Unit 3 Lesson 16 How Can We Go To Beijing教案

Unit 3:
Lesson 16 How Do We Go to Beijing?
学情分析
教材分析：本单元中，Jenny，Danny和他们的同学一起谈论人的外貌和其他一些个人情况。开始使用能够帮助他们谈论关于他们自己的一些单词和句子，符合学生的兴趣需要。课文以人物活动为主线，以对话的表现形式，讲述了如何去上学，符合生活实际的情景。
学生分析：学生已经具备了一定的听说读写能力，四年级的学生开始有独特的见解，对新知识具有探索，学习的兴趣更加广泛。
教学目标
知识目标：1.学生能听懂，会说，认读词汇：foot by
2.学生能运用基本句型结构：
How do you go to school ? I go to school by _.
Do you __to school ?No, I __to school.
能力目标：学生通过学习，能用英语简单谈论本课课题，并在讨 论过程中培养学生综合运用语言的能力。
情感目标： 提高学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴 趣。
学习策略：贯穿了课堂教学始终的形成性评价包含了自我评价和他人评价，有 利于学生发展调控策略，形成自主学习能力。
教学重难点
教学重点：使学生掌握知识目标中所提出的单词和基本句型。
教学难点：1.使学生掌握交通工具的读音。
2.使学生掌握重点句型的实际运用及相关知识的表 达。
教学准备：PPT
教学过程
Part1 Class Opening
1.Greeting.
2.Let’s see video! (以微课形式导入激发孩子们的好奇心和热情，并引出重点句How do you go to school?)
Part2 New Concepts
1.Review some words about transportation.
Find a little teacher. Point and say.
(小老师找学生读并给予评价，最后学生给小老师评价。)
然后加入新的交通方式ofo , metro,mobike。(通过复习交通工具单词为下面所学的句子做铺垫。)
2. ppt 出现Kim,Jenny,steven. Let’s guess.
How does Kim go to school?
How does Jenny go to school?
How does Steven go to school?
(Find the answer.And underline.)
(设计意图：复习以前所学交通工具，接下来引出课本的主人公。通过提问题---学生自己发现并找出答案---老师公布答案。最后了解课文中心内容。对课文内容达到熟悉的目的。)
3.let’s imitate.Find some students imitate.
(listen and imitate.巩固仿读练习为后面的活动打基础并及时给予评价,使学生体验语言的乐趣,为完成本课教学任务作铺垫. 让学生接触纯正的发音，培养良好的语言素质，使同学们更好的融入所学情境中去，调动孩子们的积极性。)
look at the blackboard.
根据板书开始活动并给予奖励。eg.
T：How do you go to the park?
S：I go to the park by ofo.
T：You can choose one student answer it.
S:Ok.Anna,please! How do you go to the cinema?
Anna: I go to the cinema by taxi.....
(设计意图：通过板书地图让学生们开始做对话，然后让学生选择同学进行对话。主动权掌握在孩子自己手里，既有趣又能提高学生的参与热情！更能使同学们掌握学句型。)
4.Let’s chant.
(将所学的重点句型整合，用chant 的形式将其融汇在一起，使之朗朗上口，便于学生掌握。）
5.Let’s check.
利用一起作业的答题功能，来检测学生学习的效果，答对的给予评价。
6.Let’s pair work.
教师利用视频做出示范
给出以下地点和交通工具图让学生听着音乐做对话
Let’s show.
(设计意图：通过示范视频使学生明白这一环节如何操作，从而为本活动顺利开展打基础。学生在舒适的音乐中放松心情开始用熟悉的句型和单词创造出自己想表达句子，从中获得成就感。最后进行展示从而使学生们对句型掌握更清楚印象更深刻。)
Part3 Class closing (4 minutes)
Play a video about the green traffic.（使所学内容得到升华，使孩子们知道环境对我们的重要性，我们应该选择绿色出行。）
Part4 Homework

Part5 Blackboard design