辽师大版八下信息技术 1.1动画工场--初识Flash 教案
文档属性
| 名称 | 辽师大版八下信息技术 1.1动画工场--初识Flash 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 92.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-12-16 22:48:22 | ||
图片预览
文档简介
《初识Flash》教学设计
一、教学分析
教案背景 1、面向学生：初中八年级学生 2、学科：信息技术
3、课时：1课时
4学生准备：
（1）、预习本课时教学内容。
（2）、利用网络搜索关于Flash的相关资料。
课 题 初识Flash动画
教 者
教学内容 分析 动画的内容在教材中所占篇幅较少，尤其对原理部分更少涉及。本节课的重点是初步认识和制作动画，学生重在感受动画制作的乐趣，了解动画原理的一些基础知识。对软件操作上的知识掌握不是本节课的主要内容。
教学对象 分析 八年级学生多数具备一定的计算机操作能力，但接触过多媒体相关知识的学生却比较少，可能说在这方面基本是零起点。学生对多媒体作品的制作存在既想尝试又畏难的情绪，但兴趣是引导学生进一步学习的重要动力。
教学目标 1、知识和技能目标
（1）动画原理，动画制作的一般步骤
（2）如何用计算机制作动画
2、过程与方法目标
（1）培养学生综合应用信息技术的能力
（2）引导学生自主探究学习
（3）鼓励学生在学习中的创新能力
3、情感态度与价值目标
（1）增强学生自信心，克服制作动画的畏难情绪。
（2）引发学生学习动机，激发学生思维、培养创新意识
教学重点 动画制作软件的运用和制作过程
教学难点 理解动画原理
教学策略 情境导入——探究学习——实践创新——互评自评——总结拓展
教学资源 硬件环境：网络机房
软件环境： Flash MX 2004软件，百度图片、百度动画等素材，范例文件等
互联网搜索。
评价方法 采用“知识+技能+创意”评价体系、“过程+效果”评价方法、学生自我评价形式。
评价方法：教师点评、学生互评、自评相结合
学 时 1课时
二、教学设计
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
【导入】
【新授】
（板书）
【扩展】
运行教师课件
出示课题
2、让学生说出知道的动画片名（展示多部经典动画片的图片引导）
【百度图片】——葫芦娃
_http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%BA%F9%C2%AB%CD%DE%B6%AF%BB%AD%C6%AC&istype=2&z=0&fm=rs3_
【百度图片】——猫和老鼠
_http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331118493488_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C3%A8%BA%CD%C0%CF%CA%F3%B6%AF%BB%AD%C6%AC&s=0_
一、什么是动画?
1、展示：平面动画、立体动画、fiash动画
【百度视频】新版葫芦娃（平面动画）
_http://video.sina.com.cn/v/b/23984992-1641152254.html#1499044_
【百度视频】齐天大圣前传（立体动画）
_http://www.tudou.com/programs/view/Y4efmtUVZo4/_
【百度视频】环保小卫士（flash动画）
_http://v.youku.com/v_show/id_XMzI3ODgwNzk2.html_
2、概念：依靠人的视觉暂留的原理，用静止图像创建出的活动的影像。
3、原理：由于人的眼睛在分辨视觉信号时，会产生1/24秒的视觉暂留，动画就是利用了这一特性。 4、产生：在传统动画基础上融入计算机技术。
二、认识Flash软件的工作界面
1、 工具栏：进行绘制、涂色、选择和修改图形，以及更改舞台视图的各种工具。
2、舞台：制作动画的场地，也是动画角色的表演场地。
3、时间轴：由图层和连续排列的小竖格组成。
三、用Flash制作《太阳和白云》动画
（一）、制作“太阳”动画
1、设置文档背景：
修改\文档：背景设为浅蓝色
2、绘制太阳：
A、椭圆工具：绘制太阳
B、选择工具：删除椭圆边线；
C、颜料桶工具：将太阳填充为红色。
3、转换元件：
将太阳转换为图形元件
4、创建动画：
A、在太阳图层的第120帧上点右键“插入关键帧；
B、将太阳拖到舞台画面的右上角，作为太阳移动的终点；
C、在第1帧和120帧之间点右键“创建补间动画”。
（二）、指导学生自主制作“白云”动画
（三）、测试影片
控制/测试影片
（四）、保存文件
文件/保存
四、学生作品评价
五、小结
1、什么是动画？
2、《太阳和白云》动画的制作过程。
六、思考与练习
1、太阳为什么会被白云遮盖？
2、太阳升起的路径是直线还是曲线？
3、能让太阳升起和白云飘动的速度变快些吗？（试制作）
4、白云能被太阳遮住吗？（试制作）
说说经典的动画片的名字
欣赏
欣赏
倾听
思考
学生根据展示内容结合自己的经验体会，回答。
熟悉工作界面
学生观察Flash动画软件的窗口组成，看看与Word、PowerPoint的窗口有什么不同。
在老师指导下制作动画
让学生独立完成
提交作品，互相评价
和教师一同感受部分学生的作品
学生思考回答并小组合作完成操作
让学生欣赏动画作品中的图片，激发学习兴趣，揭示课题。
因为有视频提示，大多数学生能说出简单的意思，教师再进行专业性的解释就容易多了。
了解“视觉暂留”概念 ，理解动画“动”起来的原理
这里并不是要详细讲解Flash软件，只是通过介绍该软件让学生知道动画制作软件的强大功能，体会其比传统手工制作的优势。
简单认识Flash动画制作软件，了解其界面和其强大的功能。
边扶边放，让学生在老师的引导下完成新知的学习。
学生分两人小组合作探究，完成“白云”动画的制作。培养学生的自主学习能力。
分享作品中的成功之处，同时找出不足，培养学生的语言表达与交流能力，培养学生懂得欣赏他人作品，培养学生的创新思想，力求完善的求学态度。
回顾总结，加深印象。
拓展知识面，激发学生创新意识和对动画制作的更大兴趣，为今后的进一步学习指出方向。
三、教学反思
本节课的任务设计是重中之重，化繁于简，从儿童画入手，在此基础上做简单的动画，让大多数学生都能完成动画作品，从而体验到动画制作的乐趣，打消了他们对动画制作的畏难情绪。既照顾到了学困生，让大多数学生掌握了新知识，又给学习能力强的学生留下自主学习和创新的空间，“理论讲解时，适当的视频让学生一开始就学习兴趣浓厚。把原理与制作有效地融合在一起，容易理解还不会显得枯燥；结合演示又能让学生很快地上手。本节课的最终达成率虽然还是比较令人满意的，但由于课堂的容量大，时间较紧，学生之间的交流与协作仍不充分。评价方式还可大胆地放手，让评价的形式更加多样化，尤其是学生互评可能开展的更好。
四、教学流程图：
2
一、教学分析
教案背景 1、面向学生：初中八年级学生 2、学科：信息技术
3、课时：1课时
4学生准备：
（1）、预习本课时教学内容。
（2）、利用网络搜索关于Flash的相关资料。
课 题 初识Flash动画
教 者
教学内容 分析 动画的内容在教材中所占篇幅较少，尤其对原理部分更少涉及。本节课的重点是初步认识和制作动画，学生重在感受动画制作的乐趣，了解动画原理的一些基础知识。对软件操作上的知识掌握不是本节课的主要内容。
教学对象 分析 八年级学生多数具备一定的计算机操作能力，但接触过多媒体相关知识的学生却比较少，可能说在这方面基本是零起点。学生对多媒体作品的制作存在既想尝试又畏难的情绪，但兴趣是引导学生进一步学习的重要动力。
教学目标 1、知识和技能目标
（1）动画原理，动画制作的一般步骤
（2）如何用计算机制作动画
2、过程与方法目标
（1）培养学生综合应用信息技术的能力
（2）引导学生自主探究学习
（3）鼓励学生在学习中的创新能力
3、情感态度与价值目标
（1）增强学生自信心，克服制作动画的畏难情绪。
（2）引发学生学习动机，激发学生思维、培养创新意识
教学重点 动画制作软件的运用和制作过程
教学难点 理解动画原理
教学策略 情境导入——探究学习——实践创新——互评自评——总结拓展
教学资源 硬件环境：网络机房
软件环境： Flash MX 2004软件，百度图片、百度动画等素材，范例文件等
互联网搜索。
评价方法 采用“知识+技能+创意”评价体系、“过程+效果”评价方法、学生自我评价形式。
评价方法：教师点评、学生互评、自评相结合
学 时 1课时
二、教学设计
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
【导入】
【新授】
（板书）
【扩展】
运行教师课件
出示课题
2、让学生说出知道的动画片名（展示多部经典动画片的图片引导）
【百度图片】——葫芦娃
_http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%BA%F9%C2%AB%CD%DE%B6%AF%BB%AD%C6%AC&istype=2&z=0&fm=rs3_
【百度图片】——猫和老鼠
_http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331118493488_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C3%A8%BA%CD%C0%CF%CA%F3%B6%AF%BB%AD%C6%AC&s=0_
一、什么是动画?
1、展示：平面动画、立体动画、fiash动画
【百度视频】新版葫芦娃（平面动画）
_http://video.sina.com.cn/v/b/23984992-1641152254.html#1499044_
【百度视频】齐天大圣前传（立体动画）
_http://www.tudou.com/programs/view/Y4efmtUVZo4/_
【百度视频】环保小卫士（flash动画）
_http://v.youku.com/v_show/id_XMzI3ODgwNzk2.html_
2、概念：依靠人的视觉暂留的原理，用静止图像创建出的活动的影像。
3、原理：由于人的眼睛在分辨视觉信号时，会产生1/24秒的视觉暂留，动画就是利用了这一特性。 4、产生：在传统动画基础上融入计算机技术。
二、认识Flash软件的工作界面
1、 工具栏：进行绘制、涂色、选择和修改图形，以及更改舞台视图的各种工具。
2、舞台：制作动画的场地，也是动画角色的表演场地。
3、时间轴：由图层和连续排列的小竖格组成。
三、用Flash制作《太阳和白云》动画
（一）、制作“太阳”动画
1、设置文档背景：
修改\文档：背景设为浅蓝色
2、绘制太阳：
A、椭圆工具：绘制太阳
B、选择工具：删除椭圆边线；
C、颜料桶工具：将太阳填充为红色。
3、转换元件：
将太阳转换为图形元件
4、创建动画：
A、在太阳图层的第120帧上点右键“插入关键帧；
B、将太阳拖到舞台画面的右上角，作为太阳移动的终点；
C、在第1帧和120帧之间点右键“创建补间动画”。
（二）、指导学生自主制作“白云”动画
（三）、测试影片
控制/测试影片
（四）、保存文件
文件/保存
四、学生作品评价
五、小结
1、什么是动画？
2、《太阳和白云》动画的制作过程。
六、思考与练习
1、太阳为什么会被白云遮盖？
2、太阳升起的路径是直线还是曲线？
3、能让太阳升起和白云飘动的速度变快些吗？（试制作）
4、白云能被太阳遮住吗？（试制作）
说说经典的动画片的名字
欣赏
欣赏
倾听
思考
学生根据展示内容结合自己的经验体会，回答。
熟悉工作界面
学生观察Flash动画软件的窗口组成，看看与Word、PowerPoint的窗口有什么不同。
在老师指导下制作动画
让学生独立完成
提交作品，互相评价
和教师一同感受部分学生的作品
学生思考回答并小组合作完成操作
让学生欣赏动画作品中的图片，激发学习兴趣，揭示课题。
因为有视频提示，大多数学生能说出简单的意思，教师再进行专业性的解释就容易多了。
了解“视觉暂留”概念 ，理解动画“动”起来的原理
这里并不是要详细讲解Flash软件，只是通过介绍该软件让学生知道动画制作软件的强大功能，体会其比传统手工制作的优势。
简单认识Flash动画制作软件，了解其界面和其强大的功能。
边扶边放，让学生在老师的引导下完成新知的学习。
学生分两人小组合作探究，完成“白云”动画的制作。培养学生的自主学习能力。
分享作品中的成功之处，同时找出不足，培养学生的语言表达与交流能力，培养学生懂得欣赏他人作品，培养学生的创新思想，力求完善的求学态度。
回顾总结，加深印象。
拓展知识面，激发学生创新意识和对动画制作的更大兴趣，为今后的进一步学习指出方向。
三、教学反思
本节课的任务设计是重中之重，化繁于简，从儿童画入手，在此基础上做简单的动画，让大多数学生都能完成动画作品，从而体验到动画制作的乐趣，打消了他们对动画制作的畏难情绪。既照顾到了学困生，让大多数学生掌握了新知识，又给学习能力强的学生留下自主学习和创新的空间，“理论讲解时，适当的视频让学生一开始就学习兴趣浓厚。把原理与制作有效地融合在一起，容易理解还不会显得枯燥；结合演示又能让学生很快地上手。本节课的最终达成率虽然还是比较令人满意的，但由于课堂的容量大，时间较紧，学生之间的交流与协作仍不充分。评价方式还可大胆地放手，让评价的形式更加多样化，尤其是学生互评可能开展的更好。
四、教学流程图：
2
同课章节目录