4.3光的折射—沪科版八年级物理全一册教案

第三节
光的折射
【教学目标】
1、知识与技能
（1）知道光的折射现象
（2）通过实验，认识光从空气射入其他介质，或者从其他介质射入空气中折射规律
（3）了解日常生活中由于光的折射而产生的一些现象
2、过程与方法
（1）通过猜想、设计实验过程、观察实验现象来认识光的折射现象和规律，提高设计实验能力
（2）进一步养成边观察边记录的实验习惯
（3）能根据实验现象，学会画光的折射光路图，并用以解释一些现象
3、情感态度与价值观
（1）在学习光的反射现象的基础上，自发地去探讨光的折射规律，培养学生的自主探究意识力科学探究能力
（2）进一步领略自然界中光现象的美妙，激发学生的学习兴趣
【重点难点】
1、探究光的折射规律并通过实验探究培养学生的科学探究能力
用光的折射知识解释一些周围生活中的折射现象。
【教学时数】1课时
【教学过程】
（1）、新课引入：
【小熊的困惑】“潭清疑水浅”：为什么池水看上去很浅而实际却很深呢？
【演示二】铅笔被“水”折断了
2、认识光的折射：探究实验与活动
【实验探究】1：让光线从空气斜射入水中，观察光在空气与水中的传播方向有什么特点？画图记录下你观察到的光进入水（玻璃）中的传播途径。
一部分光返回空气中,这是光的反射现象。
另一部分光斜射入水中,
传播方向发生了改变，发生了光的折射现象。
【小结】光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫做光的折射。
与光的折射有关的几个术语
1、入射光线
2、折射光线
3、法线
4、入射角
5、折射角
（2）探究实验与活动：P58图4－26
先看课本实验步骤；再看实验视频。
注意实验观察的内容：
1．折射光线、法线、入射光线的位置关系
2．比较折射角与入射角大小关系
在探究光的折射规律的实验中，建议让学生自己动手进行实验的探索。实验时为能清晰显示光路，要注意使入射光线紧贴光屏（或者紧贴玻璃砖磨毛面）斜射到水面或玻璃面上。实验中重引导学生观察光在水面（或玻璃表面）发生了弯折，即改变了方向后，进入水中（或玻璃中）传播。要让学生能观察到折射角小于入射角，折射角随入射角的增大而增大。在进行实验时，还可以指导学生观察：在光发生折射的同时，也发生光的反射现象。也可按图所示的方法自制折射现象演示器，该演示器要在水中滴入几滴牛奶，水面上方用点燃的蚊香产生烟雾，水槽上的盖板可以用带孔的硬纸板或玻璃板。
（3）研究光从空气进入水中的物理规律
空气
〖提出问题〗：
①?折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？
②?折射角和入射角的大小关系如何？
③?随着入射角的变化，折射角如何变化？
④?当入射光线垂直于水面入射时，折射光线的方向如何
（4）讨论并得出结论
①?折射光线、入射光线和法线在同一平面上（三线共面）；
②?折射光线与入射光线分居法线两侧；
③?（光线从空气斜射水中）折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。
④?光线垂直射入水面时，传播方向不改变。
[教师补充]：如果光从空气进入玻璃、水晶等透明物质时，折射情况与上述相同
〖提问〗：如果光线从水中到空气中，那折射角是否小于入射角？
〖结论〗：
①光从水中斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线偏离法线。
②在光的折射现象中光路可逆。
（4）用光的折射解释现象
问1．〖现象一〗：插入水中的筷子为什么会弯折？
问2．〖现象二〗：【视频】原来碗底的硬币看不见，倒入水后却能看到硬币？??
【分析】在未加水之前的硬币S点，射入人眼的这部分光，被容器的边沿挡住如图甲所示，射向其他方向的光线，也没有射进人的眼睛，所以，人眼看不见硬币。当水加到一定程度时，S点从水射入空气时，在水面发生折射，折
射角大于入射角，折射光线进入人眼。如图乙所示，人可以看见硬币，其实，人看到的只是硬币的虚像。
问3：我们看到河水的深度（视深）跟河水的实际深度那个大？??
〔讲述故事〕：在清澈见底的池塘，常有小孩下水戏耍而溺死，有的老人说，这是水中有鬼迷惑小孩。请同学们用今天所学的知识来分析小孩溺水可能的原因。［学生分组讨论，请代表发言］
问4：若从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了？
5、介绍海市蜃楼
6、“红月亮”是怎么形成的
太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各种颜色的光线混合而成，而黄、绿、蓝等色的光波比较短，在大气中受到的散射影响比较大;红色的光线波长比较长，受到散射的影响不大，可以通过大气层穿透出去，折射到躲在地球影子后面的月亮上。所以，在月全食时，看到的月亮是暗红亮”。
三、本课小结
1．今天我学到了什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？
四、作业
1．P59题1、2
2．查阅有关光的折射的资料，相互交流。
教学反思：