思想
1、? 对封建旧俗及文化糟粕进行了深刻地揭露、讽刺和批判。
2、? 形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
3、? 对现实所谓正人君子的讽刺。
4、? 揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
主题思想
作品主题
《阿长与〈山海经〉》——文章用深情的语言，表达了对阿长的真诚怀念。《藤野先生》——表达了对藤野先生深情的怀念。《范爱农》——表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。《从百草园到三味书屋》——揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
作品主题
《琐记》——批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”，表现出探求真理的强烈欲望。《五猖会》——指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。《狗·猫·鼠》——这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。《二十四孝图》——形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，
作品主题
揭示了中国儿童的可怜。《无常》——对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。《父亲的病》——揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
阅读启示
《朝花夕拾》使我了解到封建社会的腐朽制度和当时社会的冷酷，更加懂得了作者对新生活的向往和追求。
《朝花夕拾》的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。每一篇都从不同角度反映出那个时代社会生活的一角。从主题思想上看，《朝花夕拾》中的作品大致可以分为如下三类：
主要内容
第一类：怀念师长故人 通过对不同人生阶段曾经熟识的人物：保姆阿长、日本教师藤野先生和好友范爱农的典型事迹的追忆，表现他们朴实、善良、高尚的品格。
主要内容
《阿长与〈山海经〉》
忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，充满了尊敬和感激之情。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
主要情节有： ①阿长名称的由来。
②切切察察的毛病。
主要内容
③睡相不好，在床上摆成一个“大”字。
④令人烦恼的规矩。
⑤讲长毛的故事。
⑥给“我”买《山海经》。
文章主体在于围绕《山海经》写“我”对长妈妈的感情变化。由最初的我不大佩服她，到最后我对她又有新的敬意，是因为她给“我”买了《山海经》。
在《阿长与〈山海经〉》的结尾，鲁迅表达了他对阿长的爱，他希望仁慈的地母能让阿长安息。
主要内容


阿长，鲁迅称之为长妈妈，是鲁迅儿时的保姆，对鲁迅幼小的心灵影响很大，所以鲁迅对她的印象很深，晚年专门写了此文来追忆她。
新时代家政服务业的职业守则中有一条很重要，就是要尊重用户，热情积极，忠诚本分。阿长的工作性质就跟现在的家政服务业有相似之处。
熟读精思
《山海经》是中国先秦古籍。主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面的学术价值。
《山海经》全书18篇，大致可分为《山经》、《海经》、《大荒经》三部分。其中保存了许多神话故事，诸如《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等。
熟读精思
骇 惶急 疮疤
掳 渴慕 霹雳
悚 诘问 惧惮
hài
huáng
chuāng
lǔ
mù
pī lì
sǒng
jié
dàn
·
·
·
·
·
·
·
熟读精思
朗读本文,概括文章围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么?
默读课文,说说阿长是一个怎样的人.
抓文中的关键语句，体会作者对阿长的感情变化，理出一条情感变化线索。
熟读静思
事
阿长性格
“我”的感情变化
写作手法
切切察察
喜欢“告状”
饶舌
实在不大佩服
先
抑
后
扬
摆成“大”字的睡相
粗俗、
不拘小节
令人厌烦的规矩
教“我”不少道理
善良真诚
有点迷信
不耐烦
讲“长毛”的故事
无知、淳朴
特别的敬意
谋害了“我”的隐鼠
敬意消失
为“我”买《山海经》
热情善良
关心孩子
新的敬意
熟读精思


说说阿长是一个怎样的人？
阿长是一个连真正的名字也没有，相貌平平甚至有些丑的劳动妇女。
她多事，切切察察不拘小节，麻烦规矩多，愚昧，无知，似有阿Q精神。

她心地善良、仁慈、热心帮助孩子解决疑难。她很不幸而又希望一生平安。

熟读精思


憎
恶
新
的
敬
意
完全消失
敬意淡薄
敬意
空前的
讨
厌
不
耐
烦
感激不尽

抓文中的关键语句，体会作者对阿长的感情变化，理出一条情感变化线索。
熟读精思
“我”渴慕着绘画山海经了.
“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的.”
买《山海经》的起因是什么？
情系阿长
品读买《山海经》的部分

熟读精思
当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?
“我”认为和她说了没什么用处, 但既然来问,又不好不说. 可是说者无心,听者有意.说明“我”对从她里得到《山海经》没抱希望,只是说说而已. 她没有文化，不识字，这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
熟读精思
当阿长说:“哥儿, 有画的‘三哼经’,我给你买来了”,“我”有什么反映?表现出怎样的心情?
“我似乎遇着一个霹雳,全体都震惊起来;赶紧去接过来,打开纸包. ”
动作、心理描写表现“我”听到消息时的震惊、感动,别人做不到的事,这样一个不识字的普通人居然做到了,“我”由此对她“发生新的敬意了”.
熟读精思
“我”为什么因此说“她确有伟大的神力”?
“我”对她根本没抱希望,她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》,这在孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”.
熟读精思
“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”.为什么这么说?
这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动;而且也确是当时“我”渴慕已久的。突出对书的珍爱程度，包含了对阿长的爱。
熟读精思
这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激, 也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱. 这怎么能不使作者怀念呢?
综前所述, 作者详写买 山海经的事件, 意图已经非常明显. 同学们, 你们能说说作者为什么要详写这件事呢?
熟读精思
作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发了怎样的情感？你是怎样理解作者的这种感情的？
抒发的是深沉的怀念之情。
文章运用了先抑后扬的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。
熟读精思
为什么题目不写“长妈妈”而写“阿长”？
1、题目表示着文章的一半是抑笔。
2、阿长与《山海经》看似矛盾的联系，令人好奇。
3、作者写此文时已经46岁，这时的口气宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。
熟读精思
2、睡觉摆“大” 字．
3、繁琐的礼节
5、为我买《山海经》（详写）
4．讲长毛的故事
1、“阿长”的由来
略写：能使人对长妈妈有个初步了解
重点：买《山海经》，从中透露出作者对长妈妈的敬意和怀念
我们要学习本文选取典型事例表现人物性格以及详写与略写相结合写法。
熟读精思
文章运用了先抑后扬的写法，突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。
熟读精思
热爱、关心孩子
为“我”买《山海经》
无知、淳朴
讲“长毛”的故事
善良真诚
令人厌烦的规矩
粗俗、不拘小节
摆成“大”字的睡相
饶舌多事
切切察察的毛病
事 件
性 格
从这些事件中，你看出
“阿长”是一个怎样的人?
熟读精思
长妈妈的优点：
忠诚雇主，爱雇主的孩子如自己的孩子。
主动承担起教育孩子的职责。
熟读精思
熟读精思
虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
片段再现
“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢？……”?
母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
片段再现
片段再现
但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。辞岁之岁，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓、刀枪、泥人、糖菩萨……然而她进来，又将一个福橘放在床头了。?
“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”
文章欲扬先抑，介绍了长妈妈的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我所不耐烦”的规矩。比如元旦吃福橘等，以孩子的口吻写出了长妈妈迷信、封建的一面，衬托了下文写长妈妈善良的描写。
赏析：
片段赏析
有针对性的跳读《从百草园到三味书屋》阿长讲美女蛇的故事。
跳读
鲁迅先生在这两篇文章中写到了一位现代家政业的优秀代表------长妈妈。她忠于雇主，爱雇主的孩子如自己的孩子。不仅照顾鲁迅先生的生活起居，还主动承担教育孩子的职责。更是讲故事的高手，绘声绘色，让成年后的鲁迅回忆起来仍充满无限的温情，无比慰藉。
长妈妈是现代家政业的优秀代表，是鲁迅精神家园里最耀眼的星辰！
文章分析
《阿长与〈山海经〉》
【人物形象】长妈妈：粗俗好事而又心地善良，富有爱心，热心帮助孩子。
【体验看法】文章用深情的语言，表达了对阿长这位劳动妇女的真诚的怀念，也揭示了封建社会黑暗、腐朽的事实。
文章分析
《藤野先生》
记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”，表达了对藤野先生深情的怀念。
关于藤野先生的六个典型事例：
主要内容
①藤野先生的第一节课——表现先生中规中矩，学究气，略有些古板；
②上讲堂忘记戴领结——对外表不拘小节；
③添改“我”抄的讲义——表现先生对学生的关心，认真负责；
④先生纠正“我”绘的解剖图——表现他对学生的严格要求，循循善诱；
主要内容
⑤先生关心“我”的解剖实习——表现他对不同文化的尊重，关心学生思想意识的进步；
⑥先生想了解中国女人裹脚情况——表现他严谨求实的精神，对骨学的浓厚兴趣。
主要内容
《藤野先生》
【人物形象】藤野先生：为人正直，诲人不倦，治学严谨，没有民族偏见。
【体验看法】作者追述了自己弃医学文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。
文章分析
《范爱农》
追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满社会黑暗、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
本文的故事情节如下：
第一部分：“东京相识”(在东京的客店里——首先就必须将范爱农除去)，所写的主要事件有二：①徐锡麟被杀；②“同乡会”争执。
主要内容
第二部分：“故乡重逢”(然而这意见后来似乎逐渐淡薄——“谁知道呢？你问她去。”)，所写的主要事件有二：
①绣花鞋事件；
②让座风波。
第三部分：“绍兴共事”(到冬初——还怕要被禁止的)，主要事件是“报馆案风波”。
主要内容
第四部分：“绍兴诀别”，主要写范爱农之死，抒发了作者思念哀悼之情。
第二类：追忆旧时生活 通过对自己曾经经历的生活片段的回顾，既表达了对童年美好时光的怀念，也表达了对某些不良现象的反感和对美好事物的追求。
主要内容
片段赏析
到初冬，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。?
“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”?
片段再现
我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然而貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军政府，什么铁路股东是行政司长，钱店掌柜是军械司长……这军政府也到底不长久，几个少年一嚷，王金发带兵从杭州进来了，但即使不嚷或者也会来。他进来以后，也就被许多闲汉和新进的革命党所包围，大做王都督。在衙门里的人物，穿布衣来的，不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷。?
我被摆在师范学校校长的饭碗旁边，王都督给了我校款二百元。爱农做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教学，实在勤快得可以。
片段再现
文中有一个重要的细节，即对光复后的绍兴换汤不换药的描述。这其实已埋下了范爱农悲剧的伏笔。鲁迅对范爱农没有一句正面的赞扬，只是从他的神情“那笑容是从来没有见过的”，从他的行动“实在勤快得可以”表现了革命后的范爱农心情愉快的一面。但范爱农心里产生的希望越大，失望也就越大，鲁迅其后又用了很多笔墨写光复后绍兴的现实，其实就是在探讨造成他的朋友悲剧命运的原因。
赏析：
片段分析
《范爱农》
【人物形象】范爱农：为人孤傲、倔强、正直，不满黑暗现实，追求革命。
【体验看法】鲁迅视爱农为挚友，在短短几年的交往中，结下了深厚的友谊。就本文所写的四个片段来看，鲁迅先生和范爱农所表现出的感情态度是多么惊人的相似：满腔的悲愤——不满和无奈——苦闷与绝望——思念和牵挂。
文章评价
《从百草园到三味书屋》
本文包括两个部分，两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。
作者先从百草园生活写起，点出那里曾经是“我的乐园”。慢慢地，“我”长大了，家里人要送“我”去读书，“我”不得不离开“我的乐园”了。文章接着写在三味书屋的读书生活。鲁迅曾经在三味书屋生活了七年，他对当年三味书屋的陈设记忆犹新，
主要内容
对老师的“和蔼”、自己的“恭敬”历历在目，从中不难体会到他对这段生活的深情。
本文通过对百草园和三味书屋的回忆来表现作者儿童时代对自然的热爱和对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理，同时对封建教育束缚儿童身心发展做出了批判。
主要内容
《从百草园到三味书屋》
【人物形象】寿镜吾(作者读私塾时的老师)：方正、质朴、博学。
【体验看法】揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了让儿童接受教育的同时，也应该让儿童健康活泼地成长的合理要求。
文章评价
《琐记》
主要回忆了作者离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作品中描述了隔壁家的衍太太表面对别人家孩子好，其实是在暗中使坏，让孩子做种种危险的事，如给“我”看不健康的图片，教“我”偷妈妈的首饰，但对自己的孩子却十分严格，
主要内容
表现出她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。作者还记述了最初接触《进化论》时的兴奋心情，以及不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出作者探求真理的强烈欲望。
主要内容
《琐记》
【人物形象】衍太太：自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。
【体验看法】作者鲁迅表面上是在赞扬衍太太，实际心中却是鄙视她的。
文章评价
《五猖会》
五猖会是鲁迅儿时的一件罕逢的盛事。这篇文章记述作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，表现了父亲对儿童心理的无知和两人间的隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。鲁迅说出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。
主要内容
《五猖会》
【人物形象】父亲：刻板、严格、权威。
【体验看法】鲁迅的童年，许多来自儿童的玩性，天真的稚气都被抹杀了。这是由封建教育的不合理导致的，在吃人的传统教育下，培养出来的孩子只能是病态的。然而现在的应试教育却依然不合人意，现在的孩子照样健康不起来，它将孩子的天真烂漫统统都剥夺，变成一种眼界狭窄、纸上谈兵的人。
文章评价
第三类：讽刺丑恶现象 采用夹叙夹议的方式，结合自己的切身感受，展示旧道德秩序之下人们的真实生活状况，揭露和批判了反动、守旧势力，表达了对封建旧制度、旧道德的憎恶和讽刺。
主要内容
《狗·猫·鼠》
追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。在文中，鲁迅整理猫的恶行：第一，猫对它捉到的猎物，总是纵情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令民气烦；第四，它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠。固然厥后证明并非猫所害，但“我”对猫是不会发生好感的，况且它厥后的确吃了小兔子！
主要内容
这篇文章取了“猫”如许一个范例，锋利而又抽象地挖苦了生存中与猫类似的人。本文是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
主要内容
《狗·猫·鼠》
【体验看法】尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人，对弱小者要同情，对暴虐者要憎恨并要抗争。
文章评价
《二十四孝图》
郁达夫是这样形容鲁迅的文字的：“鲁迅的文体简练得像一把匕首，能以寸铁杀人，一刀见血，重要之点，抓住之后，只消三言两语就可以把主题道破。”是的，这个特点在《二十四孝图》这篇文章中表现得淋漓尽致。文章从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。
主要内容
作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
主要内容
《二十四孝图》
【体验看法】鲁迅先生借着说童年看《二十四孝图》的事情，反映了当时社会的黑暗——对儿童的不重视。儿童都读不到他们应该读的书，而人们却熟视无睹，这难道不该引起我们的反思吗？然而我又想到了现在，现在的孩子们别说爱读书，他们根本不想读书，不思学习。再看看那时候的孩子们，他们渴望读书却没有书读，而现在我们有书读却不愿读，这难道不是一个令人悲哀的现象吗？
文章评价
《无常》
描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
主要内容
《无常》
【人物形象】无常：具有人情味的鬼，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子。
【体验看法】通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。
文章评价
《父亲的病》
父亲被江湖庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
主要内容
《父亲的病》
【体验看法】鲁迅在文中揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，然而我又想到了现实社会中这种现象也不少见。对于社会上坑蒙拐骗的人，我们要与他们斗争到底，并学会揭穿丑恶事物的本质、辨明是非。
文章评价
陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同。前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。
《父亲的病》
片段再现
芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的，普通都称为“老弗大”。
片段再现
“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。”药引寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这“败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成；水肿一名鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。清朝的刚毅因为憎恨“洋鬼子”，预备打他们，练了些兵称作“虎神营”，取虎能食羊，神能伏鬼的意思，也就是这道理。可惜这一种神药，全城中只有一家出售的，离我家就有五里，但这却不像平地木那样，必须暗中摸索了，陈莲河先生开方之后，就恳切详细地给我们说明。?
片段再现
“我有一种丹，”有一回陈莲河先生说，“点在舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗……。价钱也并不贵，只要两块钱一盒……。”?
我父亲沉思了一会，摇摇头。?
“我这样用药还会不大见效，”有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……。”?
我的父亲沉思了一会，摇摇头。
片段再现
凡国手，都能够起死回生的，我们走过医生的门前，常可以看见这样的扁额。现在是让步一点了，连医生自己也说道：“西医长于外科，中医长于内科。”但是S城那时不但没有西医，并且谁也还没有想到天下有所谓西医，因此无论什么，都只能由轩辕岐伯的嫡派门徒包办。轩辕时候是巫医不分的，所以直到现在，他的门徒就还见鬼，而且觉得“舌乃心之灵苗”。这就是中国人的“命”，连名医也无从医治的。
片段再现
文中回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了所谓的 “名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，抒发感慨极具讽刺意味。
赏析：
片段分析
《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。
长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。?
人物形象
藤野先生——一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。
范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。?
父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。?
人物形象
人物
性格特点
相关情节
藤野先生
为人正直，诲人不倦，治学严谨，没有民族偏见。
关心“我”学习，纠正“我”讲义上的错误；惋惜“我”后来弃医从文，送照片给“我”。
范爱农
为人孤傲、倔强、正直，不满黑暗现实，追求革命。
回国后受排斥和伤害，憎恨封建统治，常与鲁迅喝酒；在绍兴师范任教，受排斥，最后溺水身亡。
人物形象
人物
性格特点
相关情节
长妈妈
粗俗好事而又心地善良，富有爱心，热心帮助孩子。
帮鲁迅买到喜欢的书《山海经》；有很多烦琐的大道理；常给我讲故事；谋害过我的“隐鼠”。
衍太太
自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。
唆使别人的小孩吃冰块、打旋子，给鲁迅看不健康的成人画册，唆教鲁迅偷母亲的首饰变卖并散布流言。
人物形象
人物
性格特点
相关情节
父亲
刻板、严格、权威。
在儿子兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。
无常
具有人情味的鬼。
去勾魂的时候，看到母亲为死去的儿子哭得那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”。
1、把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。
2、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如《狗?猫?鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。
艺术手法
3、长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。?
4、作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。
5、作者在散文中常用对比手法。如《五猖会》通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；《狗?猫?鼠》作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。
艺术特色（语言特色）
答题要点
①擅长攫取生活中的小细节，以小见大。②叙述、描写、抒情和议论有机地糅合为一体。③比和反讽手法的巧妙运用。④通过对典型细节的描写来表现人物个性。⑤深邃的感情。
理解记忆(结合原文)
①擅长攫取生活中的小细节，以小见大。如：在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富有人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。
艺术特色（语言特色）
理解记忆(结合原文)
在《阿长与〈山海经〉》中，写除夕夜长妈妈教少年鲁迅如何吃福橘、如何讲“吉利”话和元旦清晨等待鲁迅“恭喜”的情景，把这个农村妇女的渴望幸福、期待祝福的急切心情和惊喜神态，表现得活灵活现。②叙述、描写、抒情和议论有机地糅合为一体。如：对藤野先生简朴外表的勾勒，敬佩之情蕴含其中。至于对百草园中精细的描述，对捕鸟游戏的复述，绘声绘色绘形，充满了诗情画意，喜爱眷念之情溢于言表。”
艺术特色（语言特色）
理解记忆(结合原文)
③对比和反讽手法的巧妙运用。对比手法：如《五猖会》通过“我”前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；《无常》中通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；《狗·猫·鼠》中作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。
艺术特色（语言特色）
理解记忆(结合原文)
反讽手法：如在《藤野先生》中用“标致”来讽刺清国留学生的丑态；用“精通时事”来讽刺清国留学生所“精通”的“时事”其实是些无聊的事；用“爱国青年”来反讽当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。 ④通过对典型细节的描写来表现人物个性。如：《从百草园到三味书屋》中写寿镜吾老先生读书时，“总是微笑起来，
艺术特色（语言特色）
理解记忆(结合原文)
而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，寥寥几笔，把老先生那种酷爱读书，痴迷入神的情态表现得惟妙惟肖。⑤深邃的感情。作者以强烈的情感现身说法，对青年读者谈自己的经历和感受。如：《狗·猫·鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的“正人君子”的真实面目。
百草园
朝花夕拾忆童年，乐趣横生百草园。
千姿百态不必说，奇景异物何须谈。
单是美女连蛇身，就有神秘味无限。
何况雪后来捕鸟，支牵拉罩更好玩。
从百草园到三味书屋
百草园里忆美好，三味书屋叙枯燥。
热爱自然喜留恋，追求知识乐逍遥。
幼儿贪玩怨本性，书塾腐朽怪旧朝。
和谐统一不了情，嘻笑怒骂皆风骚。
?
阅读小结
回忆长妈妈，欲扬先抑压。
规矩种种烦，说话切切察。
　长毛谈无稽，睡相摆成“大”。
饶舌多事余，爽朗热情佳。
　吃橘虽无理，诚心全为娃。
为买《山海经》，娘俩同牵挂。
　别人不屑事，阿长费心查。
小事见深情，真爱不掺假。
　难怪多年后，鲁迅怀念她。
阅读小结
????? 物以稀为贵，人因才受尊。
????? 东京贬清貌，暗显立鸡群。
????? 仙台受优待，铺垫藤野纯。
????? 掌故添真切，讲义受严训。
????? 民族无偏见，弟子如关门。
????? 师爱议俗风，生怜谈经论。
????? 弃医治麻木，从文救迟钝。
????? 惜别情依依，别意泪滚滚。
????? 杂乱似形散，神聚实紧捆。
????? 再记朝花拾，散文加鲁迅。
?
阅读小结
1、《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共 篇。目前，我们学过其中的
和 。
10
《从百草园到三味书屋》
《阿长与〈山海经〉》
2、《二十四孝图》着重分析了 等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。
老莱娱亲、郭巨埋儿
3、作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是
《天演论》
。
课堂检测
4、《五猖会》中，父亲让我背 鉴略 ，让我感到痛苦。
5、鲁迅小时侯最喜欢在百草园玩耍。
6、《二十四孝图》中，子路负米、敦巨埋儿 、老菜娱 等都是孝道故事的名称。
7、“赛神会”中“我”和许多人喜欢看活无常。
8、鲁迅在《琐记》中记叙为了“寻别一类人们去”又选择了无须学费的南京江南水师学堂。
《鉴略》
百草园
卧冰求鲤、郭巨埋儿 、老莱娱亲
活无常
南京江南水师学堂
10、“好。那么,走罢!”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的《琐记》篇。
11、 鲁迅在《琐记》一文中,用了“乌烟瘴气”一词来讥讽洋务派的办学。
12、 鲁迅在《琐记》中写自己一有空闲,就照例地吃侉饼,花生米,辣椒,看《天演论》,表现出鲁迅探求真理的强烈欲望。
13、《范爱农》一文中,作者追述了在日本留学和回国后与范爱农接触的几个生活片段。
琐记
乌烟瘴气
强烈欲望
生活片段
14、《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活,记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段,并说明了在仙台医专时弃医从文 的一生中重要的经历。
弃医从文

15、鲁迅在《二十四孝图》里,针对“________”、“__________”、“__________”等孝道故事做了分析,揭示了封建孝道的虚伪和残酷
?16、《五猖会》记述了作者儿时盼望观看_________的急切兴奋的心情,揭露了封建教育对儿童天性的压制。
卧冰求鲤
老莱娱亲 郭巨埋儿
迎神赛会
17、鲁迅在《藤野先生》深切表达了对日本没有民族偏见的正直热诚的先生的怀念。
18、鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竟天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在，《琐记》中提及。
19、朝花夕拾中鲁迅先生说起儿时生活常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆，如《无常》，《五猖会》。
藤野先生
《琐记》
《五猖会》
20、鲁迅在《无常》一文中,通过对__________的描述,指出“公正的裁判是在阴间”,以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。
21、鲁迅寓居的东墙上，一直挂着他的老师 的照片。
22、鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是 。
无常
藤野先生
范爱农
1、“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是：（ ）
A、形象好看 B、活泼诙谐
C、能勾摄恶人魂魄 D、公正的裁判是在阴间
D、公正的裁判是在阴间
D
2、《藤野先生》中作者弃医从文的原因是：（ ）
A、受到日本同学歧视 B、先生不重视自己
C、要拯救国民的精神 D、学医太难
C
C、要拯救国民的精神
3、《琐记》一文中写了几件事，表达了对衍太太的不满（ ）
A.一件 　B.两件　 C.三件 　 D.四件
4、《朝花夕拾》中，阿长的性格给我们留下了深刻的印象，下列哪一个不是阿长的性格特点（ ）
A.迷信 B.拘于小节 C.马虎 D.朴实
5、陈莲河给鲁迅的父亲看病时所开的药引是什么（ ）
A.一对蚂蚁 B.一对蟋蟀
C.一包苦菜 D.都不是
C
C
B
C.三件
C.马虎
B.一对蟋蟀
6、《琐记》中，衍太太对鲁迅说偷珠宝的事件后，她有没有散布流言（ ）
A、有 B、没有
7、选择一个正确答案（ ）
A、 鲁迅写《范》只为了回忆过去，记住以及想念范爱农。
B、 范爱农不喜欢甚至讨厌自己的先生，因此在先生死时不主张发电报。
C、 鲁迅记忆中的范爱农很坏。

A
D
D、《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。
8、下列文章不属于《朝》的是（ ）
A、《风筝》 B、《无常》
C、《父亲的病》 D、藤野先生
A
A、《风筝》
9、《朝花夕拾》中记叙鲁迅为了寻“另一类的人们”而到南京求学的经过的是（ ）
A、《五猖会》 B、《琐记》
C、《父亲的病》 D、《无常》
10、鲁迅早年留学学习医学的国家是（ ）
A、日本 B、美国
C、苏联 D、英国
B
B、《琐记》
A、日本
A
1、《狗猫鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对狗“尽情玩弄”弱者、对人又是一副媚态的憎恶。
　
3、鲁迅不喜欢《天演论》


5、藤野先生向鲁迅询问中国女人裹脚的事，是对中国人的轻视。

2、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。　
（ ）
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4、藤野先生对学术有超越国界的博大胸怀。
6、范爱农是一个非常随和的人。
7、范爱农常常从乡下搭船进城，是因为他向往城市生活。　　
8、范爱农对辛亥革命是非常欢迎的。　
9、范爱农从日本留学回国后，一直受到重视和重用。　　　　
10、《琐记》中有“肚子疼”绰号的是衍太太
11、陈莲河是《琐记》中的人物。
12、《无常》是对保姆阿长的回忆。
（ ）
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√
8、范爱农对辛亥革命是非常欢迎的。
中考真题
（2015·江苏南京）你为初一新生做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段，请按要求填空。
亲爱的学弟学妹们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的 ① ；有表现他在日本与师友交往的 ② ；也有反映他家乡赛会风俗的 ③ 。在这些温馨的回忆里，蕴含着 ④ 和 ⑤ ，令人回味无穷。
真题演练
1.将下面篇目的序号填在对应的横线上。?
A.《狗·猫·鼠》 B.《阿长与〈山海经〉》 C.《二十四孝图》 D.《五猖会》 E.《无常》 F.《从百草园到三味书屋》
G.《父亲的病》 H.《琐记》 I.《藤野先生》 J.《范爱农》
①____________② ____________ ③ ____________
A、F
D、E
I、J
阅读指南
2.在相应的横线上填写恰当的短语。（2分）?
④ ________________________________
⑤__________________________________
深沉的情感
理性的批判
阅读指南
亲爱的学弟学妹们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的 ① ；有表现他在日本与师友交往的 ② ；也有反映他家乡赛会风俗的 ③ 。在这些温馨的回忆里，蕴含着 ④ 和 ⑤ ，令人回味无穷。
深沉的情感
理性的批判
阅读指南
课后阅读
《朝花夕拾》
课后作业
寻找“生活中的阿长”。在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。