18.《只有一个地球》 教案

《18只有一个地球》教学设计
教学目标：
1、能正确读写本课的生字、生词。
2、能够运用本单元的语文要素，结合关键语句，说出课文讲了哪几个方面的内容。并有感情地朗读各部分内容，加深学生印象。
3、能联系上下文，设计保护地球的宣传语，增强爱护环境、保护地球的意识。
教学重点：
能够运用本单元的语文要素，结合关键语句，说出课文讲了哪几方面的内容。并有感情的朗读课文。
教学难点：
能根据课文内容，联系生活实际，设计保护环境的宣传语，增强爱护环境、保护地球的意识。
教学准备：
教学课件。
教学课时：
1课时。
一、导入新课：
同学们，在浩瀚的宇宙中，有一个美丽的星球，它是人类的家园，是我们共同的母亲。下面我们一起来欣赏这个美丽的星球。（播放视频）
看完视频大家肯定知道这个星球的名字。一起来说。
板书课题。
检查预习
生字词认读：
晶莹
摇篮
和蔼
目睹
枯竭
慷慨
毁坏
贡献
指导书写“裹”。
展评优秀作品。
整体感知
师生交流，师明确：美丽渺小、资源有限、无法移居（板书）。
自主读书，自由研讨。
过渡：请同学们默读课文，用自己喜欢的符号标划出描写地球美丽渺小、资源有限、无法移居的语句。
（生自主学习，教师巡视。）
（一）汇报美丽。
出示：映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
（1）指名汇报，谈体会。
（2）指导感情读。
（二）汇报渺小。
出示：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
（1）指名汇报。
（2）指导写法。
（3）指导感情读。
（三）交流资源有限
（1）出示：因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
（2）出示：照片。
指名读，指导感情读。
（3）出示：纪录片。
指名读，指导感情读，升华情感。
（4）出示
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
（四）交流无法移居
出示：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿干米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。因为我们只有一个地球。（适时引导读课题）
（五）学习结论
（1）我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！所以我们要（引读出示：“精心保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”）
（2）小练笔：
出示小练笔要求：生活中还存在很多破坏环境的行为，请你针对这些现象设计一两条宣传语，号召更多的人来保护地球！如：保护地球，从我做起。
师生交流。
出示：习近平总书记说的：绿水青山就是金山银山。
四、总结全文
只有一个地球，它是那么的美丽，又是那么的容易破碎，我们必须精心的保护她！
请全体同学起立：我们郑重宣誓:读
我们郑重宣誓：珍视天空
关爱大地
抵制污染
珍爱生命
保护地球
从我做起
作业设计
1、画一幅关于保护地球的手抄报。
2、假如你是一朵花、一棵树、你想对人类说什么？下节课我们一起交流。
七、板书设计：
18只有一个地球
美丽渺小（作比较）
资源有限
精心保护
别无去处