人教（蒙教版）八上信息技术 2.1调整色彩与添加特效 教案

案例名称 第2章 活动1 调整色彩与添加特效
科 目 信息技术 教学对象 八年级 授课教师
课 型 新课型 课 时 2 本课时 1 授课时间
一、教材分析
本课是人民教育出版社信息技术八年级上册第2章 编辑处理图像 《活动1 调整色彩与添加特效》可以说是起到了承前启后的作用。对以前所学而言，它是将学生以前对“图像”这一概念的认识的升化，由模糊到清晰化，对于本册书而言，则是为真正理解图像文件的操作做了很好的铺垫，是“开山之笔”，因此，本节课具有十分重要的地位，在知识结构方面是一节不可或缺的一课。 教学重点：
让学生了解颜色再现的原理发及颜色模式的初步知识
教学难点：
掌握调整图像的亮度、对比度、色彩的设置方法
二、学习者特征分析
本节课教授对象是八年级的学生，由于学生已经具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。有的学生动手能力较强，他们对感兴趣的东西学习积极性比较高而且乐于探索，因此比较适合探究的教学模式。同时也由于个人知识结构、兴趣、环境等因素，他们在信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平上也存在一定的差异。因此要关注个别，兼顾全局，力求每个学生都能在原有的基础上有所进步。
三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
知识与技能：1.了解颜色再现的原理以及颜色模式的初步知识 2.掌握调整图像色彩的基本操作方法
过程与方法：1.利用对比的方式来理解颜色再现及颜色模式的知识点
2.给出不同的图片让学生分析并设置图像的色彩
情感态度与价值观：1.激发和保持对图形图像知识的探索欲望；
2.通过自主探究，完成任务的方式培养学生积极主动的学习态度。
四、教学策略选择与设计
遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容的特点，利用作品情境激发兴趣，引导思考，并设计任务供学生自主完成；同时辅以多媒体显示、学习平台，供学生进行学习。
五、教学环境及资源准备
教师教学软件与资源：Photoshop软件以及教学用的素材 学生学习软件与资源：Photoshop软件以及学生实践操作用的素材
六、板书设计
活动1 调整色彩与添加特效（颜色再现与模式及调整图像的色彩） 一、颜色的再现
二、颜色模式
三、调整图像的色彩
七、教学过程
所需 时间 教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图
3分 复习提问
图像的存储格式有啊些？
补充 口头回答 温故
知新
2分 引入新课
编辑加工图像时需要进行多种操作，其中色彩调整是最常用也是最基本的操作。要调整好图像的色彩，使之符合所需的风格色调，首先要了解颜色再现和颜色模式的初步知识。 引导
思考问题。
导入新课
30分 讲授新课
一、颜色的再现
人们能过颜料、光影等各种手段来再现自然界中的丰富色彩，根据应用领域的不同，一般分为色光三原色与颜料三原色。
课件展示：色光三原色、颜料三原色、互补色
二、颜色模式
无论图像用于何种用途，总需要用一种方法来描述不同的颜色，色彩学上把不同的颜色表示法称为颜色模式。根据应用场合的不同一般分为RGB模式、CMYK模式、HSB模式、Lab模式、灰度模式、索引模式。
课件展示：以上几种模式让学生通过实例感受模式的不同及其关系
调整图像的色彩
动手实践：调整图像的色彩
任务1：调整图像的亮度和对比度
任务2:调整图像的色阶
任务3：调整图像的色阶曲线
任务4：调整图像的色彩平衡
教材32——33页
讲解
演示说明
讲解
演示说明
引导启发
巡视辅导
重点强调

接受新知
观察、学习
接受新知
观察、学习
研究
操作
总结
学习新知
学习新知
自学探究
5分 总结归纳
掌握基础，能够独立调整图像的色彩。 明确重点，突出难点
梳理思路 使学生所学知识得到进一步的巩固。
八、教学评价设计
制作适用的作业完成情况的评价表，让学生学会自我评价。教师应予以引导和协助。 学习内容
自我评价（☆）
体会和收获
颜色的再现
颜色模式
调整图像的色彩
九、课后反思