(共23张PPT)
课前准备：
1、课本和文具盒摆放整齐。
2、保持安静，坐姿端正。
18
慈母情深
我一直想买（
），想得整天（
）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（
）,我发现母亲极其瘦弱。当知道我是要钱买书，母亲用（
）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（
），我鼻子一酸，（
）着钱跑了出去。
失魂落魄
《青年近卫军》
龟裂
震耳欲聋
忙碌
攥
我会读
龟裂
jūn
乌龟
guī
龟
龟
看宽窄、找定位、抓主笔。
上窄下宽，偏旁居上半格偏左，竖弯钩舒展
我一直想买（《青年近卫军》），想得整天（
失魂落魄
）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）,我发现母亲极其瘦弱。当知道我是要钱买书，母亲用（龟裂
）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（
忙碌
），我鼻子一酸，（
攥
）着钱跑了出去。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
我一直想买（《青年近卫军》），想得整天（
失魂落魄
）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）,我发现母亲极其瘦弱。当知道我是要钱买书，母亲用（龟裂
）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（
忙碌
），我鼻子一酸，（
攥
）着钱跑了出去。
鼻子一酸
请同学们打开课本，静静的读，看看文中哪些地方让你感受到了慈母情深，用“
”工工整整的画出来。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”
我的母亲
我的母亲
我的母亲
“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”
我看到母亲（
）的背，而母亲的背曾经是那样（
）。
我看到母亲（
）的脸，而母亲的脸曾经是那样（
）。
我看到母亲（
）的眼睛，而母亲的眼睛曾经是那样（
）。
“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
立刻
立刻
立刻
立刻
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
母亲却已将钱塞在我的手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
塞
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
当你啼哭于襁褓时，
母爱是温馨的怀抱。
当你呀呀学语时，
母爱是耐心的教导。
当你取得成绩时，
母爱是激动的泪花。
当你卧病在床时，
母爱是布满血丝的双眼。
说一说你鼻子一酸的经历。
小练笔《慈母情深》教学设计
教学目标
1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、龟裂”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
教学重点
?
1.掌握本课的生字。理解“失魂落魄、龟裂”等词语。
2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
教学难点
体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感
一、导入新课
同学们，今天这节课让我们共同走进著名作家梁晓声写的一篇文章《慈母情深》，文章向我们展示了一位平凡的母亲那沉沉似海的慈母情怀，哪位同学能够包含深情的读读课题。
这种情谊非同一般，让我们一起饱含深情的齐读课题。
2、初读课文
师：这是一位怎样的母亲，文中又流淌着怎样的深情呢？接下来请同学们自由朗读课文，注意读准字音读通句子，边读边思考课文讲哦一件什么事？读完后请用正确的坐姿告诉老师。
检查字词（指名读、齐读）
师：请你把这个词再来读一遍，好！龟在这里是多音字，龟裂
请大家一起读这个词，同学们看到过龟裂的手吗？谁能描述一下（请你）非常粗糙，有一道道深深的裂痕，描述的很形象，课文中我的母亲就是一双这样龟裂的手。
师：龟是本课生字，指生观察
龟
上下结构
上小下大
间距匀称
竖弯钩舒展，练习写3遍
师：字写好了，哪位同学能用文中的词语把屏幕中的话填写完整呢
？（指生）
三、精读课文
师：今天我们要学习的这篇课文就浓缩在这样一段文字中，我一直想买一本青年近卫军，想得整天失魂落魄，失魂落魄你是怎么理解的？
从这个词中你感受到了什么？既然想要那就去买啊，怎么还失魂落魄呢？（家境贫寒，所以想的失魂落魄）
的确如此，我们来看一看原文中的这句话，了解一下作者的家境ppt（指生读）从这段文字中我们知道母亲平均每天的工资只有0.9元，在哪个年代，一元五角钱对于普通家庭来说相当于一个人10天的生活费了，所以说对于作者当时的家庭来说，这的确不是一笔小数目，就像文中所说的那样我从来没有向母亲要过这么多钱，母亲也从来没有给过我这么多钱，所以我想要得到这本书想的失魂落魄。母亲后来把钱给我了，按理说，这时我的心情如何?
谈到这儿，问题来了，按理来说，应该是这种感受，可是我却鼻子一酸，攥着钱跑了出去……鼻子一酸是什么样的感受？你觉得什么时候会鼻子一酸？那作者又为什么鼻子一酸呢？是啊！这就是慈母情深！
请同学们打开课本静静的读
看看文中哪些地方让你感受到了慈母情深？用横线工工整整的画出来。（默读有利于思考，同学们在树上画的线就是你思考的痕迹，我们在由自己感受的基础上，现在小组之间交流你们各自的感受）
现在我们共同交流你所发现的句子。
（1）
指生：“我穿过……谈谈你的体会，这里外貌描写，让我们看到了以为极其瘦弱的母亲，请你把这个词下来，当我看到母亲工作环境这么差，又如此瘦弱你的心情如何?(难过、心疼)请你把这种难受心疼送到句子中读一读。
这样的的工作条件这样瘦弱的母亲，难怪作者说：我的鼻子一酸，攥着钱跑了出去。
（2）
我们继续交流，你还画了哪个句子？指生“背直起来了，我的母亲。……”
请看这句话，它很特别，特别在哪儿？（指生，你真是个有心人，请你试着读一读)好!从她的朗读当中，我们仿佛感受到了电影中的慢镜头，你们感受到了吗？那我们也学着她的样子轻一点、慢慢的体会。慢慢的体会，在这慢镜头的画面当中老师也想读一读请你们想象在这慢镜头的画面给我们带来的震撼！配乐读同学们此刻你看到母亲怎么样的背？（指生）而母亲的被曾经是是怎样的？（届时
健壮
挺直的）转过身来了，你看到了一张怎样的脸？（憔悴
、布满皱纹）而母亲的脸曾经是怎样的？（红润
光滑
细嫩）再仔细的看，你看到了一双怎样的眼睛？（疲惫的布满血丝）而母亲的眼睛曾经是怎样的？（明亮
清澈）是啊！曾经母亲那挺直的背，那红润的脸，那明亮清澈的眼睛不符存在了，让我们再读这段话。我简直不敢相信我的母亲变成了今天这个样子。我此时此刻看到的母亲是如此的瘦弱，如此的疲劳，如此的憔悴，作为他的儿子我怎能不心酸，怎能不心疼呢。请你把这种难过心疼送到句子中再读。这样的画面我的内心怎能不鼻子一酸呢？所以作者说我的鼻子一酸
攥着钱跑了出去。
（3）
同学们，还有哪个句子也同样写了母亲的辛劳？指生（立刻……）
刚才那个句子是电影中典型的慢镜头，那么毫无疑问这个句子就是电影中的？快镜头？哪个词带给你快镜头的感觉？你说对
四个立刻，请你读出快镜头的感觉？从立刻中你读懂了什么？（指生）母亲争分夺秒
的拼命工作，为了什么呢？（养家糊口，供我们吃喝，上学）我的母亲为了供我们吃喝，供我们上学。母亲这样忙碌，这样工作单调，在儿子看来怎能不鼻子一酸呢？所以作者说我的鼻子一酸，攥着钱跑了出去。
（4）
还有这样的语句吗？指生（母亲却已将钱塞……
这句话中哪个字让你感受特别深？对！塞，母亲这一塞是怎样的塞？（坚定
使劲
毫不犹豫）读出这种感觉。母亲塞到我手里的紧紧是钱吗？还有什么（爱
期盼）母亲家境贫寒，挣钱又这么辛苦，但是她毫不犹豫地慷慨的给我钱买书，这足以见得慈母情深。
师：那一天我第一次发现母亲原来是那么瘦小，那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了，我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……这句后边是长长的省略号，此时我百感交集，你说一说当时我在想什么？（被母亲不分昼夜的工作感动，心里内疚，惭愧）请把这种感觉送到句子中再来读一读这句话。
同学们，这篇文章，作者只是截取了生活中的小事，课文情节简单，语言平淡，却让我们在做的每一个同学深深的感受到了母亲的无私与伟大，这样的母爱我们在生活当中也时刻感受着PPT读：当你啼哭于襁褓时，母爱是温馨的怀抱。当你牙牙学语时，母爱是耐心的教导。当你取得成绩时，母爱是激动的泪花。当你卧病在床时，母爱是布满血丝的双眼。
同学们，在你的生活当中有过鼻子一酸的经历吗？谁来说一说。
课后请把你想说的话整理到联系本上。
