苏科版八年级物理上册第三章五、光的反射教案

好风光好风光恢复供货才
《光的反射》教学设计?
一、教学设计思路：
本节教材的主要内容有：光的反射现象、探究光的反射定律、用反射定律解释平面镜成像的原理、光的镜面反射和漫反射、介绍光的反射定律的应用。本节课是从一个小实验（平面镜改变手电筒射出的光的传播方向）以及一个常见问题：不发光的物体为什么能被我们看见导入新课并帮助学生感受并理解光的反射这一物理现象，使学生易于接受。通过改变光射到镜子上的角度，引导学生观察反射光束随着入射光束的方向的改变而发生的变化，从而使学生发现并提出问题：光的反射遵守什么样的规律？自然过渡到光的反射定律的教学。在光的反射定律的教学中，首先让学生根据观察到的光的反射现象进行作图，然后为了更好的寻找光的反射现象的规律慢慢引入法线、入射角、反射角等几个与光的反射现象有关的几个术语，然后让学生自己经历探究过程：进行猜想，设计实验方案，对前面的猜想中的“入射光线、反射光线和法线是否在同一平面上”、“反射角与入射角的大小是否相等”的猜想进行验证，最后总结得出光的反射的初步规律。在完成光的反射定律的探究之后，学生通过“读一读”的形式来学习平面镜成像的原理，让学生认识到平面镜成像是由于光的反射引起的，并不要求学生会画平面镜成像的光路图。关于镜面反射和漫反射的教学是从一个小实验引入的：手电筒发出的光经过平面镜的反射后很刺眼，而经过白纸的反射后却完全不同，最后通过作图比较让学生明白光的漫反射现象中每一条光线也是遵守光的反射定律的。最后通过阅读及讨论的形式让学生了解光的反射定律在生活及科技领域的应用。
课题
光的反射
课型
新授课
教学方式
师生互动，自主探究合作
教
?
?
学
?
?
目
?
?
标
知识与技能
1．了解光在一些物体表面可以发生反射
2．认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义
3．理解反射现象中光路的可逆性
4．了解什么是镜面反射，什么是漫反射
过程与方法
1．通过实验观察光的反射现象
2．体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的
3．经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验
4．通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异
情感态度与价值观
1．在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度
2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识
3．鼓励学生积极参与探究活动
重点
光的反射规律的理解和应用
难点
光反射规律探究的过程及结论的概括
教具
激光笔、平面镜、白纸板、量角器；投影、纸板、三角板
?
?
?
?
?
?
教
?
?
?
?
?
?
学
?
?
?
?
?
?
过
?
?
?
?
?
?
程
?
?
?
?
?
?
活动内容
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
利用光的直线传播知识引入，在暗盒中放一块平面镜，让光发生反射，再学生根据观察到的现象来猜想暗盒中可能有什么光学元件，从而引出反射现象。
观察，思考，猜想
复习上节，导课铺垫，激发兴趣
?
光的反射
规律猜想
老师通过在黑板上演示光的反射教程，引导学生猜想
猜想
体会探究实验
步骤，培养良好
。
实验习惯
制定计划与设计实验
简单介绍各器材及其作用
如何显示和确定光的传播方向
小组讨论设计并演示
进行实验与收集数据
自选三个入射角度进行实验（不要改变入射点）
观察
分析与论证
指导矫正
总结
评估
分析评估
评估
交流与合作
总结、评价、课件模拟、板书一点两角三线（为了研究总结方便）、反射角等于入射角，入射角增大，反射角也增大等
交流
在反射时光路是可逆的
利用仪器模拟演示可逆实验
作图说明（两角相等）
观察、思考
讲解、演示
光路作图说明与练习
讲解作图方法
观察、理解、练习
作图训练
（为两种反射做准备）
两种反射且都遵守光的反射规律
激光灯分别照射白纸和平面镜观察现象
课件演示
探究原因
生活中的现象解释
让感觉黑板“反光”的同学谈感受，并试着解释原因
让学生切实感受到两类反射的区别
巩固迁移训练
见附表
思考、练习
强化练习
小结
布置任务
归纳总结发言
复习巩固
作业