小学数学冀教版四年级上册 6.4编学籍号 综合与实践 教案（word版）
文档属性
| 名称 | 小学数学冀教版四年级上册 6.4编学籍号 综合与实践 教案（word版） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-17 09:28:04 | ||
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文档简介
《编学籍号》教学设计
冀教版小学数学四年级上册第六单元《编学籍号》教学设计
教学目标：
知识与技能：能在具体情境中，了解一个编码中某些数字所代表的意义，体会数字在表达、交流和传递中的作用。
过程与方法：通过观察、搜集生活中的实例，体会数学编码思想在解决实际问题中的应用，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
情感态度：感受数学与生活的密切联系，体会数字表达信息简洁规范，增强数学应用意识，激发学生消息数学的兴趣。
教学重点：学会编学籍号的方法，了解一个编码中某些数字所代表的意义，体会数字在表达、交流、和传递中的作用。
教学难点：利用数字编码解决简单的问题，体会数字编码的思想。
教学过程：
情境导入
教师：咱们班有多少同学？（学生口答）
（指名）：你今年多少岁？（生回答）
你在你这一排的第几座位上？
第一个数表示什么？第二个数表示什么？第三个数表示什么？
学生举手发言。
教师：数除了可以表示多少、大小，顺序外，还可以表示其他的意义吗？我们去看看生活中的数字。
由此可见，数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。我们的生活中处处都有数字编码，那么这小小的数字编码里到底隐藏着怎样的秘密呢？这节课我们就一起来学习编学籍号。（板书课题：编学籍号）
设计意图：通过感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，和学习数学的兴趣。
探索新知
探索学号需反映的基本信息
1、王红住在孔雀城小区19栋楼3单元602室，也可以简写成19030602
19代表
03代表
06代表
02代表
2、王刚他们家的住址凤凰城小区（08050201）你能不能帮助他写出王刚家的位置.
李华住在富强小区5号楼5单元3楼1室，用简化形式怎么表示？
（2）下面是几位小朋友家的门牌号，你能找到他们的家吗？
l211103 034601
l303403 175302
同学们想一想用数可以来表示你家的详细地址，那么你在学校如果有重名的怎么办呢，为了方便区分，学校给你们编制一个属于你自己的学籍号码。
师：想一想，你认为学号里面会包含哪些信息呢？（学生汇报）
先来看一下学校为咱们班几位同学编辑的学籍号，你认为里面包含什么信息？
师生讨论决定学号中包括的信息应该有入学年份、班级、班级内排序、性别
如果学生提到星座、出生日期、血型等信息，应引导学生发现学号中的信息应与学生的身份相对应。
如果学生提到年级的信息，应引导学生发现年级随着年龄的增长而变换，如果学号中有年级的信息，每年都得换一个学号，这样编学号很麻烦而且不唯一。
设计意图：给学生一个想象的空间，让学生展开思维，大胆想象，充分表达自己的想法。
2.探索学号所反映的基本信息
课件出示某中学的学籍号及学生信息。
师：认真观察，你有什么发现？（生小组内互相交流，学习，然后找生汇报）
师生小结：共9位数字，前4位表示入学年份，第5、6位表示班序，第7、8位表示学号，最后一位表示性别，1表示男生，2表示女生。
师：大家已经能够按照编学号的规则为我们学校的同学编学号了，现在你能从学号中知道哪些信息呢？
课件呈现：201018352 201124091 201220451
学生可以根据学号判断出该生的入学年份是2010年，所在班级是1班，班级排序是23号，性别：女。
师：大家想不想知道夏老师的学号。
课件呈现：199201251
学生根据老师的学号依次判断入学年份、班级、班级排序、性别等信息
三.课堂练习
即兴练习：快乐闯关1。
201214122 表示 年入学 班 号 生
201005021 表示 年入学 班 号 生
2013年入学11班5号女生学籍号为
2015年入学3班13号男生学籍号为
延伸练习：快乐闯关2、3.
快乐闯关2
9713321 1997年入学一年级3班32号男生
0923062 2009年入学二年级3班6号女生
0532012 年入学 年级 班 号 生
1252151 年入学 年级 班 号 生
快乐闯关3
给自己和同桌乃至全班学生编学籍号。
激励练习：快乐闯关3、破译密码。
我 11 们
12 上
13 要
14 有15 用
16 处
17 大
18 小
19
你21 好
22 数
23 字
24 学
25 习
26 收27 它
28 么29
生 31 活
32 编
33 码
34 什35 收36 神
37 通
38 获39
今天的数学课，同学们表现超棒，杨老师送给同学一句话：
23 25 33 34 16 17 18 ，11 12 19 25 31 14 25 22 28。
请同学们根据密码表破译该句话。
课堂总结
21 15 35 29 36 39.
布置作业
查阅资料，探索身份证编码的规则及某些数字所代表的意义。
板书：
编学籍号
入学年份 班序 学号 性别
2010 18 35 2
冀教版小学数学四年级上册第六单元《编学籍号》教学设计
教学目标：
知识与技能：能在具体情境中，了解一个编码中某些数字所代表的意义，体会数字在表达、交流和传递中的作用。
过程与方法：通过观察、搜集生活中的实例，体会数学编码思想在解决实际问题中的应用，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
情感态度：感受数学与生活的密切联系，体会数字表达信息简洁规范，增强数学应用意识，激发学生消息数学的兴趣。
教学重点：学会编学籍号的方法，了解一个编码中某些数字所代表的意义，体会数字在表达、交流、和传递中的作用。
教学难点：利用数字编码解决简单的问题，体会数字编码的思想。
教学过程：
情境导入
教师：咱们班有多少同学？（学生口答）
（指名）：你今年多少岁？（生回答）
你在你这一排的第几座位上？
第一个数表示什么？第二个数表示什么？第三个数表示什么？
学生举手发言。
教师：数除了可以表示多少、大小，顺序外，还可以表示其他的意义吗？我们去看看生活中的数字。
由此可见，数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。我们的生活中处处都有数字编码，那么这小小的数字编码里到底隐藏着怎样的秘密呢？这节课我们就一起来学习编学籍号。（板书课题：编学籍号）
设计意图：通过感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，和学习数学的兴趣。
探索新知
探索学号需反映的基本信息
1、王红住在孔雀城小区19栋楼3单元602室，也可以简写成19030602
19代表
03代表
06代表
02代表
2、王刚他们家的住址凤凰城小区（08050201）你能不能帮助他写出王刚家的位置.
李华住在富强小区5号楼5单元3楼1室，用简化形式怎么表示？
（2）下面是几位小朋友家的门牌号，你能找到他们的家吗？
l211103 034601
l303403 175302
同学们想一想用数可以来表示你家的详细地址，那么你在学校如果有重名的怎么办呢，为了方便区分，学校给你们编制一个属于你自己的学籍号码。
师：想一想，你认为学号里面会包含哪些信息呢？（学生汇报）
先来看一下学校为咱们班几位同学编辑的学籍号，你认为里面包含什么信息？
师生讨论决定学号中包括的信息应该有入学年份、班级、班级内排序、性别
如果学生提到星座、出生日期、血型等信息，应引导学生发现学号中的信息应与学生的身份相对应。
如果学生提到年级的信息，应引导学生发现年级随着年龄的增长而变换，如果学号中有年级的信息，每年都得换一个学号，这样编学号很麻烦而且不唯一。
设计意图：给学生一个想象的空间，让学生展开思维，大胆想象，充分表达自己的想法。
2.探索学号所反映的基本信息
课件出示某中学的学籍号及学生信息。
师：认真观察，你有什么发现？（生小组内互相交流，学习，然后找生汇报）
师生小结：共9位数字，前4位表示入学年份，第5、6位表示班序，第7、8位表示学号，最后一位表示性别，1表示男生，2表示女生。
师：大家已经能够按照编学号的规则为我们学校的同学编学号了，现在你能从学号中知道哪些信息呢？
课件呈现：201018352 201124091 201220451
学生可以根据学号判断出该生的入学年份是2010年，所在班级是1班，班级排序是23号，性别：女。
师：大家想不想知道夏老师的学号。
课件呈现：199201251
学生根据老师的学号依次判断入学年份、班级、班级排序、性别等信息
三.课堂练习
即兴练习：快乐闯关1。
201214122 表示 年入学 班 号 生
201005021 表示 年入学 班 号 生
2013年入学11班5号女生学籍号为
2015年入学3班13号男生学籍号为
延伸练习：快乐闯关2、3.
快乐闯关2
9713321 1997年入学一年级3班32号男生
0923062 2009年入学二年级3班6号女生
0532012 年入学 年级 班 号 生
1252151 年入学 年级 班 号 生
快乐闯关3
给自己和同桌乃至全班学生编学籍号。
激励练习：快乐闯关3、破译密码。
我 11 们
12 上
13 要
14 有15 用
16 处
17 大
18 小
19
你21 好
22 数
23 字
24 学
25 习
26 收27 它
28 么29
生 31 活
32 编
33 码
34 什35 收36 神
37 通
38 获39
今天的数学课，同学们表现超棒，杨老师送给同学一句话：
23 25 33 34 16 17 18 ，11 12 19 25 31 14 25 22 28。
请同学们根据密码表破译该句话。
课堂总结
21 15 35 29 36 39.
布置作业
查阅资料，探索身份证编码的规则及某些数字所代表的意义。
板书：
编学籍号
入学年份 班序 学号 性别
2010 18 35 2