二年级上册数学教案-6.4 8的乘法口诀 苏教版

8的乘法口诀求商
教学目标：
1、掌握用8的口诀求商的方法，能根据口诀说出相应的除法算式和商，能用8的乘法口诀口算相应除法的商；进一步理解除法简单实际问题的解题方法，能正确解决除法简单实际问题。
2、学生能解释求商的方法，通过乘除法算式比较体会乘、除法的内在联系，提高表内除法口算能力；能联系乘、除法含义说明解决除法简单实际问题的思考过程，发展分析、推理、判断等初步思维能力。
3、进一步体会数学与生活的联系，培养学生应用数学的意识。
教学重点：在计算和比较中自主掌握用8的乘法口诀求商的方法
教学难点：正确运用8的乘法口诀求商
教学过程：
复习引新（多种形式巩固口诀）
（1）、全班齐背1-8的乘法口诀，师生对口令。
（2）、把下面的口诀填完整。
三( )二十四 ( )八三十二 六( )四十八 ( )八六十四 七( )五十六 ( )八十六 五（ ）四十 （ ）八得八
（3）、看算式说得数，并说一说用了哪句口诀。
2×8 3×8 7×8 5×8 8×6 6×8 8×5 8×8 4×8
（4）、看算式口答。
( )×4 = 32　 ( )×8 = 64　 8×（ ）= 40　 ( )×8 = 48　
( )×8 = 56　 1×( )= 8 2×（ ）=16 ( )×8 = 24　
请小朋友看算式里乘数和积，先说出口诀，再把算式说完整。
2、揭示课题。
今天我们学习用8的乘法口诀求商。
二、学习新课
出示例题。
出示例4，
让小朋友自己看图观察、读题。
提问：这道题告诉我们什么，要求的问题是什么？
这两个问题都要用什么方法算？为什么都用除法计算？
能自己按问题顺序列算式求出结果吗？
要求：那自己就在课本上列式算得数，算出商是几，再和同桌说说你是怎样想的。
3、交流方法。
交流：你列出的算式是什么，商各是多少？
提问：16÷2为什么得8,16÷8为什么得2，你是怎样想的？
想一想，求商要用什么知识？
指出：表内除法求商要想乘法口诀，计算时看除数乘几等于被除数，想到口诀里的几得出商。
三．巩固深化
1、做“想想做做”第1题。
让学生一组一组计算写得数。
交流得数，再集体按题目读一读，要求边读边想想有什么体会。
提问：小朋友观察每组算式和得数，你有什么想说的吗？
说明：每组里三道算式是有联系的乘、除法算式，用同一句口诀计算；这里还可以看出，根据一道乘法一般可以算两道除法算式；只要记住乘法得数，就可以很快地计算有联系的除法算式。
做“想想做做”第2题。
引导：一道乘法口诀一般可以计算两道相应的除法，也就是一句口诀一般可以算两道除法算式。你能看一句口诀说出相应的除法算式吗？现在大家一起说一说。
分别出示8的乘法口诀卡片，先指名学生说除法算式，再集体看口诀说相应的除法算式。
指出：一句口诀一般可以计算两道相应的除法，反过来，有联系的两道除法算式用同一句口诀算。
做“想想做做”第3题。
学生口算得数，比谁做的又对又快。
做“想想做做”第4题。
出示算式，要求一组一组地算，并想想每组两道算式各用的哪句口诀。
学生填写得数。
提问：每组算式里两道题哪里相同，哪里不同？
引导：每组两道题用的口诀相同吗？哪几组两题用的口诀不同？请小朋友
找一找，互相说说各用的哪句口诀。
指出：算乘法只要看乘数直接想“几几”得多少；算除法要看除数乘几得被除数，想到口诀算出商是几。
做“想想做做”第5题。
让学生自己读题、列式解答，同时指名板演。
检查板演题和单位名称。
提问：为什么用除法计算？
学生集体口答结果。
6、对比练习。
（1）、16个小朋友种花，分成2组，一组4人，另一组多少人？
（2）、16个小朋友种花，平均分成2组，每组多少人？
学生读题后让他们列式计算，计算完后比较两题的方法有什么不同，第1题为什么用减法做？第2题为什么用加法计算？
四、全课总结
小朋友， 今天这节课，你学到了什么，有哪些收获？
五、布置作业。
补充习题