五年级语文下册教案 习作 发现生活中的道理 1（教科版）

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习作 发现生活中的道理 课时数：2
教材解读：本次习作是继学习了《桃花心木》《“美极了”与“糟透了”》 《韩信巧布背水阵》《寓言两则》这几篇课文之后安排的一次习作。目的就是使学生知道，世界上的事物都是相互联系着的，因此看问题要全面，不要孤立、片面地看问题。在现实生活中，我们遇到一些事情，有时只看到了它好的一方面，却忽略了它坏的一面；有时还会做出事与愿违的事情。回想你遇到过的类似事情，选择其中的一件写下来，注意写清楚你对这件事情的看法。题目自拟。
教学目标 A类能够写清楚自己遇到过的一件事情和对这件事情的看法。
B类1.能够有条理、具体生动地写清楚自己遇到过的一件事情及自己的独到见解。2.学习修改习作的方法，独立修改自己的习作。
C类培养学生善于观察生活，善于思考，能够发现平凡生活中蕴含的道理。
预习作业 1.读课本p82页所有内容，明确习作内容和要求。2.回想你遇到过的类似事情，选择其中一件简单写下来，并拟定一个合适的题目。
教 学 板 块 个体学习清单
第一板块——导入，明确要求【约8分钟/C1】1.同学们，读了本单元的几篇课文，我们知道了世界上的事物都是相互联系着的。因此，我们看问题要全面，不要孤立、片面的看问题。大家在生活中有没有过类似的经历呢？今天我们就来写一写大家在生活中发现的道理。（板书课题）2.学生自读文字，分组归纳出本次习作的要求。3.指名说，其余学生补充。一是学会全面、联系的看问题；二是选择一件遇到过的可以说明白一定道理，反映事物间内在联系的事情来写：三是要写清楚对这件事的看法。 倾听，回想。归纳习作要求。交流，明确要求。
第二板块——根据提示，回顾写法【约20钟/A1.A2】1.自由读本单元课文《桃花心木》《“美极了”与“糟透了”》看看作者是通过什么材料来说明生活中的道理的？2.想一想：在我们的生活中有哪些可以说明一定道理、反映事物间内在联系的事情？3.小结。可以围绕动植物的成长变化来写，如《桃花心木》可以围绕父母、师长的教育和自己的成长、经历来写。如《“美极了”与“糟透了”》等。4.再读本单元的《桃花心木》《“美极了”与“糟透了”》《韩信巧布背水阵》，看看作者是如何把事情及自己的看法写清楚的？我们还可以用哪些方法来把事情写具体？5.交流各组的看法，教师点拨。可以通过人物的语言、对话来揭示，如《桃花心木》《韩信巧布背水阵》，可以通过自己的体会感受来揭示，如《“美极了”与“糟透了”》。 自由读课文，思考。思考回答。边读边想。交流方法。
第三板块——分组研讨，确定内容【约15分钟/ B1】1.回忆并练说：回想你遇到过的类似的事情。说给同桌听。2.小组交流：每个人都说说自己的选材，互提意见。3.抽2——3名学生上台说，全班交流，提出意见。 回忆相关往事。小组交流，互提意见。听后，提意见。
第四板块——范文引路【约8分钟/A2.B1】1.教师出示范文，给学生通读一遍。2.学生说说从这篇习作上学到了什么？ 认真听。谈收获。
第五板块——起草习作【约25分钟/A2.B1】学生在练习本上完成习作初稿。教师巡视指导有困难的学生。 动笔完成习作。
第六板块——修改习作，誊抄【约12分钟/ B1.B2】1.回忆以往修改习作的方法。2.独立修改。3.与别人交换修改。4.全班修改。找2——3篇文章，全班同学共同修改。5.将修改好的文章誊抄在作业本上。 回忆修改方法。修改自己的习作。交换修改。共同修改。誊抄。
板书设计
课后反思：
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