7 大雁归来 课件（38张ppt）

7* 大雁归来
第二单元 说明之美
1 学习目标 2 新课导入
3 走近作者 4 背景资料
5 字词梳理 6 整体感知
7 精读细研 8 疑难探究
7 疑难探究 8 主旨归纳
主旨归纳
9
写作特色
10
目
录
CONTENTS
拓展延伸
11
课后作业
12
学习目标
整体把握文章内容，理清说明顺序。（重点）
体会本文的写作特色和抒情性语言，理解文章的主旨和思想内涵。（难点）
感受作者的爱鸟情怀，培养热爱大自然、尊重生命的情感。（重点）
新课导入
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
新课导入
走近作者
利奥波德（1887—1948），美国生态学家，环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。主要著作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体，蕴含着丰富的生态哲学观，被视为生态文学的典范之作，与亨利·戴维·梭罗的《瓦尔登湖》、蕾切尔·卡逊的《寂静的春天》并称为“自然文学三部曲”。
背景资料
本文选自《沙乡年鉴》（吉林人民出版社1997年版）。侯文蕙译。有改动。作为一位环保主义者，为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他和家人亲近自然的世外桃源。《沙乡年鉴》就是他在在这里对生态和环境问题的研究和探索、观察和思考的结晶。
字词梳理
雾霭（ ） 缄默（ ） 迁徙（ ）
狩猎（ ） 滑翔（ ） 弥漫（ ）
香蒲（ ） 沼泽（ ） 瞄准（ ）
水洼（ ） 盘旋（ ） 喧嚷（ ）
凋零（ ） 咯咯（ ） 模糊（ ）
稀疏（ ）
zhǎo
xiánɡ
pú
shòu
wā
diāo
miáo
xǐ
ǎi
jiān
mí
ɡē
xuán
xuān rǎnɡ
mó hu
shū
字词梳理
词语解释
雾霭：雾气。
缄默：闭口不说话。
迁徙：迁移。
目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。
盘旋：环绕着飞或走。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
整体感知
第一部分(1—5)
第二部分(6—10)
第三部分(11—13)
描写大雁归来时的情景。
介绍大雁归来后的日常生活。
写大雁的联合迁徙。
整体感知
作者笔下的大雁有哪些特点？
三月春暖北飞
飞行路线很直
常成六只或六的倍数列队飞
孤雁时常哀鸣
雁过群体生活
1.找出文中将大雁人格化的语句，体会其作用。
（1）一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
赋予大雁以人的思想和行为，突出大雁是真正的报春使者，说明大雁对季节的判断非常准确。
精读细研
（2）11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
“目空一切”原来形容骄傲自大，这里贬词褒用，且运用拟人的手法，写大雁飞行时的专注，表现了雁群飞过时不可阻挡的气势。
精读细研
（3）它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
“低语”“问好”赋予大雁以人的行为，生动形象地写出了大雁的热情活泼。
精读细研
2.文中多次出现“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等提法，作者这样称呼大雁，且对大雁进行了人格化描写，赋予大雁以人的性情，着蕴含着怎样的思想感情？
作者对大雁怀着深挚的感情，将其视作“我们”中的一员，和人类一样，都是自然界的平等成员。
精读细研
3.文中还有很多细腻的描写，字里行间也洋溢着作者对大雁、对大自然的喜爱之情，找出来细细品味。
“盘旋”“慢慢”“静静”等词，写出了大雁由试探到安心的状态。
（1）在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
精读细研
（2）返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时飘逸、优美的姿态。
精读细研
4.作者还运用了对比的手法来突出大雁的特征，试找出几句并加以分析。
（1）如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
把主红雀、花鼠和大雁作比较，说明大雁对春天感应的准确性。
精读细研
（2）乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
将大雁的飞行与乌鸦的飞行进行比较，突出了大雁南飞的路线笔直，有明确的目的地。
精读细研
1.结合全文，简要说说第1段在文中有什么作用。
①将燕子与大雁进行比较，说明大雁才能给人们带来春天的生机、春天的希望、春天的喜悦，大雁是春天真正的使者，表达了作者对大雁的喜爱之情，引出了本文的说明对象。
②用生动的语言、作比较的说明方法，激发读者的阅读兴趣。
燕
子
大
雁
精读细研
2.第2段中的“赌注”一词有什么特殊意味？
“赌注”指赌博时所押的财物。此处形象地说明了大雁迁徙的成本很高，且不能轻易撤回，表达了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。
精读细研
3.阅读第3段中，你能猜到“法规”的内容吗？
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
威斯康星的法规可能是：春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。
精读细研
①大雁面临的环境不像冬天那样危险。
②大雁的飞行路线是弯曲的，不像冬天那样笔直。
③大雁们不再是“一声不响”，而是向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
4.结合文章内容，说说“3月的大雁”有何不同。
精读细研
“抖掉”一词形象地说明了大雁是春的使者，为人们带来了春的暖意。
5.“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”一句中，冬天如何能“抖掉”？
精读细研
“单调枯燥的数字”指“我”和“我”的学生记录的每支雁队组成的数字。这些数字虽然单调枯燥，但从中我们可以发现，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀。这句话表现了作者作为爱鸟者的感伤，表达了对猎杀大雁的行为的愤怒。
6.如何理解第8段中“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话？
精读细研
7.第9段中作者写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的声音有何作用?
写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的声音都比较小，为下文写大雁喧闹的声音做铺垫，也起到对比衬托的作用，突出了大雁叫声的特点。
沙锥鸟
猫头鹰
半蹼鹬
精读细研
8.怎样理解最后一段的最后一句话的含义？
运用打比方的说明方法，把3月天空中迁徙的大雁的鸣叫比作一首野性的诗歌，突出了大雁迁徙给整个大陆带来的欢乐和诗意，表达了作者对大雁的喜爱之情。
精读细研
利奥波德这位生态学家用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁的情怀应该怎样理解？
作者在与大雁相处的过程中发现，大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们也有家庭结构，也有亲情。人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们。另外作者还发现，大雁有不少人类所不及的品性，它们向来有联合的观念，对人类是有益无损的。人类回归自然，可以从自然中获得无穷乐趣。
疑难探究
现代化固然为人类带来了前所未有的便利，但是自然界亦有无可替代的情趣，在享受高度物质文明的同时，人们越来越向往自然。到自然中去，与动物为伴，这是一种回归自然的趋势。
疑难探究
综合全文分析，作者笔下的大雁有哪些特点？作者从大雁身上找到了哪些难能可贵的品质？你从中得到了哪些启示？
特点：①春雁归来的时间是3月。②飞行的路线是笔直的。③11月时南飞的大雁一声不响。④3月春归的大雁一触到水就喧嚷，呼唤朋友。⑤爱捡食玉米粒。⑥常以六只或六的倍数列队飞行。⑦4月夜间大雁集会很喧闹。⑧5月大雁集会逐渐减少。⑨大雁间的联合是国际性大联合。
疑难探究
品质：重视友情和亲情，团结友爱，有联合观念。
启示：人与自然界的其他生物应该平等和谐地共 处，不应自私地伤害它们。人类应该积极地到自然中去，与动物为伴，享受回归自然、与自然和谐共处的温馨。
疑难探究
文章是如何将形象性、知识性和抒情性完美结合起来的？
本文描写的主要对象是大雁。大雁的形象在作者笔下栩栩如生。无论是描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，作者都按照大雁活动的过程，有层次地细细加以描写，让人如见其形，如闻其声。而关于大雁的知识，作者介绍了自己苦心孤诣的发现，如飞行路线之直、雁队的数字分析等，让读者分享了作者的发现之乐。
疑难探究
另外，文中还充溢着浓郁的抒彩。细细品味，我们不难发现，字里行间皆充满了作者对大雁的喜爱之情。作者为大雁归来而欣喜欢乐，为大雁而担惊受怕，为声调忧郁的孤雁的不幸而悲哀伤痛，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，并对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含深情。
疑难探究
本文运用拟人、比喻等修辞手法,写了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动,表达了作者对大雁的喜爱之情,同时呼吁人们保护、珍爱野生动物。
主旨归纳
1.运用拟人的修辞手法,形象生动。
作者描写大雁时多用拟人的修辞手法,如把春雁归来时的鸣叫说成是低语,是向水洼和池塘问好;把大雁觅食前后的鸣叫说成辩论、争论;把晚上大雁的群居说成是集会,并将其在此场景下的鸣叫说成是激烈的辩论、深沉的发言、稀疏的谈论等。这些拟人手法的运用,使大雁的形象跃然纸上,让人如见其形,如闻其声。不仅使文章生动形象,而且很好地表达了作者对大雁的喜爱之情。
写作特色
2.形象性、知识性和抒情性完美结合起来。
本文描写的对象是大雁。在作者的笔下,大雁富有灵性,熟悉人类的游戏规则,还会低声细语和高声论辩。无论是描写大雁归来,还是描写大雁觅食、集会,作者都按照大雁迁徙的过程,有层次地加以描写,让人如见其形,如闻其声。而关于大雁的知识,作者介绍了自己苦心孤诣的发现,如飞行路线、雁队的数字分析,这是人们闻所未闻的。另外,文中还充溢着浓郁的抒彩。细细品味,我们不难发现,文章字里行间充盈着作者对大雁的喜爱之情。作者为大雁归来而欣喜,为孤雁的不幸而悲哀伤痛,对大雁的种种鸣声由衷喜爱。即使不是直抒胸臆,笔墨中也饱含深情。
写作特色
拓展延伸
乡书何处达？归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》
征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ——王维《使至塞上》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲·秋思》
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
——李清照《一剪梅》
古诗词中的“雁”
课后作业
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