人教（蒙教版）八下信息技术 2.4.1制作形状补间动画 教案
文档属性
| 名称 | 人教（蒙教版）八下信息技术 2.4.1制作形状补间动画 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-12-16 23:24:09 | ||
图片预览
文档简介
《制作补间动画》教学设计
学段 初中 年级 八年级 课时 1课时
主题 第二章 Flash动画初步·活动4 《制作补间动画》
教材 人民教育出版社 内蒙古教育出版社 义务教育初级中学教科书 《信息技术》八年级下册
教材分析 这节课是人教版义务教育初级中学《信息技术》八年级下册 第2章·Flash动画初步·活动4第1课时·制作形状补间动画。本节主要学习图形、文字、位图三种对象的形状补间动画制作过程，本节内容是在本章活动1-3的认识flash动画、在flash中绘制图形和制作逐帧动画三个环节的基础上进行的，对于初学动画的学生还是有一定难度的。形状补间动画是flash动画制作的教学重点，是flash教学的重要环节，是学生学会flash动画制作必须掌握的基本技能之一。
学生分析 八年级学生中一部分是刚刚接触FLASH软件，还有部分学生在小学期间学过简单的flash动画，但是现在也基本都遗忘了。Flash对初二学生来说是一门既充满了兴趣又有一定难度的课。同学们每节课上都是跃跃欲试，但是真正做起来又觉得无从下手，针对这样的情况，教学中必须做到由易到难，由简到繁，由浅入深，才能让学生更好的掌握。
教 学
目
标 知识与技能 掌握图形、文字、位图三种对象的形状补间动画制作方法；
能够区分三种对象的形状补间动画制作过程的异同；
能够熟练制作其中任何一种形状补间动画
过程与方法 通过自主探究、任务驱动、组内互助、兵教兵兵练兵的方法，来掌握形状补间动画的制作方法；
情感态度和价值观 1．培养学生的动手能力、自主探究能力及互帮互助的学习精神；
2. 通过学生自己动手操作，体验制作动画的乐趣，感受信息技术的奥妙，激发学生学习信息技术的兴趣；
重点 图形的形状补间动画制作方法
难点 三种对象的形状补间动画制作过程的异同
教学资源 学生练习所用素材，综合动画案例
关于教学策略选择的阐述 使用自作探究和任务驱动法让学生明确学习目标和学习任务，成为课堂的主人，变“让我学”为“我要学”，教师只是作为引导者来引导学生去顺利完成任务。教师针对学生实际水平和教学要求，设计出合理的“小任务”，让学生通过自我探究、互帮互助的制作过程，从中体验制到制作动画的乐趣和成功的喜悦。
教学
过程 一、创设情境，激发学生学习热情（5分钟）
师：播放上节课的逐帧动画（其中一位同学的作品），这个动画叫什么动画？
生：观看，回顾，作答
师：再播放本节教学案例《神奇的变化》，打开源文件，请同学们说出这两个动画的不同
生：观看，说出它们的真正区别（在第一个动画源文件中可以看到在每一关键帧上都有不同的具体内容，所以说它是“逐帧”动画。而另一个动画源文件中，只有首尾两个关键帧是有具体内容，中间部分是自动生成。）
师：同学观察的真仔细，后者就是我们今天要学的内容-----形状补间动画，给出形状补间概念----- 形状补间动画也称为“变形动画”，它的作用是生成一个形态到另个形态的变化，这个形态可以包括形状、大小、位置、颜色等。
（设计意图：通过欣赏精彩的动画来激发学生的学习兴趣，利用不同类型的动画比较回顾上节课所学旧内容的同时引入本节课的新内容。）
二.讲授新课
任务一：自主探究，尝试制作动画（15分钟）
从图形变形的“圆变矩形”入手，让学生参照课本P49—P50的动手实践，完成制作。（5分钟）
生：参照书上的步骤完成操作。
师：巡视，及时发现学生在制作中出现的问题。及时表扬做的快又好的同学并给予组内加分，在小组内采用兵教兵，兵练兵的方法，尽量做到让每位同学都能顺利完成。推选一个平时表现一般但是这次表现良好的同学展示自己的作品，并给予表扬和鼓励。（我平时都是这样做的，每次都是发现突然进步的学生去展示，这样的效果很好，好的一直都很好，稍差一点的也经过这样的表现和老师的表扬会慢慢爱上学习）。抽出个别存在问题的作品作为范例让大家一起纠错，让学生观察形状补间的两个关键帧的内容是分离状态还是组合状态？
生：分离状态
师：总结什么叫形状补间并点出制作形状补间的两个关键点：1、两个关键帧之间添加的是“形状补间”；2、两个关键帧的内容不同并且均为分离状态。
（设计意图：通过学生的自己动手、互帮互助、发现问题、解决问题等一系列过程，深刻的理解形状补间的特点并掌握其制作方法。）
任务二：文字变形 （10分钟）
师：点出制作文字变形需要对文字进行两次分离操作
生：新建文档，参照课本P51的动手实践 自己动手完成“孙悟空”变为“看我72变”的文字动画（内容可以自定）。
这个环节学生容易出现的操作错误：两个关键帧之间出现虚线，补间创建不成功，演示个例，指出出错原因在哪里？
（设计意图：让学生掌握文字变形操作，并区分文字变形和图形变形在制作过程中存在的差异）
任务三：位图变形（5分钟）
生：参照课本完成“孙悟空变猪八戒”的位图变形
师：抽查学生完成情况。点名学生：1、解决存在问题2、说出位图变形的关键点。
（设计意图：让学生掌握位图变形操作，并区分三种变形在制作过程中的差异）
创意提升：一部分学习好同学完成以上任务后可以自己创意出综合动画（将三者结合到一起）
三、课堂小结（由学生来总结，教师适当补充）(3分钟)
1、今天我们的主要学习目标是什么？
2、今天你学到了什么？（这里只要说出图形变形、文字变形、位图变形即可）
3、它们三者之间在操作上有什么相同点和不同点？（相同点：最少需要两个关键帧，关键帧处的内容必须都是分离状态；不同点：文字需要分离两次，位图需要转换为矢量图）
四、作业提交 （2分钟）
五、板书设计：
图形变形 ：分离状态
形状补间动画 文字变形：分离两次
位图变形：转换为矢量图
学段 初中 年级 八年级 课时 1课时
主题 第二章 Flash动画初步·活动4 《制作补间动画》
教材 人民教育出版社 内蒙古教育出版社 义务教育初级中学教科书 《信息技术》八年级下册
教材分析 这节课是人教版义务教育初级中学《信息技术》八年级下册 第2章·Flash动画初步·活动4第1课时·制作形状补间动画。本节主要学习图形、文字、位图三种对象的形状补间动画制作过程，本节内容是在本章活动1-3的认识flash动画、在flash中绘制图形和制作逐帧动画三个环节的基础上进行的，对于初学动画的学生还是有一定难度的。形状补间动画是flash动画制作的教学重点，是flash教学的重要环节，是学生学会flash动画制作必须掌握的基本技能之一。
学生分析 八年级学生中一部分是刚刚接触FLASH软件，还有部分学生在小学期间学过简单的flash动画，但是现在也基本都遗忘了。Flash对初二学生来说是一门既充满了兴趣又有一定难度的课。同学们每节课上都是跃跃欲试，但是真正做起来又觉得无从下手，针对这样的情况，教学中必须做到由易到难，由简到繁，由浅入深，才能让学生更好的掌握。
教 学
目
标 知识与技能 掌握图形、文字、位图三种对象的形状补间动画制作方法；
能够区分三种对象的形状补间动画制作过程的异同；
能够熟练制作其中任何一种形状补间动画
过程与方法 通过自主探究、任务驱动、组内互助、兵教兵兵练兵的方法，来掌握形状补间动画的制作方法；
情感态度和价值观 1．培养学生的动手能力、自主探究能力及互帮互助的学习精神；
2. 通过学生自己动手操作，体验制作动画的乐趣，感受信息技术的奥妙，激发学生学习信息技术的兴趣；
重点 图形的形状补间动画制作方法
难点 三种对象的形状补间动画制作过程的异同
教学资源 学生练习所用素材，综合动画案例
关于教学策略选择的阐述 使用自作探究和任务驱动法让学生明确学习目标和学习任务，成为课堂的主人，变“让我学”为“我要学”，教师只是作为引导者来引导学生去顺利完成任务。教师针对学生实际水平和教学要求，设计出合理的“小任务”，让学生通过自我探究、互帮互助的制作过程，从中体验制到制作动画的乐趣和成功的喜悦。
教学
过程 一、创设情境，激发学生学习热情（5分钟）
师：播放上节课的逐帧动画（其中一位同学的作品），这个动画叫什么动画？
生：观看，回顾，作答
师：再播放本节教学案例《神奇的变化》，打开源文件，请同学们说出这两个动画的不同
生：观看，说出它们的真正区别（在第一个动画源文件中可以看到在每一关键帧上都有不同的具体内容，所以说它是“逐帧”动画。而另一个动画源文件中，只有首尾两个关键帧是有具体内容，中间部分是自动生成。）
师：同学观察的真仔细，后者就是我们今天要学的内容-----形状补间动画，给出形状补间概念----- 形状补间动画也称为“变形动画”，它的作用是生成一个形态到另个形态的变化，这个形态可以包括形状、大小、位置、颜色等。
（设计意图：通过欣赏精彩的动画来激发学生的学习兴趣，利用不同类型的动画比较回顾上节课所学旧内容的同时引入本节课的新内容。）
二.讲授新课
任务一：自主探究，尝试制作动画（15分钟）
从图形变形的“圆变矩形”入手，让学生参照课本P49—P50的动手实践，完成制作。（5分钟）
生：参照书上的步骤完成操作。
师：巡视，及时发现学生在制作中出现的问题。及时表扬做的快又好的同学并给予组内加分，在小组内采用兵教兵，兵练兵的方法，尽量做到让每位同学都能顺利完成。推选一个平时表现一般但是这次表现良好的同学展示自己的作品，并给予表扬和鼓励。（我平时都是这样做的，每次都是发现突然进步的学生去展示，这样的效果很好，好的一直都很好，稍差一点的也经过这样的表现和老师的表扬会慢慢爱上学习）。抽出个别存在问题的作品作为范例让大家一起纠错，让学生观察形状补间的两个关键帧的内容是分离状态还是组合状态？
生：分离状态
师：总结什么叫形状补间并点出制作形状补间的两个关键点：1、两个关键帧之间添加的是“形状补间”；2、两个关键帧的内容不同并且均为分离状态。
（设计意图：通过学生的自己动手、互帮互助、发现问题、解决问题等一系列过程，深刻的理解形状补间的特点并掌握其制作方法。）
任务二：文字变形 （10分钟）
师：点出制作文字变形需要对文字进行两次分离操作
生：新建文档，参照课本P51的动手实践 自己动手完成“孙悟空”变为“看我72变”的文字动画（内容可以自定）。
这个环节学生容易出现的操作错误：两个关键帧之间出现虚线，补间创建不成功，演示个例，指出出错原因在哪里？
（设计意图：让学生掌握文字变形操作，并区分文字变形和图形变形在制作过程中存在的差异）
任务三：位图变形（5分钟）
生：参照课本完成“孙悟空变猪八戒”的位图变形
师：抽查学生完成情况。点名学生：1、解决存在问题2、说出位图变形的关键点。
（设计意图：让学生掌握位图变形操作，并区分三种变形在制作过程中的差异）
创意提升：一部分学习好同学完成以上任务后可以自己创意出综合动画（将三者结合到一起）
三、课堂小结（由学生来总结，教师适当补充）(3分钟)
1、今天我们的主要学习目标是什么？
2、今天你学到了什么？（这里只要说出图形变形、文字变形、位图变形即可）
3、它们三者之间在操作上有什么相同点和不同点？（相同点：最少需要两个关键帧，关键帧处的内容必须都是分离状态；不同点：文字需要分离两次，位图需要转换为矢量图）
四、作业提交 （2分钟）
五、板书设计：
图形变形 ：分离状态
形状补间动画 文字变形：分离两次
位图变形：转换为矢量图
同课章节目录